寓言四则 教案 课件.docx

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寓言四则教案课件

吴起县第二中学先学后研学案设计

七年级（）班

科目

设计人

审核人

授课人

学生姓名

授课时间

学案时数

总课时数

语文

刘伯温

2011.11

课时

总第课时

课题

30.寓言四则

学

习

目

标

1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。

2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

3、培养学生的语言组织和表达能力。

4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。

【知识链接】

1、走近作者

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》。

韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。

他的著作收在《韩非子》里。

《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。

《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。

2、体裁介绍

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

一、【预习导学】

1、给下列加点字注音。

宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）

遽（）髀（）跛（）

2、学生对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。

然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

联系上下文，解释加点的词。

宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子

近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：

“此何遽不为福乎?

”

居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀

胡人大入塞死者十九此独以跛之故

这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。

3、选出不是同义词的一项（）

A．失败——惨败；B．排除——排斥；

C．庇护——保护；D．重视——轻视

4、选出不是反义词的一项（）

A．渺小——伟大B．增加——降低

C．坚定——坚决D．冷淡——热情

5、为下列加点词选择正确义项。

（1）．人皆吊之（）

A．慰问B．吊着C．哀悼

（2）．居数月，其马将胡骏马而归（）

A．将要B．带领C．将来

（3）．近塞之人，死者十九（）

A．十九个人B．十分之九C．十有八九

6、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（）

（2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（）

（3）．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（）

（4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（）

7、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（   ）

A．他想知道自己在人间受不受尊重。

B．他想知道人对神是否尊重。

C．他想知道他在人间受到多大的尊重。

D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。

8、蚊子第二次吹喇叭的原因是（   ）

A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。

B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。

C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。

D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。

9、翻译下列句子，并解释加点词。

（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。

（2）其马将胡骏马而归。

二、【展示探究】

10、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

11、在《智子疑邻》中提出以下问题，引导学生探究寓意

（1）、宋人家被盗的原因何在？

（用原文语句回答）

（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？

（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？

（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？

（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？

12、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理？

有一个成语出自本文，你知道是什么吗？

13、积累和《塞翁失马》寓意相关的格言

三、【检测反馈】

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！

”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

14、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是（）。

这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。

15、判断正误：

⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。

（）

⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。

（）

⑶本文是在篇末点明寓意。

（）

⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。

（）

16、能确切概括蚊子结局的成语是（）

Ａ．后悔莫及Ｂ．可歌可泣Ｃ．乐极生悲Ｄ．宁死不屈

17、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？

第二次表现蚊子的什么神态？

18、这则寓言说明了（）

Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。

Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。

Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。

Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。

四、【类文阅读】

黔之驴①

柳宗元

黔之驴，有好事者船载以入。

至则无可用，放之山下。

虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。

稍出近之，来慭慭然②，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远循；以为且噬③己也，甚恐。

然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢博。

稍近，益狎④，荡倚冲冒。

驴不胜⑤怒，蹄之。

虎因喜，计之曰：

“技止此耳！

”因跳踉⑥大骇⑦，断其喉，尽其肉，乃去。

注：

①选自《柳河东集》。

②慭慭（yìn）然：

小心谨慎的样子。

③噬：

咬。

④狎（xiá）：

态度亲近而不庄重。

⑤胜（shēng）：

禁住。

⑥跳踉（liàng）：

跳跃。

⑦骇：

虎怒吼。

19、这则寓言被后人概括为成语_______________.

20、这则寓言的寓意是什么？

五、【能力提升】

21、请你诊断：

案例如下：

考试成绩公布了，小明是最后一名。

得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。

他这种观点对吗？

为什么？

22、学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维

①续编寓言情节练习。

教师投影出示两个续编题目：

a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?

他说了些什么?

b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?

以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。

②自编寓言练习。

教师出示题目：

a．嘴和眼睛的对话；

b．树和斧子；

c．筷子和勺子；

学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。

次数

书写

内容等级

批阅日期

附：

答案

【自主学习】

1、zhòubìjiàokǎijùbìbǒ2、略

3、D4、C5、

（1）A

（2）B（3）B

6、

（1）√

（2）×（3）√（4）×7、C8、D9、略

【合作探究】

10、这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。

如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：

‘赫拉的雕像值多少钱?

”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。

而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。

这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》也可以照此分析。

《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必被小人物打败。

11、

（1）、宋有富人，天雨墙坏。

（2）、其子；其邻人之父亦云。

（3）、智其子而疑其邻。

（4）、宋人与儿子的关系亲近。

相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

（5）、积极方面：

听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

消极方面：

要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

12、（祸福是相互转化，互相依存的，不必为一时的得失而忧喜。

）

（塞翁失马，焉知非福。

）

13、相关格言：

A、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

（老子）

B、 利与害同门，祸与福同邻。

（文徵明）

C、乐极生悲、否极泰来

D、如果你掉进了一个池塘，不要难过。

也许当你站起来的时候，你的口袋里会兜上几条鱼

【精读精练】

14、我比你强得多；步步进逼、咄咄逼人

15、⑴×⑵√⑶√⑷×

16、Ｃ17、无畏、果敢；洋洋自得、骄傲自大18、Ｄ

【主题阅读】

19、黔驴技穷

20、对待任何貌似强大的东西，我们都不要惧怕，要敢于斗争、善于斗争，最后的胜利一定属于自己。

【拓展提升】

21、此题旨在让学生结合生活体验进一步深刻理解寓意：

讨论中，教师要注意引导学生注意得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。

如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。

当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。

所以，要注意把握好转化的点、条件。

22、略

内容增删