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《新教育》读书笔记精选多篇
《新教育》读书笔记（精选多篇）
还记得刚走上教师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成，当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读书和写反思。
当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。
要说这心得体会该写什么好呢?
《新教育》这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。
新教育中的许多理论我们都能经常听谭校说起，什么要“过一种完整幸福的教育生活”啊及“教给学生一生有用的东西”啊等等。
有些事却是谭校一直带领着我们在做的事情，如“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“经典诵读”等等都是。
这样一来，我们其实是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。
对于新教育的理念，我还只是在慢慢的摸索着前进，但我在这里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何克服网络的负面影响。
如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的进步，教育也同样进入了网络时代。
随着教育进入网络时代，于是小学阶段便多了一门新的课程——信息技术。
网络的发展不过短短几十年，可它的地位却着实不轻，如今的社会，不会使用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便开始开设信息技术课，于是我们的教师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。
作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是非常清楚，而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。
“一是对教师成长的推动作用。
二是网络为教师的培训提供了无限充足的信息。
三是网络促进了教与学方式的转变。
”信息技术对传统教育的“三中心”的挑战和冲击是必然的。
可是，任何新的事物在体现它的优点的同时，也会带来相应的负面影响，这个好比事物的光面和暗面。
我们的网络在方便我们的生活和升级我们的教育的同时，也给我们带来了无限的烦恼。
如今对于青少年沉迷于网络游戏等现象是许多的家长和教育工作者的不得不烦的一件事情，有些家长在面对网络的负面影响时，给我们的学生采取的措施便是不能其接触网络，我在担任电脑班培训的时候便听许多的家长说起过，很多的家长都不许自己的孩子报电脑培训班，其主要原因就是怕孩子沉迷于网络游戏。
但是我们一味的阻止学生进入网络世界，便就能杜绝其伤害了吗?
我想，不是的。
我认为引导青少年主动接触网络、利用网络才是当务之急。
《新教育》中提出的一些对网络教育的措施让我大受启发，书中是这么说的“应通过各种培训，加强青少年网络知识教育，给青少年充分的‘网上空间’。
要吸引青少年的注意力，专门设立宣传正面信息的网站，丰富为青少年服务的形式。
要适应网络时代青少年社会化的特点，重点培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下学会鉴别，学会选择。
要在思想上为青少年修筑一道‘防火墙’，让青少年形成对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断能力，养成道德自律。
要加大网络立法力度，对青少年进入网络社会进行法律保护，有效地预防青少年犯罪。
”
21世纪，青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力。
网络是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体，学习和掌握计算机知识将有利于青少年未来的发展。
所以，我们不能因为网络的负面影响便将其拒之门外。
通过读《新教育》，让我对网络的利与弊了解的更加透彻，让我在教师岗位上有了理论依据和前进的方向和目标，我将在今后的教育教学过程中，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福!
我们老师现在都面对着学生考试和升学的压力，面对着越来越关注分数的家长和社会，在工作中，是重能力与素质的培养，还是片面追求高分数，我似乎不知道该如何取舍，这样的现象甚至让我一度迷茫，举棋不定。
怎样才能实现高分高能，素质与分数两不误呢？
读了朱永新的《新教育》后，我既看到了美好的前景，又找到了坚强的后盾和奋斗的方向。
我们只需要改变一下我们的行走方式，每天朝着目标不断地前进，就可以过一种幸福完美的教育生活，享受工作带给我的快乐。
朱永新的《新教育》不是一本枯燥的教育理论，他用诗一样的语言给我们讲述一个个生动的案例，用触动心灵的哲理箴言给我们引领方向、指点迷津。
新教育的四大改变、六大行动、和每月一事都让我深深地震撼，朱永新的新教育竟能把教育问题分析得如此透彻，方方面面考虑得如此完善。
除了这些指导性的实施模式外，《新教育》中很多语句也同样精辟、凝练，每读一遍，都会在我的意识里产生共鸣，例如：
教育就是对平庸的挑战，对成功的跨越，永远服务于今天，为明天做准备；一名教师如果没有远大的理想，就不会有超越性、创造性地成功；既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干；新教育的理念是让教师、学生、学校、一起成长，让孩子享受学习的快乐；一个人要获得成功有两个重要的前提：
一是追求成功，一是相信自己能够成功；学校教育就是要做好服务；不以牺牲学生的身心健康为代价去换取分数，不以不讲科学地敬业去贻误学生，不以唯一的标准去衡量学生；教师应该在教育的过程中找到乐趣，心里涌起一种爱的热潮，只有持之以恒地把这场爱的接力赛坚持到底的人，成功的大门才会敞开，他的教育才能走进孩子们的心灵；要无限相信教师和学生的潜力；教育就是一种唤醒和激励，当一个教师停止了撞击，就意味着他对工作失去了热情，对自己的存在失去了自信；只要我们学会欣赏，学会发现，就会有无数个学生找回自信，寻回他们的梦想。
如果我们的老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变模样，学生们的心田就会充满阳光……诸如此类的教育箴言数不胜数，如果我们一线的教师能将这些牢记在心，并在我们的教育工作中认真实施，相信我们能唤起更多学生的学习热情。
朱永新的新教育对家庭教育也提出了很多地指导与期待，我对照家庭教育的八大理念，找出了自己在家庭教育中忽略的方面，希望实施在自己的家庭教育中，更进一步感受到朱永新教育理念的系统化和完善性。
总的来说，《新教育》是一本开卷有益的好书，通过读这本书也很好印证了营造书香校园的重要性。
愿我们都能从这本书中汲取自己所需要的精华，应用于自己的工作与生活中，让我们的工作更得心应手，更有快乐感；让我们的生活更幸福完美，充满希望！
《新教育》读书笔记一◆朱永新：
江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。
新教育改革发起人。
◆新教育亦为“心灵的教育”。
新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。
是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
◆新教育的六大行动:
第一，营造书香校园。
什么是营造书香校园，我们说通过创设浓郁的阅读
氛围，整合丰富的阅读资源.
第二，师生共写随笔。
我们这么界定，通过教育日记，教育故事，教育案例
分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
，“共写”，一个很重要的特点是什么，是“共”。
“十五”期间我们一直发掘“共”本身的魅力，写不是一个目的。
在师生互动的过程中，帮助学生，教师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是我们的目的.
第三，聆听窗外声音。
我们提出通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观.
第四，培养卓越口才。
我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和
学生愿说，敢说，大胆的说，会说，能说会道，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。
第五，构筑理想课堂。
我们提出通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，
通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂.课堂的三个层次：
有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂.
第六：
建设数码社区。
我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设
学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也很重要，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
◆新教育的作用：
它能唤醒教师的教育理想，点燃教师的教育热情。
教育与理想是一对孪生兄弟，“理想”是新教育实验的灵魂。
◆理想----坚守----行动
◆与“理想”相伴的一个词汇，就是“坚守”：
朱永新教授一直用“戴着镣铐跳舞”来形容他对坚守教育理想的理解。
随波逐流是最容易、最轻松的事情，而坚守理想，
就是要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。
不要低估了自己的力量和理想的价值。
我们无法改变社会，无法改变别人的时候，唯一可以改变的就是自己。
而只有真正地在改变自己，其实就是在改变别人，改变社会。
一个教师不要以为在三尺讲台上就没有什么作为，他影响着几十个生命！
◆与“理想”相伴的另一个更重要的一个词汇，就是“行动”----智慧的行动、坚韧的行动。
追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
◆新教育实验倡导“共读共写共同生活”，倡导教师在共同理想下彼此学习彼此帮助，过一种幸福完整的教育生活。
◆新教育确立了自己的草根属性和行动的品质，真正的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。
《新教育》读书笔记二
◆新教育精神：
一、追寻理想的执着精神；
二、深入现场的田野精神：
一个真正成功的大教育家，他必定是深深地、认真地、努力地在每一天去润泽他的课堂，他的学生，最后才能成就他自己。
只有做得精彩，才能写的精彩；
新教育人，一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，倾听自己内心的声音。
三、共同前行的合作精神：
现在的这个世界，已经不是一个人做事业的时代。
任何一个人，你再能干，也是走不远的。
团队的意识、群体的意识是新教育人必须牢记在心头的。
四、悲天悯人的公益精神：
我们新教育人，应该心中有理想，扎扎实实植根于田野之中，怀抱着一种合作的精神，努力做公益事业，去成就我们的人生，去成就我们的教育，去成就我们的民族。
这就是我们的使命，这就是新教育精神的本质内涵。
◆新教育实验的创新特征：
新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。
新教育之“新”，实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点。
◆在现在社会，一个好教师，一个好的学者如果不懂得利用网络传播自己的理念，
如果不懂得利用网络学习先进的思想，就不是一个现在型的教师。
◆2014年7月，朱永新在网上写了一篇文章《朱永新成功保险公司开张启事》，
他说老师们要成功，到他那投保，保约只有一条，即每天上网写自己的教育故事。
十年以后，如果你不成功，可以拿着3600篇文章去找他赔偿，以一赔百。
◆新教育实验：
读书、写故事、聆听窗外的声音。
◆新教育实验重建设，重行动。
在做中思考，在做中提升，在做中成长。
◆新教育的愿景：
如：
营造书香校园。
素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。
阅读量比较：
犹太人每人每年的阅读量是65本书，美国人是45本，而我们中国人只有5本，一个每年只读5本书的民族怎样去和读几十本书的民族竞争？
人类的精神高峰时没有办法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。
再譬如：
构筑理想课堂。
a有效的课堂研究；b对课堂的多元理解；c个性与风格的课堂教学研究。
《新教育》读书笔记三
◆新教育的学理基础：
一、发展论：
为了一切的人，为了人的一切。
新教育不仅要关注学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的；是愚昧的，还是睿智的；是健全的，还是残疾的。
二、行动论：
只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；
新教育实验行动体现：
主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现的。
陶行知先生对于“行动”也是十分重视，他说“‘行动’是中国教育的开始。
”行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，无疑是一条走向深刻幸福的道路。
行动的关键在于“坚持”。
在行动的过程中，新教育特别重视精神状态，倡导成功体验。
朱永新教授说过，死人与活人的差别在于一口气，活人与活人的差别在于状态。
只有良好精神状态的人，就会“不用扬鞭自奋蹄”，就会自强不息，就会坚持不懈。
新教育倡导：
感受成功，体验成功，从成功中得到激励。
三、潜力论：
无限相信学生与教师的潜力
科学家指出，人的能力有90%以上处于休眠状态，没有开发出来。
如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生风景线。
就学生的发展而言，教师应通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，使其感受到教师的关注。
这样就能产生一种激励的作用能够，促使其学习时加倍努力，进而取得好成绩。
皮格马利翁效应：
说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。
期望对人的行为有巨大影响。
积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向跌落。
“自信”是成功的基础。
教师的发展比学生的发展更为重要。
因为没有教师的快乐，哪来的学生的快乐？
没有教师潜力的开发，哪来的学生的潜力开发？
所以，要充分地鼓励、激励教师，让自信根植于教师的心里，才能发挥无穷无尽的创造力。
四、个性论：
强调个性发展，注重特色教育
每个孩子必须要有一项爱好，并能成为自己的独家本领，这就是特色，特色能给人自信，特色能张扬个性！
苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。
有了特色，我们的孩子就是一个大写的人。
你考试考得好，我舞跳得好，他字写得好，谁也不比谁差。
这样，我们的人格才不会分裂，我们的精神才不会萎缩。
五、崇高论：
与人类的崇高精神对话
教育就是塑造美好的人格，培养美好的人性，拥有美好的人生。
六、和谐论：
教给学生一些有用的东西
新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能与生活方式。
《新教育》读书笔记
王晓静
自假期开始了新教育的接触后，学校又专门给我们每位老师发了一本朱**老师的《新教育》。
朱**老师作为新教育改革的发起人，在这本书里全方位阐释了新教育实验的理念和观点，方法和步骤，并为我们展示了新教育的美好愿景，以及那些新教育人在过去的十年里走过的”三百六十五里路”。
读这本书，我在不断地感动、振奋着，时时会涌出投身新教育的勇气和激情。
什么是新教育？
朱老师说，新教育，就是”幸福完整的教育生活”。
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
但又不完全如此。
干国祥老师的一段文字说得更为透彻：
加盟新教育，乃是选择一种新的生活方式：
一种更古老、更本真，与原始思想更为切近的生活方式。
在这种生活方式中，教育者努力让自己朝向一个”生生不息”、”己立立人、己达达人”的境界中。
敬畏生命，呼吸经典，与更年轻的生命相互编制有限之生的不朽意义，书写自己职业生涯的传奇！
新教育实验最重要的追求是让教师和学生在教育过程中国共产党同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
而学校管理最最核心、最最灵魂的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
如果没有教师的成长，则不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
所以，教师的专业发展是摆在我们面前的最重要的本质和最重要的品性了。
明白了新教育中教师专业成长的重要作用，我一定会在以后的教学中加强自身素质，自身得到成长，孩子们也一定会更加茁壮成长。
对于朱永新，曾在网站上看到过某位老师的文章中所提到过，隐约了解到他是一位非常有名的教育家，而对于他的文章则从未看过。
上次学校特为我们订了他的《新教育之梦》，带着对他的好奇，我认真地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。
对于有关教育类的书，我看的不多，应该说是很少，因为这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。
但这本书则大不相同，书中所写的纯粹是朱老师根据教育现状而谈到的他所理想的德育、智育、体育、美育、劳动教育、外加理想的学校、校长、教师、学生及父母，非常实际、实在。
下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。
关于德育，朱老师定位其是整个教育的灵魂，我非常赞同。
书中讲到，我国现代著名的教育家陶行知先生曾说过：
“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。
否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑人格长城’。
只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。
”
我们幼儿园的德育基本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进行的。
晨间谈话时，我们经常通过一些故事来感染孩子，表面上效果不错，但实质上则不然。
在学校，我们经常教育孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生活中呢?
现在的家长都非常的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。
每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我经常看见一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。
小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。
可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教育这一块是失败的。
教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、爱护公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。
正像朱老师所说，在现实生活中，我们经常会发现文化和道德相脱节的现象。
比如我在网上也会经常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女学生及时指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却如同没看见一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。
”看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢?
再比如，在某所成人高校中，有位女学员的男朋友在大白天冲进教室当着在场所有学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课教师居然没有人出来阻止，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。
还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人很多，但谁也没有伸出援助之手，结果那位公安人员终因失血过多而英勇献身。
这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们现在的人的道德处于何种水平。
在如何进行德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的榜样。
关于教育方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。
总之，朱老师所提出的这些，我觉得正是我们教育所应达到的目标，正是我们一代代老师所为之奋斗而想实现的理想，我将以此为奋斗方向，并朝着这个理想而努力工作。
只要我们朝着这个理想而不懈地努力，相信这个新教育之梦一定会实现。
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