学困生转化工作计划.docx

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学困生转化工作计划

学困生转化工作计划2015

学困生转化工作计划2015

各班集体，难免会有一些学习基础较差的先生，因此，要进步先生的综合素质，做好转化学困生的工作显得十分迫切而又重要。

咱们不能选择适合教育的先生，只能选择适合先生的教育。

一．确定学困生名单，寻求致后缘由，是做好学困生转化工作的前提条件。

早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对先生要：

视其所以，观其所由，察其所安。

苏霍姆林斯基说过：

没有对先生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。

这都阐明了教师对先生了解的重要性，因此要真正地做好学困生的转化工作，就必须首先要了解先生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。

二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化学困生工作的要害所在。

所谓三心就是爱心、决心、耐心；所谓两信就是信赖、信誉。

这是教师开展学困生转化工作的总体要求。

冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能见效。

所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。

欲速则不达。

这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会形成揠苗滋长，适得其反的后果，学困生转化工作也不例外。

转化学困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，希求短期奏效。

开展这项工作，首先需求教师有忍心、耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。

在转化学困生过程中，常常会出现这种状况，咱们对学困生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。

这时如果缺乏耐心，就会心慌意乱、焦虑不安、容易泄气。

每当遇到这种状况，作为教师必需要先稳住本人的情绪，要明确：

事物都是由质变到量变的，质变是漫长的、曲折的，质变到了一定的水平才能惹起质的飞跃。

学困生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的问题和提高都是来之不易的，咱们都要及时加以肯定。

事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当先生有所好转，哪怕是微无余道的，咱们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。

事物都是始终发展变化的，学困生都是可以转化的，只需功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。

如果咱们能够做到这样的话，那么即便是一座冰山，也能消融，何况是先生。

所以咱们说只要不会教的教师，没有教不好的先生。

三．家庭、学校、社会三位一体是转化学困生的三大法宝。

导致学困生的缘由只管是多种多样，但次要还是来自家庭要素、社会要素、学校要素的影响。

解铃还须系铃人。

要想做好学困生的转化工作，学校、家庭、社会不只有各负其责，而且还要构成合力，共同完成。

四．端正办学方向，改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化学困生工作的枢纽外围。

学校明确提出，教学的各个环节必须优先思考学困生，实行分类推动，因材施教。

具体操作如下：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？

②教师上课要想到学困生，一是课堂发问教师要把较难较大较深的成绩分解成较小较易较浅的成绩，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在被忘记的角落里无人问津。

二是操作时要想到学困生，要把比较简单直接的实验让学困生来完成，要鼓励学困生踊跃参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，束之高阁。

三是班主任和各科任教师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指点和督促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以处理三个成绩，一是进步据说读写能力的成绩，二是控制学困生课堂违纪的成绩，三是可以处理入门和兴味成绩。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对顺便学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易水平上来照顾，学困生只有作基础题，对难度大的标题可以少做。

④教师辅导要把学困生放在优先发展的位置，学校强调教师要充分利用早晚自习时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要协助学困生找出缘由，加以改正。

上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只要点滴提高，也要给予充分的肯定。

在有些基础上，咱们还充散发挥了群体效应的力量，开展一帮一的活动，协助学困生尽快脱贫致富。

转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是惹起先生的思维转变，使学困生真正进步意识，进步觉悟，进步思维素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

所以咱们必须留意运用科学的批评教育的艺术和方法。

五．次要措施：

1．培优重在拔尖，辅差重在进步

2．课堂上无认识给他们制作机会，造就后进生的自决心。

只要树立起后进生的自决心，咱们的转化工作才找到了终点。

3．课外组织学困生加以辅导训练。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，引见方法让差生懂得怎么学，激起他们的学习兴味。

4.对于差生次要疏导他们多学习，多反复，在纯熟的基础上始终进步本人的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习踊跃性的进步方面要花大力气。

5.进里手访，与家长取得联系，制订共同的教育指标。

家庭的配合是转化后进生的内部条件。

父母在先生成长过程中的影响是很显著的，也是极为重要的。

可经过家长学校、家长会议、家访等多种方式与家长互相交流，沟通讯息。

学困生转化工作计划2015

（2）

一、指点思维：

先生的个体差异是一个主观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个先生都能在原有基础上失去进步发展，体验学习的快乐，提高的乐趣，达到全面进步先生素质的目的，我依据教育理论中“因材施教，量力性准则”实施特殊教育计划，分层教学，在班级中发掘先生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、状况分析

我班有28个先生，其中男生15个，女生13个，通过一学年的了解，发现学困生有5名，这些先生大致上分为两个类型：

（1）基础不好，思想不是很灵活，接受知识较慢。

（2）学习问题差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同窗学习。

三、学困生名单

韩露鸽、王婷婷、史洋瑞、王文杰、史英杰

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育品质高低的成绩，因此，网，在对待学困生转化成绩上，我次要做法是：

首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以咱们该当从各个方面去关怀他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关怀他们，激励差生转化；其三是留意形式和方法，对差生报以信赖，多表扬少批评。

在工作实践中，教师对先生的严厉要求有认识必要的，在指出缺点的同时要仔细鼓励，表现出教师的关怀和协助，不要一味责备，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，谈话缺乏分寸，容易产生负效应。

在对”差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分治理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，谆谆告诫地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关怀，协助他们加强自决心，实践使我意识到：

教师的信赖是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向整体，使先生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步造就他们良好的学习习气；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要无认识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们厚此薄彼，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，加强他们的上进心，要全面浸透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少责备。

激励他们提高。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，造就他们享乐耐劳的精神。

而耐心教育学困生。

7．采取歪斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。

善于抓住先生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教

9．切中时机，“传情报”、“送捷报”。

注重学困生的“心思瘦弱”教育，从根本上转变学困生的思维

10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思维情况，致力构成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

四、时间安排

每周依据作业状况，先生掌握知识状况，培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的零碎工程，只需树立决心，坚定不移，满腔热情的致力，变急风暴雨为微风细雨，变操之过急为按部就班，变儿提面命为拨动心弦，变僵硬呆板为巧妙引导。

这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。

只需咱们能依据这些孩子的构成特点、心思特点，采取妥善的方法，经常关怀教育他们，从大事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能怒放缤纷的花朵。

学困生转化工作计划2015（3）

一、指点思维

为了落实好学校教育工作在全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要重视学困生非智力要素与智力要素的的造就，运用恰当而有效的方法。

二、状况分析

本班先生共48人，其中有部分先生是学困生，形成他们问题差的缘由是多方面的。

次要是基础打得不够扎实，遗记性差，记忆力差，家长不够注重其学习等等综合要素。

这部分先生大多有共同的特点，次要体现为：

一、自卑感强，学困生因为各方面较差，遭到批评较多，进而产生自强不息心思，总觉得本人低人一等；二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不踊跃；三、由于完成作业的难度较大或者习气不好，经常没有完成作业。

三、学困生名单：

刘怡、唐杰、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

四、工作指标和措施

1、发现学困生闪光点，创形成功的机会

对学困生，要踊跃疏导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。

就算是一句简单的话语：

“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜爱你„„”也能增强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进先生学业的提高和思维的转化，树立他们的自决心。

多问他们简单的成绩，让他们无机会领会成功的喜悦。

让后进生充散发展本人的才能，充分展示本人的长处。

在挑选班干部时应加以思考，让他们也能负责一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去暖和，用耐心去呵护

多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把眼光停留于优等生。

要心里时辰装着学困生，时时处处为他们着想。

如面对淘气掏蛋的先生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让成绩留到当前再想办法妥善解决。

3、教给方法，进步兴味

学困生普遍存在基础不扎实的状况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于问题好的同窗或老师。

在学习的过程中进步他们的学习兴味。

帮老师做做大事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面阐明老师注重他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感谢。

正所谓“亲其师，而信其道吧！

”在谈心、交往的过程中，要把先生学习的兴味吸引过来，可进行无关学习的交谈，用举动去证实你作为老师的是从心外面想他们学好。

4、结对协助，齐抓共管

充散发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其提高。

另外，给予他们顺便的协助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地协助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

5、持之以恒，巩固习气

学困生的转化不可能欲速不达，普通要经历醒悟、转变、重复、稳固四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次重复，是一种正常景象。

对这项十分艰辛的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵照教育规律，“重复抓，抓重复”，因势利导，使后进生保持始终前进的势头。

五、增强治理，致力进步学困生转化工作的实效性

1、建立健全学困生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个先生掉队。

对每一位后进生的思维，学习情况，性格特点，喜好特长，家庭状况等都作详细记录，制订具体的措施和指标。

期末总结评比，对问题突出的予以表彰。

2、对学困生坚持“四个不”“五个先”准则。

“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。

“五个先”即：

表扬鼓励优先，关怀协助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，致使力进步教育的实效性。

六、优化课堂教学，激发先生学习兴味大面进步教学品质

1、贯彻“兴味贯课堂”让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，课堂一直遵照“主体性准则”，激发先生以极大的兴味参与教学活动的全过程，自动的去体验，获取。

对一些学困生，要给他们创造踊跃参与学习活动的机会，疏导先生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思想上参与，从情感上参与。

2、踊跃探求“低终点，多层次，高须要。

”的课堂教学模式。

“低终点”就是教授新知识的起始阶段放低终点，运用直观笼统的方法，使先生听的懂，学得进。

“多层次”就是针对先生的共性和个性差异，因材施教。

“高要求”就是精心研讨教材，使一切的先生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习形状。

经过课堂教学改革，疏导先生踊跃自动的学习与发展，从而全面进步教学品质。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只需遵照教育规律，了解先生心思，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。