赖村中心小学五年级下册第六单元集体备课.docx
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赖村中心小学五年级下册第六单元集体备课
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间:
年月日(第周星期)
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
学习1、2课
课时序号
第1课时
教学
目标
1.阅读课文《古人传递信息的故事》和《因特网将世界连成一家》,把握主要内容。
2.了解古代和现代社会有哪些传递方式,比较古代和现代传递信息方式的不同。
3.认识阅读材料中的生字。
重点
难点
重点:
了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。
难点:
初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
1.同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们宁都这两年发生了哪些变化?
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?
2.生各抒己见。
3.师:
刚才同学们给老师提了这么的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。
可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
目标
导学
(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?
有什么特点?
(2)现代的因特网传递信息有什么特点?
边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注.
自主
探学
阅读课文《古人传递信息的故事》,找出古代信息传递的方式和特点。
合作
研学
比较古代信息传递的方式,说说现代的因特网传递信息有什么特点?
展示
赏学
1.汇报古人是靠哪些方式传递信息的呢?
(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)
2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?
3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
远古:
口耳相传或借助器物。
古代:
靠驿差长途跋涉。
近代:
依靠交通工具的邮政系统。
现代:
电报、电话。
当代:
计算机网络
三、再读材料,比较差异
1.再将两篇故事连在一起读一读,并思考:
比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?
2.师:
是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事。
3.从古至今传递信息的方式的发展变化,你有什么感受?
(让学生明白,人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过)
4.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?
5.生独立思考后小组讨论
6.生交流反馈。
(传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快)
7.是啊,因特网真神奇啊,它将──(生齐说)世界连成一家!
四、结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?
为什么?
五、小结:
从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!
随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是──(生齐说)因特网将世界连成一家!
检测
评学
完成表格
板书
设计
信息传递改变着我们的生活
时间方式特点
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间:
年月日(第周星期)
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
课时序号
2
教学
目标
1.能通顺流利阅读材料,知道主要内容。
2.让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3.让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4.让学生亲身体验多媒体的神奇。
重点
难点
重点:
让学生体会多媒体电脑的强大功能。
难点:
让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
教学
流程
师生活动
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
师:
你知道电脑有哪些功能吗?
生各抒己见。
目标
导学
读一读《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢?
自主
探学
自由默读课文,划出描写电脑功能的句子。
合作
研学
小组合作讨论交流:
你了解到多媒体电脑有哪些功能呢?
作业
设计
板书
设计
多媒体电脑功能:
将文字、图片、声音、动画集成编辑
网络的应用:
商家交易活动邮局快速汇款医生给在家中的病人看病我们视频聊天
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间:
年月日(第周星期)
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
《把握自己》
课时序号
3
教学
目标
1.学习短文《把握自己》,进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2.通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
3.呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
重点
难点
重点难点:
通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
网络多么神奇呀,它改变了我们的生活,渗透到了我们生活中的点点滴滴。
但是我们只有适当的利用强大的网络,才能为我们的生活服务,否则会适得其反。
目标
导学
自由朗读这篇演讲稿,用“”划出网吧的危害。
自主
探学
自由朗读这篇演讲稿,用“”划出网吧的危害。
合作
研学
小组交流网吧的危害,网吧还有哪些危害?
展示
赏学
分小组展示解说分类处理之后的资料:
危及生命;影响学习和身体;养成不良习惯;心理不健康,远离亲情,远离现实……
[说明:
收集、处理信息。
孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料,在这过程中,让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。
]
三、对照自己的生活,想想办法,对症下药
1.如今,未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱,造成营养不良,甚至威胁到了我们幼小的生命;不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里;还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光,实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例,你们发现了吗?
2.学生提出问题,引起争论。
3.人们常说,“网络的一半是天使,一半是魔鬼”是啊!
没有正确的引导,我们难免会受到错误信息的引诱。
对于这种痴迷于网络的人,大家分小组讨论讨论,看看有没有好的办法来帮助他?
4.小组讨论后,每个同学都积极发言,各种方法,纷纷劝说。
四、畅所欲言,谈谈自己的愿望
1.其实,电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利,也带来了很多乐趣,可是,这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。
因此,我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。
我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外,最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。
同学们,告别网吧需要我们大家的实际行动,你们有什么愿望呢?
请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望!
!
可以写几句宣传语,可以唱歌、可以画画……等等来表达。
小组交流一下。
2.小组交流。
3.各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声!
五、制定网络文明公约
[说明:
将情感推向最高潮。
童心飞扬,童言稚语庄严宣誓:
快乐上网,健康上网!
远离网吧,拒绝网吧!
]
1.刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。
党中央,国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。
大家都知道,教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》。
学校也多次组织我们开展了学习和讨论,请大家看:
(屏幕展示)
新《规范》第二十条明确指出:
“遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息,慎交网友,不进入营业性网吧。
”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
”
2.同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》!
我们要以实际行动来拒绝网吧!
!
自己的思想,自己管。
让我们一起制定网络文明公约,大家共同遵守。
3.小组研究。
4.各组网络文明公约展示。
5.同学们,让我们一起做到:
快乐上网,健康上网!
远离网吧,拒绝网吧!
作业
设计
板书
设计
把握自己
沉迷于网的危害:
危及生命;影响学习和身体;养成不良习惯;心理不健康,远离亲情,远离现实
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间:
年月日(第周星期)
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
两则阅读材料
课时序号
1
教学
目标
1.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
3.认识5个生字。
重点
难点
重点:
初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
难点:
初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
1.生活中充满着各种各样的信息,信息对我们来说非常重要。
遇到问题时,有目的地去寻找、调查,获得相关的信息进行分析研究,就能够帮助我们解决问题。
2.我们把这样一个过程记录下来,就是一篇有价值的研究报告。
今天我们来学习怎么做简单的研究报告。
目标
导学
自由读课文,说说两篇报告主要研究了什么问题?
看看作者是怎样解决问题的?
把两个报告的调查步骤、方法列出来。
自主
探学
自读两篇阅读材料,用“”划出研究的问题和调查的步骤方法。
合作
研学
小组合作,交流讨论
展示
赏学
师小结:
研究报告有很强的科学性,不能像其他文章一样进行想象、夸张等,它必须是真实、准确的。
我们该怎样进行调查研究呢?
自己再默读材料1,看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书:
研究的方法──收听天气预报(收集信息)列成表格(整理信息 )向专家请教(分析信息)
看看作者整理的信息,说说他包括了那些方面,对你有什么启示?
研究的内容不同,研究的方法也就各异。
请大家快速浏览第二则阅读材料,找找调查研究的方法。
(师在收集信息下板书:
查阅书籍、报刊,走访有关部门,向别人咨询,上网)
将两个表格进行比较,看看它们的异同,得到什么样的启示。
在我们身边,有很多值得研究的事情,如果让你确定一个内容进行研究,你准备研究什么?
和小组同学交流,说说你选择这个研究内容的理由。
如:
1.身边同学的身高和体重情况调查及原因分析。
2.本班同学近视情况的调查及其原因的分析。
3.我们家生活的变化。
作业
设计
小组内同学分工合作,分头围绕主题收集整理资料,下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍,为撰写报告做准备。
板书
设计
研究报告
做好观察记录,了解有关知识,收集相关资料
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间:
年月日(第周星期)
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
写简单的研究报告
课时序号
1
教学
目标
1.领悟研究报告的写作要点,掌握写作方法。
2.指导学生写简单的研究报告,并修改完善研究报告。
重点
难点
重点:
领悟研究报告的写作要点,掌握写作方法。
难点:
指导学生写简单的研究报告,并修改完善研究报告。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
复习
导入
回顾课本上的两篇报告,学习研究报告的要求和写作形式。
目标
导学
交流研究报告的写法。
(出示一篇学生报告,集体观摩分析。
)
自主
探学
结合课文,想想研究报告的格式、写法。
合作
研学
小组合作交流研究报告的写法,制定出研究报告的写作格式。
展示
赏学
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1.问题明确。
2.方法恰当。
3.资料比较充足并有合理的分析。
4.结论清楚(有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么)。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是:
1.标题。
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称,这样,显得精确、明了,使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位,如,××学校××班。
2.前言。
报告的第一部分,常常以前言的形式简要地
说明下列内容:
(1)课题提出的缘由;
(2)研究这一课题的意义;(3)该项研究所要解决的问题。
也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3.研究方法。
介绍研究是怎样进行的,主要包括:
研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4.结果。
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、基本要求:
1.问题明确,选题要有实际意义。
2.多方搜集资料,资料充足。
3.通过分析和讨论分析问题,方法得当。
4.结论正确,提出的建议切实可行。
四、交流讨论,准备写报告。
1.我们要研究的主题是什么?
2.我们的结论是什么?
3.我们有哪些资料,怎样利用起来?
五、小组开始写研究报告,由一个同学执笔,然后集体讨论修改。
作业
设计
小组合作,完成一篇研究报告。
板书
设计
如何写研究报告
1.标题
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位,如,学校班
2,前言
(1)课题提出的缘由。
(2)研究这一课题的意义。
(3)该项研究所要解决的问题。
3.研究方法。
4.结果:
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间:
年月日(第周星期)
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
交流汇报研究报告
课时序号
1
教学
目标
交流汇报各研究小组的研究报告,总结综合性学习的收获。
重点
难点
重点、难点:
交流汇报各研究小组的研究报告
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。
通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习,工作和生活带来了很大的影响。
我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息,会写简单的研究工作报答了。
今天,我们就来开一个汇报会,把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
目标
导学
自主
探学
合作
研学
展示
赏学
一.汇报撰写的研究报答。
1.小组内成员交流本组撰写的研究报告。
2.在全班交流, 汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
③听众提出疑问,请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3.师小结:
各个小组撰写的研究报答格式正确,提出的问题恰当,研究方法各式各样,结论客观、正确,是比较规范的研究报答,真不错!
三、评价本次综合性学习的成果。
自由交流:
通过这次综合性学习,你有什么收获?
1.本组成果再次清查收录的材料:
活动计划:
活动记录:
搜集到的资料:
小组的研究报告:
活动掠影:
……
2.本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3.师进行评价。
注
评价采用星级评价
优:
★★★★★
良:
★★★★
中:
★★★
及格:
★★
四、提出要求:
在今后的学习和生活中,我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。
1.经常浏览报纸、杂志、书籍,关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息,尝试建立自己的信息库,如:
剪报酬、资料本,并进行归类、整理,以便以后查找。
2.经常和别人进行信息交流,并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
作业
设计
板书
设计
汇报研究报告
畅谈学习体会
教学
反思