一年级教学听课评语.docx
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一年级教学听课评语
一年级教学听课评语
第1篇：
一级语文听课评语
一年级语文听课评语
一年级语文听课评语
能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。
27、你是个聪明又听话的孩子，学习挺勤奋，瞧，期末考语文得了一百分，就是很好的证明。
只是为什么你要先玩了才做作业，结果迟到了却要妈妈护送上学，这可不太好。
要知道：
学要学得踏实，玩要玩得痛快。
你很聪明，肯定知道该怎么做了，对吗？
28、你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。
如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。
勇敢些，相信你能行。
29、你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。
只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。
相信你将会变得更加出色！
30、知道吗？
老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。
其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。
在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗？
31、你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。
瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。
可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。
好孩
子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。
努力吧，老师期待着你更大的进步！
32、你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。
关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。
如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。
孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地！
33、你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的！
好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧！
老师期待着34、你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。
孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！
35、你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。
如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。
36、你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。
不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
3
7、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。
38、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？
其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。
如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。
相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
39、你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。
如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！
40、你是位聪明的男孩，具有一定的才华。
小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？
要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？
相信聪明的你一定知道怎么做吧！
老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
41、你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。
老师看在眼里，喜在心上。
可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。
孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。
努力吧，老师期待你更大的进步！
42、老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。
可不是吗？
你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。
开朗活泼的
你，多么有上进心啊！
老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。
43、你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。
学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。
可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？
希望你继续努力，老师关注着你的进步。
44、课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢；课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。
“天下无难事，只怕有心人”，确实，自从你向老师保证一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。
继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。
45、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。
但是，你知道为什么你却成不了最好呢？
找到原因了吗？
老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！
46、你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。
如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗？
篇3：
一年级语文《21世纪课堂评价》结业作业完整版《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加
新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
修订目标（模块4
（1）班运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！
一
（1）班不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步！
一
（1）班不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐！
一
（1）班虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人！
一
（1）班深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。
相信胜利会属于你们。
一
（1）班不长不短的距离，需要的是全身心全程投入；自始至终，你们都在拼全力；此时此刻，你们处在最风光的一刻；无论
（1）班望着远方红色的终点线，那是汗水铺成的路，泪水堆成的山，平时的努力与奋战，不就为这一瞬间，于是你们用尽全身力气，冲向那决定命运的红线，你胜利了，耳旁飘来了同学们的欢呼与叹。
一
（1）班一百米是个风狂的世界！
10米是早晨地平线上的微光！
20米是微微的红光！
30米太阳以跳出了地平线！
40米风正狂奔！
50米欢呼！
60米气力不足，70米有了顺序，80米光明就在眼前，90米赢定了。
100米赢了！
一
（1）班付出的汗水就要得到回报，胜利的泪水就要顺颊而下，秋风会为你喝彩，阳光会为你庆功，掌声就要为你响起。
一
（1）班这里需要激情，这里需要呐喊，这里同样需要掌声。
当你乘胜而归，我们为你鼓掌，为你祝贺，当你失败而来，我们同样为你鼓掌，为你骄傲。
一
（1）班篇2：
一年级运动会广播稿一年级运动会广播稿广播稿一：
一年级运动会广播稿泥泞的路走过无数，累了，告诉自己：
快了，再坚持一会儿，身上的伤流出血来，疼了，告诉自己：
别哭，会好的，摔到了，告诉自己：
快爬起来，世上很少有坦途。
广播稿二：
一年级运动会广播稿运动健儿比赛跑。
急快仿佛若风暴，似鹏展翅又翔翱。
奔在理想的跑道，顶着太阳的炙烤。
我们大声的呼号，赢得最后的骄傲！
广播稿三：
一年级运动会广播稿一声令下，一根剑离弦向终点冲去。
一声呐喊，一声加油。
心头涌起一阵阵浪花。
冲过终点线的那一刻，那根白线被撞在脚下，你的辉煌已经在众人心中永存，你的魅力和风采在众人心中永驻。
篇3：
运动会稿件一年级一班
1.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。
这里就是展示自我的舞台。
我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。
来吧，尽情释放你的活力。
你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。
我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。
每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。
我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。
运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！
3.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油.4..看！
那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！
那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。
运动场上的你
们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的叹。
去吧！
去迎接那伟大的挑战，去吧！
去做一名追风的少年。
5.环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲
6.超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。
你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！
7.绿场地，红跑道，旗儿飘飘。
绿树环绕，微风徐徐，好一个赛场。
看，运动服英姿飒爽，青春昂扬；听，欢呼声迅雷及耳，虎虎生气。
感受运动的激情，激起锣鼓阵阵！
这是我们的运会。
这，是我们展示才华的舞台！
8.世有伯乐，而后有千里马。
正因为有了你们伯乐般的知遇之情，才有我们骏马般驰骋于千里之野，才有我们的健儿们在田径场上雄姿英发，迎难而上，顽强拼搏。
一个个佳绩的背后洒满了你们辛勤的汗水，田径场上闪动着你们繁忙的身影。
我们代表全体运动员，向你们致敬——辛苦了，裁判员老师
9.枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，冲去，奔去。
那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，震撼了每一个人的心灵。
终点。
你赢了。
虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。
10.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。
1
1.拼搏者，你是赛场上最亮的点。
在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。
拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。
在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。
场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲1接力棒红与白截然不同的两个世界在手中传递传递着成功或失败你充满激情地颠簸着在运动员手中你简直是一根魔术杖牵动着全场观众的心弦终点处你被成功者激动地高高抛起你被失败者愤恨地甩出很远但你毫无怨言约定13.一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!
让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!
第2篇：
听课评语听课评语听课评语-听课评语
1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
听课评语。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
3、本堂课知识点明确，条理清晰，
板书大方，教师注意归纳，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
4、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
听课评语。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，
达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
9、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
10、教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
11、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
12、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
13、教学过程思路清晰，始终围绕
教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果:
达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
第3篇：
听课评语听课评语
听课评语175例
1、X教师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
经过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移本事。
经过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的本事。
对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
2、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。
3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。
4、目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。
让学生用英语表达，注重训练学生听说读写本事。
对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。
提议：
发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
6、用心设计教学资料，师生提前做好准备。
以谜语简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。
提议：
自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。
8、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
9、本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
提议教师要对学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。
10、善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
提议：
要照顾到全体，能够采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。
11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。
12、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。
给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。
提议：
给差生供给更多的回答问题参与的机会。
学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。
13、教学目标明确，教材处理较好，过程操作贴合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排环节的处理作业的设置，始终围绕教学目标进行，贴合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生本事的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
14、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能必须程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
15、创设购买图书的故事情境，导入新课。
结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。
经过小组讨论，获取验算的方法。
提议：
课堂练习时要面向全体。
16、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
17、教学目标正确明确，贴合课程标准和教学理念的要求，贴合教材要求，贴合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点难点突出，全面关注学生，与学生互动好
18、采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究方法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达本事。
提议：
阅读课教学中，教师尽量放手让学生经过自我思维解决问题。
19、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导启发。
在课堂中学生朗读本事培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。
20、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，经过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生进取性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在那里分组学习会更好。
21、充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，经过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。
课文分析透彻，并因势利导。
提议：
多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学资料。
22、课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。
放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。
提议：
个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该研究如何调动。
23、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
24、课堂上，为学生营造了一个民主平等的课堂氛围，让人感到亲切自然。
应当说，这是一节重过程重发现重生活重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者合作者。
教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法
25、结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
提议：
多提问一些后进生，到达全员参与。
26、教学有个性，有自我的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
27、利用实物讲解，学生参与互动。
善于引导，让学生充分思考，进取交流，学生动手动笔，精力集中。
给予学生恰当的评价，坚持学习兴趣。
提议：
板书不完整，有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
28、X教师的教学组织本事有了很大提高，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
29、教师讲授目标明确，重点难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考进取;教学设计合理科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
30、教师和学生的课前准备工作都做得十分好，预习要求适当贴合学生实际，有必须自学要求，高而不高。
学生思考进取，课堂气氛十分好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰重点突出，完成目标情景良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生本事的培养
31、教师课堂活力高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
经过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
32、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
33、X教师的《分式的通分》，经过类比学习是数学教学的一种重要方法，X教师恰当地采用了这一点，值!
教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简便。
34、教学过程思路
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