小学二年级体育连续前滚翻说课稿(通用3篇).docx
《小学二年级体育连续前滚翻说课稿(通用3篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级体育连续前滚翻说课稿(通用3篇).docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学二年级体育连续前滚翻说课稿(通用3篇).docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/19/21653d4e-0003-4041-9dbd-0abfe9a24a7e/21653d4e-0003-4041-9dbd-0abfe9a24a7e1.gif)
小学二年级体育连续前滚翻说课稿(通用3篇)
小学二年级体育连续前滚翻说课稿作为一名教师,往往需要进行说课稿编写工作,是说课取得成功
的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢?
以下是为大家收集的连续前滚翻说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
连续前滚翻说课稿1本课依据《体育与健康课程标准》,以前滚翻为主教材,通过语言引导、讲解、演示,使学生直观的了解前滚翻的动作方法。
初步掌握了前滚翻的动作技能。
发展了学生的灵敏、协调能力,培养学生的团结协作精神、积极进取,乐观开朗的品质。
让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
一、分析学生:
本次课的授课对象是小学二年级学生。
好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强,但有时过高的估计自己的能力,还存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
因此在教学中针对学生的心理生理特点,安排前滚翻教学,在课堂上引导学生积极思考,在观察思考中得到启示,得到锻炼。
多表扬,少批评和指责。
通过演习,有效的激发团队精神、合作精神,使学生在参与活动中得到成功感,给学生带来学会了的愉快,成功了的喜悦,获胜了的开心和自豪。
二、教材的选择:
低年级的滚翻虽然只是一些简单易学的动作,但是,它是学习较
复杂技巧的重要基础。
通过前滚翻教学,能发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和其本活动能力。
提高学生控制身体的时空感,促进学生身心和谐发展。
三、教学目标:
运动参与目标:
使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
相信我能行,告别我不行。
运动技能目标:
使学生掌握前滚翻的动作方法。
身体健康目标:
通过前滚翻练习,发展学生灵敏、协调能力。
心理健康目标:
在学习中充分展现自我。
增强自信心和意志品质,得到成功的喜悦。
社会适应目标:
培养良好的团结协作精神。
积极进取,乐观开朗的品质。
重点:
蹬地推手,团身抱膝。
课上我采用些辅助性练习帮助学生解决蹬地推手,团身抱膝的问题。
难点:
动作协调、连贯。
通过语言引导和示范给予学生一个榜样的作用。
五、课的设计:
准备部分:
首先,友伴分组进行跳绳的活动,给学生一些自由活动的时间和空间发挥他们的想像力。
然后,跟老师一起完成自编操,充分热身,为上课做好生理和心理准备。
基本部分:
1、按分组进行前滚翻的尝试练习并设疑,使学生根据自己的理
解和在媒体看到的前滚翻的动作体验前滚翻的动作。
通过设疑培养学生积极思考解决问题的能力。
2、通过讲解、示范让学生知道前滚翻的动作方法,使学生进一步明确前滚翻的动作方法。
通过讲解保护与帮助对学生进行安全教育。
采用多种练习手段帮助学生正确体会前滚翻的动作技术,不断激发学生学习的兴趣,让学生向更高的目标提出挑战。
并适当的参加各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快中学习。
3、课上通过小组自评互评的方法,让学生正确评价小组内学生的动作。
改变了传统的评价方式。
4、二年级的学生自信心强,但有时过高的估计自己的能力,缺乏合作精神等不良心理倾向。
所以我采用“军事演习”的游戏,培养学生团结协作精神,积极进取、乐观开朗的品质。
结束部分:
先让学生欣赏歌曲,发挥充分的想象力和创造力,然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的`伴奏下自由做动作。
从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。
最终在五个学习领域中完成水平一目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。
连续前滚翻说课稿2
一、教学指导思想:
使学生了解简单的技巧运动知识,体会并掌握“连续前滚翻”动作,学会“采集果子”游戏。
以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”
“小刺猬采果子”等情境进行教学,充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。
给学生留有充分的自由发展空间,促进学生个性发展。
全面发展学生身体素质,提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。
通过多种教学手段激发学生学习兴趣,使他们在愉快的教学氛围中,轻松地完成教学任务。
培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。
二、教学内容:
连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容,是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。
这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点,也是儿童喜爱的体育活动之一。
通过练习,能够发展身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质,促进儿童身心和谐发展。
三、教学重点难点:
1、教学重点:
藏头,提臀,蹬地,团身正确地完成滚翻动作。
2、教学难点:
协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。
四、教学目标:
1、认知目标:
了解简单的技巧运动知识,基本学会动作方法,掌握基本的运动技能。
2、能力目标:
发展学生各项身体素质,尤其是协调性、柔韧性,提高平衡能力。
3、情感目标:
培养学生自主学习,自觉锻炼,克服困难,团结
奋斗的精神。
五、教学设计思路
一、教师语言导入:
“同学们,今天老师要和大家上一节“小
刺猬学本领”的体育课,请同学们扮演小刺猬的角色好吗?
”。
通过语言引导,激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。
二、采用“小刺猬热身”的情节,安排了二项活动。
一是仿生练习:
学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态;使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。
二是“小刺猬学做健身操”,安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。
为垫上活动做好充分的专项辅助练习。
三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习,发展学生滚动能力,复习和提高滚动技巧,使学生头脑中建立正确的滚动作概念;为新知识的学习做好铺垫。
三、在新授“连续前滚翻”这一环节时,为了达到连贯、协调、平衡的教学目标,在主教才的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习的单一形式,采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。
以小刺猬学本领为情境主线,采用“小刺猬自卫”
“小刺猬逃生”
“小刺猬采果子”等教学手段和方法,使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。
、小刺猬自卫:
要想解决连贯性的教学重点,就必须保证第一个前滚翻的正确性,换句话说,第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性,否则无法连贯。
坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。
并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段,使教学难、重点一一解决,让学生能够顺利完成预计的教学目标。
、激励限制前滚翻:
做完坡上前滚翻后,我每人奖励一朵大红花,戴在头顶稍前的部位,并要求他们滚翻时不许碰掉红花。
用红花兴做表扬激励得手段,既提高孩子们练习兴趣,又把红花做为藏头的限制物起到了一举两得的教学效果。
在教师讲解、启发、辅导下,学生边练习边思考:
怎样才不碰掉红花呢?
在实践中,让学生自己悟出藏头、团身的道理。
给学生留有自由的空间,发展自主学习,学会学习方法。
、夹物前滚翻:
为突破教学重点,根据学生不同的错误动作,采用身体不同部位夹物练习,克服分腿、团身不紧等。
在练习中感觉身体各部位动作姿态。
通过学生间互帮互学,使学生一步步正确地完成动作,一次次体验成功的喜悦。
、前滚翻蹲撑——前滚动:
让学生在头脑里产生连续滚翻概念,熟练连续滚翻技巧。
。
、连续前滚翻:
基本练习后,以看谁采的果子多为手段,把学分成四组,可在坡上做也可在平地练习,可做两个或三个以上滚翻。
让学生自定目标,既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛;又体现了自主学习的新的教学理念。
整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉,又有经过努力,克服困难,取得成功后的喜悦和情感体验。
很好的进行了成功体育教学。
四、游戏“采集果子”:
在游戏“采集果子”的安排上,设计了“发现果子”
“安全上
岛”
“采集果子”等几个小情节;教师通过语言表诉,让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和采集果子的欲望。
以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展,教师激昂的调动性语言;紧张、刺激的音乐;同学们积极的参与,组员间默契的配合、各组间紧张的竞争,使课堂气氛更加活跃;把本课推向高潮。
通过游戏练习,启发了学生思维;培养了他们的组织能力,团结协作能力和活动能力;更深刻体会出团结就是力量的道理。
五、结束部分:
安排以交替步为主的小舞蹈,使学生在欢快的气氛中身心得到放松;同时培养了美感,展示了自我。
连续前滚翻说课稿3指导思想与理论依据:
本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想,根据学生身心发展的需求选择本教学内容。
在教学中教师更加关注学生的学习过程,根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。
教师通过语言点拨、启发、诱导;动作提示、释疑、评价、小结,使学生由易到难,循序渐进掌握、理解掌握动作技能,建立正确动作概念,让学生建立良好的合作学习意识,逐步提高学生的身体素质。
使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。
教学内容:
1、连续两次前滚翻。
2、游戏:
障碍跑接力。
单元课次:
本单元共四次课;本课为第一课次。
教学背景分析:
1、教学内容分析:
本课上课内容是《连续两次前滚翻》,本教材
安排了4次课时为一个教学单元,此课为第一课次出现。
本教材内容能培养学生平衡、协调的能力,学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。
针对本课二年级学生的问题,本课重点是:
衔接的连续性;难点是:
滚动圆滑,动作协调。
在教学过程中学生容易出现的问题有:
衔接不及时、不连贯,产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。
2、学生情况分析:
我校地处农村,本课授课班级是我校二年级班,共32名学生,他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级,学生整体素质较强,95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好,由于学生年龄处于8岁左右,前庭器官发育不完全,所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握,教师根据此特点,设计采用情境教学模式贯穿全课,在关注学生练习次数,合理安排运动负荷的同时,提高学生的运动兴趣,培养学生的想象能力及自我表现能力,带动学生自觉主动地参与学习,从而更好的完成教学目标。
课堂纪律稳定。
对各种不同的身体运动练习方法感兴趣,能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习
学习效果评价设计:
1、自我评价:
在学习中,学生对自己表现的正确评价,促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为,更好的投入到以后的学习中。
自我展示动作赢得小奖贴。
2、他人评价:
通过交流、展示等活动,开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等,树立起学生学习的自信心,培养正确与他人交往的习惯。
3、教师评价:
教师评价学生学习过程中或游戏时,无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。
对学习表现突出地采取发小奖贴进行表扬评价,游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓励。
通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应,使学生学习劲头越来越足,而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。
好—能够独立完成连续前滚翻动作。
较好—在保护帮助下完成连续前滚翻动作。
继续努力—在保护帮助下勉强完成连续前滚翻的动作。
本课特点:
1、本课以情境贯穿始终,培养学生的能力和兴趣为重点,让学生在玩中学、学中练,既吸引学生,激发运动兴趣,又提高学生练习的质量。
使学生心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
2、本节课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养;培养学生自我约束和自我管理的能力。