《快乐的节日》教案.docx
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《快乐的节日》教案
《快乐的节日》教案1教学目标：
1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。
教学重点：
认识生字，能流利地朗读课文。
教学难点：
能正确书写左窄右宽字和独体字。
教学准备：
课件，生字词卡片教学课时：
1课时教学过程：
一、音乐渲染，感受气氛。
课前：
和学生一起听唱《快乐的节日》
1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？
2、这是什么节日呀？
你们都做了什么觉得这么快乐？
3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强
调“快乐的”。
二、初读诗歌，整体感知。
（一）自学诗歌。
大家想学会这支歌吗？
那就先自学一下歌词吧。
1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。
2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。
（二）合作学习。
1、生字登山比赛
（1）、形式：
四人小组学生字每组发3套生字卡片第一套；标有拼音的词语第二套：
没有拼音的词语第三套：
单个生字卡片（背后标有拼音）
（2）、方法：
由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。
并交流识记生字的方法。
2、词语大放送。
小组同学给每个生字组词，看谁组的多。
（三）交流汇报。
过渡：
刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？
1、认读生字词。
（1）、感知生字。
出示生字：
指名读、小老师带读、开火车读。
（2）、读准字音。
哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？
（3）、识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
（4）、词语擂台赛。
给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。
（5）、巩固新词.齐读生词，选一个说一句话。
可以说书上的句子，也可以说自己的句子。
2、朗读课文。
过渡：
小朋友们的识字能力真不错，这些生字宝宝藏在诗歌里，你能读正确吗？
三、指导写字，感悟快乐。
小朋友要过快乐的节日了，你们准备怎样度过呢？
会邀请谁参加呢？
1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。
2、齐读最后一小节。
问：
“快乐的时光”指什么？
（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。
（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
）
3、指导写快乐。
4、把你最喜欢的句子和小节读一读，看谁读得最有感情。
四、作业超市、自主选择。
我们朝气蓬勃，我们聪明可爱。
我们读书悦耳动听，我们写字工整漂亮。
我们是光荣的新时代儿童。
羊羊家族也想和我们交朋友呢。
现在，就让我们一起到作业超市去逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。
五、体验快乐，结束新课。
看到大家花朵般的笑脸，我仿佛置身于春天的大花园里，到处盛开着美丽，到处洋溢着快乐。
在这里，老师提前祝小朋友们节日快乐。
送给大家一首小诗。
一起有感情地读一读吧。
快乐的时光总是过得特别快，让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。
课件播放《快乐的节日》
《快乐的节日》教案2教学目的：
１、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；
２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；
３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点：
认识生字；正确流利有感情地朗读课文；教学方法：
讲解法讨论法感受法练习法教学准备：
多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》教学过程：
一、创设情景，激趣导课师：
小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？
出示多媒体课件：
歌曲《快乐的节日》。
师：
你们知道这首歌名叫什么？
对，快乐的节日。
（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
我们一起来读读课题。
（全班齐读）师：
我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？
（学生回答）师：
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
请翻开语文书107页。
二、初读课文，认识生字。
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？
老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？
（生自由读文，认识生字）
2、检查认识生字情况。
指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
（课件出示带拼音的生字词）
3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。
（可以说说读音也可以说说偏旁）
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且
读的非常准确老师真为大家感到高兴。
我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听
2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：
师：
丁丁读的是什么呀？
（学生回答）丁丁读的怎么样？
（学生
回答）师：
对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音
洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。
你想不想读好呢？
下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。
一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手
3、学生自由读课文。
4、读书比赛。
谁想争当第一个读书小能手？
师：
你最喜欢的哪一小节。
（学生回答）师：
好，请读吧。
（学生读书）师：
你觉得读的怎么样？
（学生自评）想不想听听别人的评价？
（学生互评）师：
还有谁想读？
这么多同学想读？
那好，想读的就跟你的同桌合作读吧看你和同桌到底谁是读书能手
5、教师评价：
我觉得同学们都是读书小能手刚才，我们读了自己喜欢的小节。
现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。
怎样学呢？
请看我们的学习小助手的建议：
（课件出示学习建议：
在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？
相信你⑵说说你读懂了什么？
试一试）
6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。
（教师参与讨论）
7、汇报自学情况（根据学生的汇报情况出示相关的课件内容）：
小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？
（指名回答）还有谁喜欢这一小节？
（学生举手）还有补充吗？
好，既然喜欢，一定能读好。
请你们再把这一小节读给大家听听好吗？
（好，请起立）还有喜欢其他小节的同学吗？
（指名学生说）
8、指导朗读：
形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等
四、唱诵诗文，升华内涵师：
小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？
为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？
好，请听出示多媒体课件：
歌曲《快乐的节日》。
１、学生听歌。
２、好听吗，你想唱吗？
来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
３、小朋友，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。
生齐
唱《快乐的节日》
４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？
（学生回答：
可
以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧可以画，可以读，可以唱，可以跳。
（学生在小组内自由活动）
四、情感升华师：
能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。
你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？
（学生回答）师：
对，是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢？
请你对着我们的祖国的说说你的心里话。
（学生畅谈理想）师总结：
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
五、自主作业《快乐的节日》教案3
一、创设情景，激趣导课：
1、教师自我介绍
2、师：
同学们，我们中国有很多很多的节日。
（板书：
节日）你们知道有哪些节日吗？
（学生回答）你能说一说你是怎样过的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，六一儿童节是我们少年儿童最快乐的节日，（师在节日前加上快乐的）今天让我们一起来过过这个快乐的节日。
（展示学生欢度六一节的画面）谁能用快乐的节日说一句话？
二、我是小老师
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看（出示课文投影字幕）
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？
（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）
（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）〖A〗：
学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）
（1）如果你遇到不认识的生字怎么办？
（学生回答）那就用你喜欢的方式来读课文吧愿意怎样读就怎样读。
（2）学生自由读书。
（3）读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回小老师，这个小老师有任务要完成。
（出示课件：
1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。
2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。
3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。
）读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？
（4）教师检查。
〖B〗：
学生听老师读。
（低年级的学生比较好）
（1）教师范读
（2）好听吧，同学们赶快试一试。
（3）学生练读。
（4）读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当
小老师，这个小老师有任务要完成。
（出示课件：
1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。
2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。
3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分）读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？
（5）教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）
三、我就是作者
1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听（点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
）师：
丁丁读的怎么样？
（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？
我们来听听丁丁读书的秘诀吧。
（出示丁丁的秘诀：
我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。
）师：
对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。
看一看谁读得最有感情。
（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）
2、学生练读。
3、哪位作者能把自己的诗歌读给大家听？
师：
别人推选你，你可要读好呀你准备带着什么感情去读？
你读课文的时候，你希望同学们怎么做？
请你给在座的同学们提
个小建议吧（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）
4、学生读诗歌。
5、师：
你觉得读的怎么样？
（学生自评）想不想听听别人的评价？
（学生互评）
四、我是读书小能手
1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？
2、学生交流
3、哇，收获不小。
看来同学们读书都有自己的绝招，那赶快把你的绝招亮出来吧这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？
看一看谁是读书小能手。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。
（每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？
）
6、学生练读
7、展示学习成果（注意相机重点板书）
《快乐的节日》教案4
（一）设置情境，看图入手，导入新课1．板书节日，你知道一年有哪些节日？
2．板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日？
能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？
3．出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。
他们在过什么节日？
4．播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。
（二）初读课文，认识生字1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2．分节朗读全文，师生共同正音。
3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛4．小组合作，交流记字方法。
5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。
（三）图文结合，感悟课文1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（1）分节朗读，想一想，红领巾为什么快乐？
他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？
（2）你能通过朗读，表达出红领巾快乐的心情吗？
3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：
读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。
（四）欣赏歌曲，想象说话1．播放歌曲，学生跟唱。
2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3．听曲子，读课文，表演唱。
（五）朗读全文，指导背诵1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。
这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2．按提示语背诵课文。
自由练背两人互背自愿背齐背。
（六）巩固生字，指导写字1．认读字卡。
2．分析结构，说偏旁。
3．分析字形，指导写字。
提示：
左窄右宽的字：
吹、地、快、师；对准竖中线写的字：
乐、老。
《快乐的节日》教案5教学目标：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法：
讲解法感受法练习法教学帮助：
多媒体.课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
一、创设情景，激趣导课：
师：
同学们，我们中国有很多很多的节日。
（板书：
节日）你们知道有哪些节日？
（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）师：
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（学生回答）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
请看：
（教师播放多媒体.课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：
快乐的节日）
（学生齐读）
二、阅读，感受，学习，体验：
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看（出示课文投影字幕）
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？
（如果学生选择自己读，请选用A种教学方式；如学生选择听老师读，请用B种教学方式）A：
（1）自己读。
如果你遇到不认识的生字怎么办？
（学生回答）那就用你喜欢的方式来读课文吧愿意怎样读就怎样读。
（2）学生自由读书。
（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？
师：
你读课文的时候，你希望同学们怎么做？
请你给在座的同学们提个小建议吧（学生对其他同学提建议）
（4）学生读课文，其余学生认真听。
（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）B：
（1）听老师读。
那好，请你们坐好，认真听老师读。
你愿意老师怎样读？
（学生回答：
大声，读流利等等）好，老师就尽量按你说的做。
刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？
（老师读，你们怎么做）
（学生回答）
（2）谁来说说老师读的怎么样？
（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？
你读课文的时候，你希望同学们做什么？
（学生提出建议：
做个小听众）
（3）学生读课文，其余学生认真听。
师：
他读完了，谁来说说他读的怎么样？
你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。
（学生评价）那请你推选一名同学来读一读吧（师：
别人推选你，你可要读好呀）
（4）推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且
读的非常流利。
我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听
4、教师点击.课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
师：
丁丁读的怎么样？
（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好
吗？
师：
对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音
洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。
你想不想读好呢？
下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。
一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。
谁想第一个争当读书小能手？
（学生举手）师：
你准备带着什么感情去读？
（学生回答）师：
好，请读吧。
（学生读书）师：
你觉得读的怎么样？
（学生自评）想不想听听别人的评价？
（学生互评）师：
还有谁想读？
这么多同学想读？
那好，想读的就跟你的同桌合作读吧看你和同桌到底谁是读书能手
7、教师评价：
我觉得同学们都是读书小能手刚才，我们读了自己喜欢的小节。
现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。
怎样学呢？
请看我们的学习小助手的建议：
（出示学习建议：
1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？
相信你
2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？
试一试）
8、学生自学课文。
（教师巡视）
9、同学们，我们来交流一下：
谁来把你喜欢的词语读给大家听？
（学生回答）你能带领同学们读一读吗？
能说说为什么喜欢吗？
你知道是什么意思吗？
例如：
鲜艳什么叫鲜艳？
什么样的东西才是鲜艳的？
......还有谁喜欢这一小节？
（学生举手）还有补充吗？
好，既然喜欢，看来就一定能读好。
请你们再把这一小节读给大家听听好吗？
（好，请起立）还有喜欢其他小节的同学吗？
（学生举手）你来说说你喜欢的词语（指名学生说）剩下的小节谁来说说？
（学生举手）
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文，升华内涵。
同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
让我们一起看着诗歌，来听（出示课文，放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？
来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？
（学生回答：
可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧可以画，可以读，可以唱，可以跳。
（可以到黑板上画）
四、情感升华同学们，今天你过的快乐吗？
你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？
（学生回答）师：
对，是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
你看（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）那我们怎样报答祖国妈妈呢？
请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
（学生畅谈理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
下课。
《快乐的节日》教案6教学目标：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法：
讲解法感受法练习法教学帮助：
多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
教学过程：
一、创设情景，激趣导入：
（1）、（播放小朋友庆“六一”的录像）师：
这些小朋友快乐吗？
他们在快乐的干什么？
（2）、（学生展示课前搜集的自己过“六一”时快乐的照片）师：
谁来说说照片上的自己在干什么？
用一句你认为最恰当的话来形容当时的心情好吗？
师：
这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的`节日。
今天老师也想和你们一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（3）、（板书课题：
快乐的节日）师：
谁能读读课题，让我们感到你的快乐。
（指名读、齐读）
二、初读感知，读准读通
（1）、师：
为了对同学们的节日表示祝贺，老师还特意为你们准备了一首诗，作为一份节日小礼物送给你们，请注意听。
（师配乐范读课文）
（2）、师：
你们想不想像老师这样美美地读读这首诗歌？
好用你喜欢的方式（如：
大声读、小声读、默读等）来读读这首诗吧注意要读准字音。
（学生自读，读的认真的给予鼓励）
（3）、同桌轮流读，互相纠错。
读完我们要进行一场朗读挑战赛，看谁读得流畅。
（4）、师：
请你自己选一个小节读给大家听。
其他同学可以向他挑战朗读（学生展示读，勇敢读的、读得流利的给予鼓励）
三、理解感受，情感朗诵师：
同学们，诗题叫《快乐的节日》，那么诗中的每一小节都洋溢着快乐，现在，我们一起来感受一下诗中的快乐吧
1、学习第一小节。
（1）师：
谁愿意读读第一小节。
（指名学生读）
（2）
（多媒体播放小鸟的叫声，展现开满鲜花的公园美景）师：
鸟语花香多美的地方呀想到这里玩吗？
请同学们闭上眼睛，想象：
你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到这美丽的花园。
你的心情会怎样？
（愉快、高兴）
（3）
（学生练读）师：
那就请你用高兴的语气再练读第一小节。
我看谁的表情最高兴，听听谁的声音最动听。
（教师巡视发现朗读好的同学）
（4）再让这些学生展示读课文，其余学生认真听。
2、学习第二小节。
（1）谁愿意用喜欢的语气读读第二小节。
师：
“六一”快到了，你们高兴吗？
美丽的花朵，清澈的小溪，也为你们感到高兴。
你们看（课件播放动画：
花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。
）
（2）师：
你准备带着什么感情去读这句话？
（学生回答）师：
好，请读给同桌听听。
（学生读书）师：
你如果觉得同桌读的好，就为同桌把手举高，推荐他给大家读。
（学生展示读）
（3）
（课件播放：
花和小溪）配音：
小朋友们，这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望。
师：
听了花和小溪的话，有什么感受？
用一个词表达一下。
（自豪）
（课件显示：
这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。
）师：
谁想读？
（指名读）
（4）我也为你们感到自豪，我也想读读这句话，行吗？
看我的表情是不是很高兴，很自豪？
（指导更加、充满希望应重读）
（男、女生分别读，师生对读）
3、学习第三小节。
（1）
（课件播放伊拉克儿童的悲惨图片）师讲解。
师：
看到他们的悲惨遭遇，想想我们的生活，你们觉得幸福吗？
是谁给了我们这幸福的生活？
（祖国妈妈）你想对祖国妈妈说些什么？
（学生这样发言）
（2）
（课件出示句子：
感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。
）指导学生读出感谢的语气。
（3）师：
你准备怎样报答祖国妈妈？
（生自由发言）板书：
理想师生共读第二句话。
4、学习第四小节。
（1）师：
小朋友们，今天和梁老师在一起过的这个节日快乐吗？
想唱吗？
想跳吗？
那就在四人小组内找一位小伙伴，比赛读读第四小节。
听清读书要求：
边读边加上动作。
（学生合作读）
（2）学生展示读。
（3）师：
想留住这快乐的时光吗？
那就把语速放慢。
（学生齐读最后一句话）
四、总结：
1、小朋友们，春天是多彩的美丽的，
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