二年级语文上册识字8教案苏教版.docx
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二年级语文上册识字8教案苏教版
识字8
一、谈话交流,猜谜激趣导入。
师:
小朋友们,认识我吗?
生:
不认识。
师出示屏幕上的学校和姓名介绍:
现在呢?
生:
你是陶老师。
师:
谢谢你亲切的称呼。
还有吗?
生:
你是南京市游府西街小学的老师。
师:
谢谢你这么完整地说出了我学校的名字。
我听说致远外国语学校二
(1)班的小朋友特别聪明,是不是呀?
师:
耳听为虚,眼见为实,我想出个字谜考考你们,敢不敢接受我的挑战?
生:
敢!
师:
声音代表一切。
第一个:
有马能行千里,有水能养鱼虾,有人不是你我,有土能种庄稼。
打一个字,你来说。
生:
是“也”
师:
同意吗?
生:
同意。
师:
此处应该有掌声。
我想再出一个难一点的。
有眼能看八方,有水能扫万家,有虫能捉蚊子,有日天气晴朗。
一起告诉我这是什么字。
生:
青
师:
掌声送给自己,果然名不虚传,真的很聪明,很高兴认识你们,孩子们。
今天,我们就要一起来学习《识字8》。
二、创设情境,学习“包”字族的音、形、义。
(一)包书包
师:
小朋友,看看图,你看到了什么?
生:
我看到了一个阿姨,肚子里怀着一个小宝宝。
师:
说的真好,妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢!
古时候,人们就用这个字来表示这个意思,就是我们现在见到的这个“包”,谁来读一读?
你来!
生:
包
师:
你再来
生:
包
师:
妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢,嘴巴要长大。
跟我读——包
生齐读:
包
师:
谁再来读一读!
生:
包
师:
恩,嘴巴张的大大的,孩子包得紧紧的!
生:
包
师:
真棒!
一起来读读这个字!
生:
包
ppt出示:
书包图
师:
瞧,这是一个书包!
谁来读读
生:
书包
师:
词儿要连读,请跟我读——书包
生:
书包
师:
谁再来读读看
生:
书包
师:
真好听
生:
书包
师:
前音再短一点,词儿连读。
跟我读——书包
生:
书包
师:
书包里装了很多很多的书,谁想来再读一读它?
生:
书包
师:
听出来,你很喜欢自己的书包。
装了这么多的书,让我们学到了很多的知识,谁还想来读一读?
生:
书包
出示词卡:
包书包
师:
一起喊喊它。
生齐读:
书包
师:
让我们背着书包,一起去帮包找朋友吧。
(二)苞花苞
出示:
草地变成艹字头,和包一起组合成“苞”。
师:
会读吗?
生:
苞,花苞
师:
这个字音老师还没有教呢,你读得真准!
还有谁想来读一读。
生:
苞,花苞
师:
读得太好了。
出示四幅不同形态的花苞图
师:
这就是花苞,它们包地紧紧的,还有谁想来读一读?
生:
苞,花苞
师:
真紧啊!
你来
生:
苞,花苞
师:
我们用双手摆成一个花苞的样子。
这双小手真用劲呀,包得紧紧的,请你来读一读。
生:
苞,花苞
师:
真棒。
这还有一朵花苞涨得鼓鼓的,来,请你读读这个词。
生:
苞,花苞
师:
听了你的朗读,我感觉这个花苞就要开放了。
各种各样的花苞将来开出来可美啦!
谁还能美美地读一读。
生:
苞,花苞
师:
真漂亮呀!
你再来
生:
苞,花苞
师:
就像你的声音一样美。
你来
生:
苞,花苞
师:
女孩子一起来读读这个词。
女生齐读:
苞,花苞
出示词:
苞,花苞
师:
一起读读这个词
生齐读:
苞,花苞
师:
我们刚刚帮包找到了第一个好朋友——草字头
(三)饱饱满
情境:
小朋友在郊外的吃饭图,食物变成——饣字旁出示:
饱
师:
谁来读读这个字?
生:
饱
师:
第三声读得真准啊!
你来
生:
饱
师:
吃这么多的食物,肚子饱不饱?
生一起回答:
饱
师:
早晨吃饱了吗?
再来读读这个字。
生:
饱
师:
刚刚我看到有个小朋友她的坐姿一直很端正,精神特别饱满,奖励你来给我们读读这个词。
出示:
饱满
生:
饱满
师:
你读得很准。
饱满两个字都是第三声,前面一个要变调,读第二声。
请跟我读,饱满。
生齐读饱满。
师:
我们开列小火车来读一读,小火车要开起来。
生开火车读:
饱满
师:
我再来看看这边坐得很端正,你们来开一列小火车。
生开火车读:
饱满
师:
同学们,你们看看今天老师上课精神怎么样?
生:
陶老师上课精神非常得饱满。
师:
说话多完整啊,谢谢你的夸奖!
现在让老师来看一看,其他小朋友上课精神是不是饱满?
一起来读读这个词。
生齐读:
饱满
师:
老师要奖励精神饱满的你们一颗魔豆。
请在小组内按照顺序轮流拿一个出来,然后摸一摸、捏一捏。
生在小组内摸摸毛豆。
师:
小朋友们,你们看,这毛豆里面有毛豆米,它们的颗粒都很饱满。
我们再来读读这个词。
生齐读:
饱满
师:
我们又帮包找到了第二个朋友——食字旁
(四)炮火炮
出示视频:
火炮发射
师:
刚刚我们看到的就是——?
生:
火炮
师:
谁来读读这个词?
生:
炮,火炮
师:
炮为什么是火字旁啊?
你说
生:
因为它是关于火的。
师:
还有没有想说的?
生:
因为火炮要有火,不然发射不出去,而且里面要装火药。
师:
是的,火炮的炮弹里包着很多火药。
谁来读一读。
你来
生:
炮,火炮
师:
这个炮的威力有点小吗?
还有谁来。
生:
炮,火炮
师:
一点燃就爆炸了。
谁再来读读
生:
炮,火炮
师:
射得特别得远。
你来
生:
炮,火炮
师:
威慑八方。
男同学一起来读读这个词。
全体男生:
炮,火炮
师:
女生也来读读
全体女生:
炮,火炮
师:
全班一起来读读!
全班齐读:
炮,火炮
师:
包字又找到了一个朋友——火字旁
(五)泡水泡
出示:
泡泡图
师:
看到了什么?
你来说
生:
我看见了泡泡
师:
听到了什么?
你来说
生:
听到了咕噜咕噜的泡泡声。
师:
是水泡的声音。
出示:
泡,水泡
师:
谁来读一读
生:
泡,水泡
师:
声音多响啊。
你来
生:
泡,水泡
师:
小朋友们,水泡圆圆的,里面包着很多空气,谁还能来读一读!
生:
泡,水泡
生:
泡,水泡
生:
泡,水泡
师:
轻轻一碰,水泡就破了,谁来读一读。
你来
生:
泡,水泡
师:
哎呀,这是多大的水泡啊。
你来
生:
泡,水泡
师:
这是小小的水泡
生:
泡,水泡
师:
这水泡声音特别得脆。
你来
生:
泡,水泡
师:
这水泡悠悠地在往上冒呢。
谁再来
生:
泡,水泡
师:
喜欢的孩子一起来读读。
生:
泡,水泡
师:
小朋友你们很会学习,很爱动脑筋,刚刚我们一起帮包找到了四个朋友,现在你都能分得清这些字和词了吗?
?
我们一起连起来读一读,眼睛要看着字、词。
生齐读:
包,书包;苞,花苞;饱,饱满、炮,火炮;泡,水泡
三、学习儿歌,指导朗读
1、师:
小朋友们读得很认真。
有一首儿歌,里面就藏着我们刚刚学的字,你们能读好吗?
要想读好,先听老师来读一读。
两手拿书,稍稍往外斜,腰挺直,眼睛要看着书上的每一个字。
恩,我喜欢你的拿书姿势。
师范读
2、师:
小朋友听得特别认真,想不想自己去读一读。
不会读的字可以看看拼音。
开始吧。
生自由读。
3、师:
谁来读一读?
其他小朋友注意听:
他的字音都读准了吗?
指名生读
师:
字音都读准了,还有谁想来读一读。
你来试试好吗?
其他小朋友注意听,儿歌中都写了谁啊?
指名生读
师:
你读的特别得好,不仅字音读准了,而且注意到了句子之间的停顿。
儿歌里都写了谁呢?
你来说
生:
写的小金鱼和荷花苞
师:
对不对啊?
生:
对。
4、师引读
师:
水下两条——
生:
小金鱼
师:
水上两朵——
生:
荷花苞
师:
小金鱼——
生:
吐泡泡。
师:
看看图,小金鱼在干嘛呀?
生:
吐泡泡
师:
它们可能在比?
生:
谁吐的泡泡大。
师:
是的,还会比?
生:
谁吐的泡泡多。
师:
是呀,你来读一读。
生:
小金鱼,吐泡泡
师:
真有趣啊,声音再往上扬一点,就更好听啦!
谁再来试一试?
你来
生:
小金鱼,吐泡泡
师:
听出来,玩得多开心啊!
你再来
生:
小金鱼,吐泡泡
师:
玩得特高兴。
你来
生:
小金鱼,吐泡泡
师:
荷花苞——
生:
咧嘴笑
师:
是啊,看着它们在玩,都开心地笑了。
谁能把这两行连起来读一读呢。
这个女孩子试试。
生:
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
师:
小金鱼玩得特别得高兴,还有谁想来读读。
生:
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
师:
你也笑了,感觉这朵荷花苞笑得特别的开心。
来,这个女孩子读一读。
生:
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
5、师:
听了你的朗读,老师觉得小金鱼和荷花苞还是一对好朋友呢,是不是啊?
谁能把诗歌连起来读给我们听听?
生:
水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
师:
吐泡泡,声音再往上扬一点,再读得好玩一点。
生:
小金鱼,吐泡泡
师:
是呀,这样多有趣啊!
你再来试一试。
生:
水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
6、师:
听了你的朗读,老师仿佛看到了荷塘的画面,这么美的荷塘,你们想不想配着音乐来读一读?
生:
想!
师配乐:
水下两条小金鱼——一齐
生齐读:
水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
7、师:
把掌声送给自己,真棒。
我看到有些孩子还不由自主地加上了动作呢!
你们今天学得真么好,我相信你们的字也一定会写的很美,是不是啊?
生齐说:
是!
四、复习生字、写字
1、复习四个生字:
包饱泡吐
师:
如果我指到这个字你能认识它,就大声地读出来。
师在白板上指“包”
生:
包
师指“炮”
生:
炮
师指“吐”
师:
第三声非常得准
师指“泡”
生:
泡
2、师:
同学们,老师还给每个小组准备了一份卡片,我们就请每一组最右边的孩子当组长,组长呢,像我这样做——随意的将“包”和偏旁拼成一个字,其他组员如果认识就大声地喊出它的名字,像我这样说:
苞,花苞。
会不会?
生:
会!
师:
请组长站到前面来拿出卡片。
小组合作认读字词(约2分钟)
3、教“包”字:
师:
都能分得清楚了吗?
那我相信小朋友的字一定也能写得很漂亮。
第一个字。
“包”,它是一个半包围结构的字。
要写好看,是有小秘诀的,赶快把耳朵竖起来。
横折钩往里收,左边对对齐,竖弯钩往外伸。
看到了没有?
拿出你右手的食指,左手的掌心打开,我写字的时候你在自己的掌心写字。
所有小朋友都能看到小黑板吗?
师范写“包:
”好了,包字头就像是妈妈的肚皮,横折钩往里收,左边对对齐,竖弯钩竖直弯圆横平,尾巴翘翘勾朝天往外伸。
看懂了吗?
生鼓掌
师:
谢谢你们的掌声,我会继续努力的!
好,把《习字册》打开,说到29页
生:
点到29页
师:
身正肩平足安。
凳子坐前半个,像黑板上的小姐姐一样,摆好姿势再写字。
描一个“包”,写一个“包”
师:
一笔描成,写得时候尽量不要去擦。
生临写“包”
4、教“饱”、“泡”
师:
我们再来看——出示“饱”“泡”
师:
当包和别的偏旁部首一起组成一个新的字的时候,它的写法上有没有什么变化呢?
生:
包写得更窄了
师:
是啊,因为我们中华民族的传统是要互相谦让。
这两个字写好看也有一个秘诀——对对齐。
“饱”左右横画对对齐,“泡”左点横画对对齐,下面一样齐。
看清楚了吗?
右手食指伸出来,跟我一起先写一个“饱”
师范写“饱”:
左右横画对对齐
师:
再写一个“炮”
师范写“炮”:
三点水旁点点提,左点横画对对齐。
师:
好,摆好你的写字姿势,打开你的习字册,找到这两个字,描一个写一个。
生临写“饱”“炮”
5、点评学生的字。
师:
孩子们,小手停下来了,表扬这边小眼睛炯炯有神看着我的。
我们先来看看别人的。
我们刚刚说了,写“包”的时候,横折钩要往里收,左边对对齐,竖弯钩要往外伸。
他做到了没有?
生:
做到了
师:
写得漂亮吗?
生:
横折钩太扁了。
师:
他的间架结构很漂亮,但是横折钩可以再短一点。
如果其他小朋友按照老师要求做到了,你就给自己打颗星。
生自评
师:
我们再来看看这个小朋友写得“饱”。
老师忍不住要给他打个星,左右横画对对齐,下面对对齐。
这是哪一个小朋友?
我们把掌声送给他。
如果你写的跟他是一样的,你也给自己打个星。
生自评
师:
我们再来看这个“泡”,左点横画对对齐。
他的间架结构很漂亮,唯一的不足就是第一点太高了,如果这一点再低一点就很好看啦。
如果你写的跟他一样,就给它打个星。
生自评
6、师:
课前,老师给孩子们发了一张学习单,现在请你们把学习单拿出来,自己先读一读,再去填一填。
生填学习单
师:
老师真喜欢你们,我一说啊,大家的小眼睛都盯着老师,真好!
我们来看,“包”字真奇妙,有“饣”肚子“饱”,有“火”能开“炮”,有“氵”吐泡泡,有“艹”花“苞”笑。
填对了吗?
如果填对了,字也这么端正、漂亮,给自己打颗星。
生自评。
7、师:
小朋友们,像“包”字这样可以加上不同的部首表示不同意思的字还有很多,刚刚学的“吐”也能换不同的部首呢!
今天,老师也给小朋友准备了一个这样的花盆,小朋友下课之后,互相合作,查查字典,去找一找这一类的字填在花瓣里,下节课,请你们的老师带你们评一评,比比看,哪个小组的花最饱满,好不好?
生:
好!
师:
下课!