拼音教学心得总结.docx

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拼音教学心得总结

　　都属于双唇音，

　　d、t、n、l都是舌尖中音，而

　　z、c、s是舌尖前音等等。

一组中几个声母的发音只有细微的差别，这样的编排形式不但有利于学生的学，也有利于教师的教。

尽管如此，在教学过程中还是应注意几个形近、音近声母的区别。

　　b、d、p、q是学生最容易混淆的一组声母，在区别这一组时，教师可以采用多种方法让学生辨形记忆。

我在教学过程中，分别采用了以下三种方法让学生记音、辨形，在学生初次接触时，我采用了写的方法加强记忆，汉语拼音字母的书写规则一般是从左到右，从上到下。

在教学d时，因为我们已经学习过了b，于是我就让学生边说边写b，即先写一竖再写右半圆读作b;再把d和b进行比较，并让学生说一说，你认为应该怎样写d，先写左半圆再写一竖读d，最后再让学生同桌互说互写。

如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。

　　p、q的教学也可采用此法。

　　而在复习时，我采用了实物记形法。

因为在我们当地，有的老人抽烟用的烟斗和

　　b、d、p、q的形状颇为相象，可以让学生利用烟斗进行实物演示，并可加上相应的顺口溜：

爷爷抽烟bbb，敲打烟灰ddd，来装烟丝qqq，烟斗打头ppp。

另外还可以用学具拼形法来记忆，我准备了一个半圆，染成红色，还有一染成蓝色的条形硬纸片，然后让学生自己动手拼出并读出

　　b、d、p、q;也可让一个学生读

　　b、d、p、q的音，另一个学生拼它的形。

总之，

　　b、d、p、q的记形方法多种多样，我用多种方法结合让学生进行辨形比较。

　　音近声母n和l的辨析。

鼻边音n和l对于我地少数人来说是个难点，通常他们是nl不分，常把奶奶读成lailai，出现此种情况的原因在于不懂nl发音的区别，而全凭感觉，想发n音就发n音，想发l音就l发音，因此教师在教学n和l时一定要让学生进行试验比较，区别n和l的发音。

在教学n和l的发音时，我让学生捏着鼻子发l音，并体会气流从舌头两边出来;然后松开鼻子发n音，体会气流从鼻腔出来。

从而让学生正确辨析n和l的发音，由于n和l的发音是学生学习的难点，因此我又让学生采用开火车的方法起来读n和l的音。

目的是及时发现学生的发音错误，分析其原因并加以纠正。

　　从而达到了巩固学习成果的作用。

从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

　　教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。

给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;

　　给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。

请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。