品德与社会教案 4年级上册.docx
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品德与社会教案4年级上册
人教版四年级上册《品德与社会》
第一单元珍爱生命
第一课美丽的生命
教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：
增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：
多媒体课件、小动物、小奖品等
教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
（生答）想看看它们吗？
跟我来！
（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？
（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！
你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？
想知道吗？
走，跟我再去看看吧！
（展示课件：
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：
如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：
小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？
（学生交流）
4、对，（课件展示）：
植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
）板书：
生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？
（学生交流自己在生活的实践和体会。
）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：
我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
（板书：
美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？
（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？
（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗？
（学生讨论交流）
小结：
像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？
（相机问：
你的心情怎样？
）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？
（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（课件展示）：
动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。
晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7、、课件展示：
你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
（师做简单讲解）。
过渡：
每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？
（课件展示动物间充满的亲情的画面）。
瞧：
小猪、小鸟它们可能会说什么呢？
（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。
所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
（课件展示）
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？
（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
过渡：
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。
春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。
师示范种花过程。
--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。
老师请你做好观察记录。
（讲解）
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：
通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：
1、调查访谈：
（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？
在你即将出世的时候，他们的心情如何？
在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：
自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
（课件出示）
二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：
教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2、提出游戏规则：
①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：
游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：
考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
（课件出示）
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。
编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。
寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。
可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？
生活中真的可能发生吗？
D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。
通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．[选一选]
啡绻愕ド碓诩遥龅侥吧死辞妹牛愕恼纷龇ㄊ?
ABD）
A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
啡绻愦蚩颐攀保⑾旨抑忻浩嵛⑿孤愕恼纷龇ㄊ橇⒓?
AD）
A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关
纺阒来蚧鹁缁笆庇Ω盟敌┦裁绰?
（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
）
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心延续生命
第三课.呵护我们的身体
教学目标
1知识目标，了解身体结构,保护好自己的身体.
2能力目标，明白健康文明的生活方式有利于个人的身心健康,养成良好的生活习惯.
3情感目标，知道养成良好的生活习惯,坚持锻炼身体,才能保持身体健康.
教学重点
培养辨别学生良好的生活习惯与不良生活习惯
教学难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯.
教学准备
课件课前准备的资料
课时安排
一课时
教学过程
一，激趣导入:
同学们,你们知不知道在平时的生活中,有许多错误的做法在不知不觉地危害着你的身体,你想知道吗?
下面我们就看一些现象在你的身上是否也曾经存在或发生过?
展示课件
生活中的一些不正常的做法和习惯.
（学生观看屏幕,窃窃私语,都承认在自己身上或多或少地存在着这些现象）
教师总结:
身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体.我们的身体就像一台工作着的机器.我们从小就要爱惜它,这样他才能工作做得更好,生命存在的时间也就更长.我们大家都非常爱惜自己的身体,这节课让我们通过观察、讨论、分析,相互合作,认识生活中的一些不良生活习惯对身体的危害性,并结合自己的生活实践如何改掉不良生活习惯,使我们有一个甭棒的身体!
二，导入新课
（一）养成良好的生活习惯
师:
健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关,通过下面的学习,你就会明白养成良好生活习惯的重要性,这些生活习惯与我们的日常生活时分不开的.它们就是:
卫生习惯、饮食习惯、作息习惯.
师:
让我们先观察一些图片
教师展示课件
学生思考:
图中的小朋友哪些做法是对的?
哪些做法是错误的?
学生观察,小组讨论,分别对各个图片进行辨认,达成共识,师指导.
各小组进行汇报,组间交流.
教师点评:
同学们说得非常好,看来大家都知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯.那么我们在生活是如何做的呢?
下面请同学们四人一个小组,相互谈一谈自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯?
有哪些不良的生活习惯?
小组长要归纳并做记录.小组汇报交流,其他学生进行评价.
教师小结:
开来我们大家辨别是非的能力非常强,无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识.
（设计意图:
生活习惯是每个学生每天都经历的活动,我们常说:
"播种一种习惯收获一种行为,播种一种行为收获一种性格,播种一种性格收获一种人生."通过学生的相互讨论交流,使他们明白自己在平时的生活中哪些做法是对的?
哪些做法是错误的?
促进他们能自我反省）
（二）大家来讨论
师:
通过讨论交流,同学们已经知道生活中习惯的对于错,那么,良好的生活习惯对我们的身体有什么好处?
不良的生活习惯对身体有什么害处?
请同学们自由的来谈一谈.
（学生各抒己见,只要能说明自己的观点、看法.老师就加以肯定,鼓励学生自由表达的能力.）
师点评:
同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊,有的同学的观点很有启发性,这都是难能可贵的.
师:
在日常生活中通常我们知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯,但是在日常生活中,却往往管不住自己,没有能够养成良好的生活习惯.下面的图片可能对你有启发和帮助.
教师展示课件看一看,说一说,这些小朋友谁做得对?
谁做得不对?
请你来说一说理由.
学生观察讨论,师指导,个别学生回答.
师:
如果大家能够认识到良好生活习惯对身体的重要性,要想呵护好自己的身体,你肯定做得很棒!
（设计意图:
通过浅显明白的幻灯放映,学生的学习自主性有所体现,使他们能够把所学的知识运用到生活实践中,解决生活问题,管住自己的手脚）
过渡:
从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯.你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑.他要吃巧克力过多,长久以来他就会患上肥胖病,生活和学习都会受到限制.而另一位同学明知道长久看电视有害,但是他却没有管住自己.这样,后果是怎样的呢?
对于这些不良的生活习惯你有信心克服吗?
你打算如何克服?
请同学们在课下以"我是怎样克服不良习惯的:
"写一篇发言稿,下节课我们交流.
（三）我们也来说一说
人们常说:
"不干不净,吃了没病,"你同意这.种说法吗?
学生自由讨论,展示课件归纳:
注意个人卫生.
活动一:
现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来.
学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流.对于学生说的好的加以表扬师:
同学们的学习积极性真高,搜集了这麽多的谚语和俗语,老师真替你们高兴.老师也想展示自己知道的谚语和俗语师展示课件,师生同读.
1性格开朗,疾病躲藏
2暴饮暴食会生病,定时定量可安宁
3吃得慌,咽得忙,伤了胃口害了肠
4若要身体壮,饭菜嚼成浆
5要健脑,把绳跳
6心灵手巧,动指健脑
7多练多乖,不练就呆
8自己玩过的东西,应该自己收拾.这是养成好的生活习惯的基础.
（设计意图:
增加师生情感、师生互动,促进学生的学习成就感.）
四,课后延伸
在课后,让学生和家里人一起讨论:
怎样呵护我们的身体.使学生时时、处处都爱惜自己的身体,呵护自己的身体.
（设计意图:
品德与生活教学具有开放性,教学时空不仅仅局限于课堂四十分钟,应把课上课下的时间有机的结合起来,使学生在课下实践中不断认识,及时改掉不良习惯,呵护自己的身体.）
板书设计:
第三课呵护我们的身体
一、养成良好的生活习惯（下面写出收集的良好生活习惯谚语）
二、坚持锻炼身体
三、保持良好的心态
第二单元安全的生活
第一课今天，你安全了吗
教学目标：
1、通过对实际生活的观察，知道在家庭中存在着安全隐患，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水、防食物中毒、防烫伤、防摔伤、防动物抓咬伤等小常识，掌握一些避免伤害的办法。
3、通过小组合作制作安全树，培养整理信息的能力和合作意识。
教学准备：
多媒体课件、安全树干及用于让学生整理信息的树叶。
教学过程
一、导入
师：
首先请同学们观看两则新闻（课件播放）
师：
看完这两篇报道，你有什么想说的吗？
生回答。
师小结：
是啊，有些时候，只有亲身看到事故现场，才能让人们的心理深处得到震撼，不由感叹，事故是如此的可怕，它可能就在我们身边埋伏着，今天就让我们一起来关注一下我们身边的安全吧。
板书课题：
今天，你安全吗
二、新授
（一）家庭安全的重要性
1、师：
人们常说，家是避风的港，安全的岛，其实，家里也有不安全的地方。
（出示课件：
书图14页）请大家仔细观察，看看他的家里安全吗？
请同学们先在小组内讨论一下。
生自由讨论，全班交流。
2、师：
设想一下，这些不安全的因素可能给他家带来什么后果呢？
（生结合已有生活经验谈后果）
3、师小结：
隐患不仅会给自己带来伤害，受伤，死亡，甚至会给他人带来同样的危险，自然隐患也会给我们带来财物上的损失与破坏。
（课件出示）
（二）自查隐患
师：
可见，家庭安全的重要性。
同学们，咱们还能不能让不安全的因素存在于我们的家中？
（不能）赶快成立安全自查小组，想想我们家里还有哪些不安全的因素？
在小组里交流一下。
学生汇报自查情况，全班交流。
（三）防范于未然
师：
只要有隐患，就有可能发生事故，但如果我们能在危险发生之前就意识到了它们的存在，做到防范于未然，我想，我们就能减少危险对我们的袭击，少一些痛苦，多一些安全和快乐。
那怎样才能做到防范于未然呢？
请同学们观看录像（播放课件）
出示造成煤气中毒的原因。
（课件）
提出造成煤气中毒的关健因素：
通风（课件出示）
中毒之后我们该怎么办？
（课件）
（四）制作安全树
1．师：
刚才我们已经总结了许多避免危险发生的方法，现在让我们来回顾一下，把它们整理出来，为了让所有人都安全，让我们一起做一棵安全树来帮助大家（教师在小黑板上贴出树干）。
让我们分工合作，一起动手把刚才所学的安全知识整理到叶子上，把茂盛的安全树摆放到学校最显眼的地方，让它提醒大家注意安全。
2．请组长到前面抽一个叶子，几个叶子上分别写有：
如何避免触电；如何避免火灾；如何避免烫伤；如何避免摔伤；如何避免溺水；如何避免食物中毒；如何避免煤气泄漏；如何防动物抓咬伤。
3．以小组为单位在树叶上写出各种方法。
预估：
哪个组课上整理完，就把写有方法的叶子贴在安全树上，如果有的组没有整理完，课下整理后再贴在安全树上。
三、师小结
师：
同学们，我们知道了一些家庭安全的小常识，也知道了怎么避免家庭危险的发生，希望同学们回家以后再次找一找自家的安全隐患，并和家长一起想办法消除这些隐患。
板书设计
今天，你安全吗
如何避免触电；如何避免火灾；如何避免烫伤；如何避免摔伤；
如何避免溺水；如何避免食物中毒；如何避免煤气泄漏；如何防动物抓咬伤。
第二课公共场所拒绝危险
教学目标:
公共场所拒绝危险
知识与技能:
认识一些公共安全标志.设施的用途,并保护他们.
过程与方法:
搜集资料.游戏等方法.
情感态度价值观:
懂得安全事故会给个人.周围人带来伤害及给社会造成影响和损失.
教学重点：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们.
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：
1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的安全标志。
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：
看了这篇报道，你有什么想法和问题？
给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？
这些行为会引起什么样的后果？
我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？
这样会引起什么后果？
我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
六、（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？
我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？
我们可以做些什么？
把你的好办法说给大家听。
八、分组讨论：
九、教师总结：
第三课当危险发生的时候
教学目标:
（1）通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
教学重点：
学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激情导入：
师：
同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？
师：
是呀！
爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。
但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。
课件播放自然灾害给人类带来的伤痛
师：
看完录像之后，你有什么感受？
今天这节课就让我们继续交流、学习第三课当危险发生的时候。
（板书：
当危险发生的时候）
二、活动体验，促悟导行
活动一：
如何拨打119
出示：
冬冬遇到的危险情况
1、这时冬冬该怎么办？
2、预设：
喊救命拨打119
师引导：
在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。
（板书：
沉着冷静）
3、如何拨打119呢？
先小组练习，再指生上台演示
教师根据学生表现引导：
拨打119有哪些具体内容？
应注意些什么？
4、师生合作演示拨打119
5、出示“你知道吗”119电话不能随便拨打
活动二：
自救逃生
1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？
引出自救逃生并板书
2、冬冬可能遇到哪些问题？
预设：
消防员找不到他？
如何防止烟呛？
如何防止烫伤？
（学生自由交流）
3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等
4、师追问：
生活中还有哪些方法呢？
师总结
活动三：
常见灭火方法
1、出示二则案例
2、问：
他们为什么失去了宝贵的生命？
引出：
自救常识的重要性
3、教师教授家庭常见的灭火方法
窒息灭火法隔离灭火法灭火器灭火法
重点指导灭火器的用法
师先示范使用方法，请生上台实际操作
4、分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采
升级会员 