寓言四则教学教案设计.docx

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寓言四则教学教案设计

寓言四则教学教案设计

　　1．分析故事情节，理解其寓意。

　　2．了解寓言的艺术特色。

　　3．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

　　2课时

　　在文学宝库里，有一种诙谐幽默的——寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。

今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些人生经验。

　　1．生难字词

　　赫拉（hè）宙斯（zhòu）庇护（bì）粘住（zhān）

　　2．文体知识

　　寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

　　3．作者名片

　　伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。

他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。

　　4．背景链接

　　与本文有关的一些古希腊神话人物：

（1）宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥府；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫菲斯托斯，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

（2）赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

　　（3）赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牲畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。

他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

　　1．朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。

　　【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡，主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

　　《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。

　　2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

　　【交流点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。

如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：

‘赫拉的雕像值多少钱？

’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

”而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。

这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》也可以照此分析。

　　试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。

　　【交流点拨】

（1）赫耳墨斯的性格：

赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现他爱慕虚荣的性格；赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。

他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不同的性格。

（2）蚊子的性格：

蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。

　　1．赏析语言

　　仔细品味下列句中加点词语的表达效果。

（1）赫耳墨斯又笑着问道：

“赫拉的雕像值多少钱？

”

　　【交流点拨】一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。

（2）蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。

　　【交流点拨】这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧智取强敌，打了胜仗得意洋洋的模样。

　　2．比较阅读

　　深入文本，比较两则寓言的艺术特色。

　　【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，构思精巧。

采用三问三答，略有变化，有起有伏。

正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语，陡转之下便戛然而止。

的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。

短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。

　　《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。

人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。

作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。

　　《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

　　《蚊子和狮子》通过蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形，忽视自己短处的人，揭示了即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，否则可能在小处受到挫败的道理。

　　续编寓言故事：

续写《赫耳墨斯和雕像者》

　　【交流点拨】例文：

赫耳墨斯听了雕像者的话以后又气又羞。

他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：

“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。

”这时，宙斯出现在他的面前，问道：

“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？

”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲一遍。

宙斯听完后若有所思地说：

“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！

看来我们要好好反省了。

我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添头，可想而知，雕像店的生计多么难维持呀。

我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情，否则，你和我，我们一家都会分文不值而遭人歧视。

”

　　赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯：

宙斯雕像赫拉雕像自己的雕像↓↓↓雕像者：

一个银元还要贵一点白送爱慕虚荣

　　蚊子和狮子冲、咬——扬长避短——胜——狮子：

抓吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛：

粘骄兵必败

　　交流展示生成能力

　　步骤一知识梳理，夯实基础。

　　步骤二整体感知，走进文本。

　　步骤三精读课文，探究形象。

　　步骤四赏析语言，比较阅读。

　　步骤五总结课文，拓展延伸。

　　当堂演练达成目标

　　见学生用书。

　　这节课的成功之外在于：

不足之处在于：

　　上一节课，我们学了两则古希腊的寓言故事，今天，我们来学习两个中国古代的寓言故事。

中国古代有许多这样的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，如《穿井得一人》和《杞人忧天》。

　　1．生难字词

　　溉汲（gàií）中伤（zhòng）躇（chú）

　　跐蹈（cǐdǎ）舍然（shì）

　　2．文言知识梳理

（1）通假字

　　身亡所寄（同“无”）

　　其人舍然（同“释”，解除、消除）

（2）古今义异义

　　国人道之（古：

国都；今：

国家）

　　（3）词类活用

　　因往晓之（使动用法，告知。

使告知，开导）

　　闻之于宋君（使动用法，使知道、听说）

　　（4）一词多义

　　之宋之丁氏国人道之

　　于问之于丁氏非得一人于井中也

　　若求闻之若此若屈伸呼吸

　　3．作者名片

　　《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末秦相吕不韦（？

～前235）集合门客共同编写而成。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

　　《列子》相传为列御寇著，战国时的道家代表人物，郑国人。

　　1．学生自读课文，注意停顿和节奏。

　　2．学生结合注释，自译课文。

　　3．小组合作，复述课文。

　　4．各用一句话概括两则寓言的内容。

　　《穿井得一人》宋国姓丁的人家，打了一口井，节约了一个劳动力，被人误解为从井中得到一个人。

　　《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌，被人开导后才放下心来。

　　1．丁氏家为什么要挖井？

　　【交流点拨】丁氏家中没有井，必须到外面打水浇地，因此家中经常有一个人要住在外面。

　　2．丁家穿井后，告人曰：

“吾穿井得一人”。

这是什么意思？

　　【交流点拨】意思是我家打井得了一个劳动力。

　　3．传说的人把这句话听成了什么意思？

　　【交流点拨】听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

　　4．宋君是怎样知道“丁氏穿井得人”这个消息的？

　　【交流点拨】丁氏告诉别人说她家打了井之后得到一个人，后来有人听到这话，传播说：

“丁家打井挖出了一个人。

”最后都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。

　　5．丁氏是怎样向宋君解释的？

　　【交流点拨】丁氏回答说：

“我家是得到一个人的劳力可以用，并不是从井中挖出一个人来呀。

”

　　6．从丁氏的角度来谈谈你得到的启示。

　　【交流点拨】在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。

　　7．宋君是一个怎样的人？

　　【交流点拨】宋君派人调查穿井得一人的事情，说明他是一个不偏听偏信，注重调查之人。

　　8．这则寓言故事说明了一个什么道理？

　　【交流点拨】告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。

　　9．现实生活中有没有类似情况？

如有，我们应该怎样去对待？

　　【交流点拨】在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。

不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

　　1．“杞人忧天”现在成为一个成语，请解释其意义，并写出一个近义词。

　　【交流点拨】比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

庸人自扰。

　　2．杞人为什么会有忧天地崩坠的想法？

谈谈你的理解。

　　【交流点拨】

（1）当时人们对宇宙的认识有限。

（2）当时由于缺乏科学的认识导致普遍敬畏自然。

　　（3）当时人类还没有完全认识自然界。

　　3．这则寓言嘲讽了什么样的人？

　　【交流点拨】嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。

　　4．如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价？

　　【交流点拨】忧地忧天，匹夫有责。

20世纪末期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现民族复兴，也为了拯救严重的全球生态危机，21世纪该忧地忧天了，人类该忧地忧天了。

　　1．总结寓言

　　《穿井得一人》：

对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。

　　《杞人忧天》：

告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。

　　2．拓展延伸

　　课外阅读《伊索寓言》和中国古代寓言故事。

　　穿井得一人丁氏打井，节省劳力，言说“穿井得人”闻者误解，奇传“丁氏穿井得一人”直径国君国君查问，丁氏解释真相

　　杞人忧天杞人：

忧天地崩坠，废寝忘食晓之者天积气，终日呼吸不坠地积块，终日躇步不坏舍然大喜

　　交流展示生成能力

　　步骤一知识梳理，夯实基础。

　　步骤二整体感知，走进文本。

　　步骤三质疑问难，深层探究。

　　步骤四总结课文，拓展延伸。

　　当堂演练达成目标

　　见学生用书。

　　这节课的成功之外在于：

不足之处在于：