3回忆鲁迅先生同步练习.docx
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3回忆鲁迅先生同步练习
3《回忆鲁迅先生》同步练习
一.基础知识及运用。
1、本文作者是现代女作家,主要作品有小说 、 等。
2、给下面字词注音
虔诚紊乱抽屉解剖遭殃
踌躇喘着窘迫鉴赏阖一阖眼睛
3、根据下列句子中的拼音写也相应的汉字。
许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以jiàn赏。
许先生有点jiǒng了。
心里存着无限的期望,无限的要求,用了比祈祷更qián诚的目光。
许先生很镇静,没有wěn乱的神色。
4、下面是鲁迅先生的一句诗,请写出下一句。
横眉冷对千夫指,
5、根据语境和所给字义,在下列句子横线处选填汉字,不正确的一项是()
A.新任国家领导人要求大会发言要言简意(赅,骇),不需要絮絮叨叨,连篇累牍。
“赅”有“完备”“全”的意思,而“骇”有“惊吓”“震惊”的意思,所以横线处应填“赅”。
B.我们应该因地宜,将运河两岸打造成真正的绿色花园。
“制”有“拟定、制定”的意思,而“治”有“治理”的意思,所以横线处应填“治”字。
C.科技工作者在搞科学研究时一定要深思熟虑、细致入微,切莫笑大方(怡贻)。
“怡”有“愉快”的意思,而“贻”有“遗留”的意思,所以横线处应填“贻”。
D.中美两国在一些问题上出现纷争,这是正常的。
我们不能一叶目(障,嶂),不见泰山,应该看到对话与合作仍是两国关系的主流。
“障”有“阻隔”“遮挡”的意思,而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思,所以横线处应填“障”。
6、结合语境,依次填入下列横线处的成语或俗语使用正确的一项是()
每一段新征程的开启,总让人充满憧憬。
从新起点继续出发的中国,如何①?
中华民族近代以来的“逐梦史”告诉我们,中国特色社会主义凝聚了几代中国人的艰辛探索,顺应了社会进步的时代潮流,进行着②的改革创新,是实现民族复兴的人间正道。
今日中国距离民族复兴梦想,依然是③。
我们面临前所未有的挑战、世所罕见的困难。
但我们坚信④,只要我们有信心,不为任何风险所惧,不为任何干扰所惑,勇于攻坚克难,就一定能打开中国发展新局面、开创中国道路新境界。
A.①众人拾柴火焰高②与日俱增③四面楚歌④滴水穿石
B.①众人拾柴火焰高②坚定不移③行百里者半九十④滴水穿石
C.①百尺竿头,更进一步②坚定不移③行百里者半九十④世上无难事,只怕有心人
D.①百尺竿头,更进一步②与日俱增③四面楚歌④世上无难事,只怕有心人
7、结合语境,依次填入下列横线处的标点符号使用最恰当的一项是()
沼泽是多么色彩斑斓啊①它何以有色彩②是它的主人们色彩缤纷,让沼泽也有了灿烂的容颜。
像丹顶鹤头上的那一点红,可算是世界上最耀眼的鲜红了③像白鹭通体那如雪的羽毛,也算是自然界中最洁白的色彩了;还有一种绿头野鸭④这里被喻为“鸟类的国际机场”。
A.①,②。
③;④。
B.①。
②,③,④……
C.①!
②?
③。
④。
D.①!
②?
③;④……
8、结合语境,对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是()
这里是大自然最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是“风景”吗?
自然是伟大的,然而人类更伟大。
于是,我又回忆起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!
那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人喜爱的姿态。
更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺,远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人直立的头发,这时候忽然从山脊上,牛和掮着犁的人形出现,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的背景上,成就了一幅剪影。
A.“难道这不是风景吗?
”运用反问,加强语气,强调有了人类的活动,自然变得生动起来,突出了人类的伟大。
B.文段中运用“装扮”一词,将层层梯田拟人化,生动地表现了人类改造自然的成果。
C.文段中“等待检阅的队伍似的”,运用比喻,形象地表现了高杆植物的高而多的特征,突出了自然的神奇。
D.文段中“天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺”,运用夸张,将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来,也为下文的“归耕剪影”做铺垫。
二、问题理解
9、读下列句子,按要求回答问题。
⑴而谁曾接触过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。
(领悟加点词语的深刻意蕴。
)
⑵纸烟听子不放在床边,而仍很远地蹲在书桌上,若想吸一支,是请许先生付给的。
(想想看,这里的“放”与“蹲”能否互换?
)
10、本文以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中,可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻捷,……仿佛不顾一切地走去。
”
11、课文中的哪些细节给你的印象较深?
简要谈谈理由。
12、文中描写鲁迅先生的书桌,对突出人物形象有很重要的作用,尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
13、从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的精神品质?
14、结尾一段的描写有什么含义?
15、用一句话概括本文的内容。
16、作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的?
17、萧红是鲁迅的学生,也是现代文学史上著名的女作家。
她的这篇回忆性的文章,使我们了解了哪些事情?
18、鲁迅先生的休息方式是什么?
19、你知道文中出现的海婴是谁吗?
20、课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个?
21、读了课文,你对鲁迅有没有新的认识?
请谈谈你的体会。
22、请以“鲁迅先生,我想对您说——”为句子的开头,运用排比手法写一段话。
23、读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章,相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。
请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
三、拓展阅读
24.活在人类的心里
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了,——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的欷觑,看见了有形和无形的眼泪。
没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤;而同时,也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次,当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。
教室里主宰着极大的喧闹。
但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。
他站住在讲桌边,用着锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。
不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇,——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。
说起话来,声音是严缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。
他那拿着粉笔和讲义的两手,从来没有表情的姿势,帮助着他的语言。
他叙述着极平常的中国小说史实,用极平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。
然而,教室里却突然爆发笑声了。
他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。
每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。
大家在听他的中国小说史的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。
于是教室里的人全笑了起来。
笑声里混杂着欢乐与悲哀,爱恋与憎恨,羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
(1)指出文中画横线句子的作用。
(2)在认真阅读全文的基础上填空回答问题。
①第4段对鲁迅先生的和进行了描写,这些描写既突出了鲁迅先生的 ,也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的之情。
②第5、6段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了描写,突出了“ ”这一特点。
作者这样写,意在用 的写法,表现鲁迅 的特点,突出鲁迅所作的工作是 的伟大工作。
25、阅读下文,回答问题
怀鲁迅
真是晴天霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死。
发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了。
在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,晨钟没有希望的奴隶之邦,因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋进浅土中去了,西天角却出现了一片微红的新月。
(1)对第⑹段理解最恰当的一项是( )
A.表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。
B.我们能出现鲁迅这样的伟大的人物,说明我们的民族是很有希望的。
C.鲁迅这样伟大的人物死了,预示着我们的民族没有希望。
D.表达了作者对鲁迅之死的无比痛惜和对奴隶性很浓的社会的憎恨。
(2)对结尾“出现了一片微红的新月”理解正确的项是( )
A.点明时间,照应前文。
B.渲染悲凉的气氛,烘托人们的悲愤之情。
C.表达了对美好未来的向往,让人们在悲愤中看到光明和希望。
D.微红的新月是胜利之光,鼓舞人们去迎接美好的明天。
3《回忆鲁迅先生》同步练习
一.基础知识及运用。
1、本文作者是现代女作家,主要作品有小说 、 等。
答案:
萧红|《生死场》|《呼兰河传》
解析:
萧红(1911-1942),中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“30年代文学洛神”。
鲁迅与萧红是师生关系,鲁迅称萧红为“当今中国最有前途的女作家”。
点评:
学习时对著名的作家作品尽可能的多了解有关信息,提高文学素养,拓展文学视野。
2、给下面字词注音
虔诚紊乱抽屉解剖遭殃
踌躇喘着窘迫鉴赏阖一阖眼睛
答案:
qián|wěn|tì|pōu|chóuchú|chuǎn|jiǒng|jiàn|hé
解析:
注意易错点,“虔”的韵母是ian不是iang,“紊”的韵母是en不是eng,“剖”的声母是p不是b,“踌躇”的声母都是ch不是c,“喘”声母是ch不是c,“窘”的声母是j不是q,“鉴”的声母是j不是q,“阖”的声母是h不是k。
点评:
给汉字拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,注音时注意易混的声母与韵母。
如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
3、根据下列句子中的拼音写也相应的汉字。
许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以jiàn赏。
许先生有点jiǒng了。
心里存着无限的期望,无限的要求,用了比祈祷更qián诚的目光。
许先生很镇静,没有wěn乱的神色。
答案:
鉴|窘|虔|紊
解析:
首先要读准拼音,再结合语句的内容判断词语,推断文字,注意音形相似易错字,如“鉴”与“签”,“窘”与“迥”,“紊”与“絮”,“虔”与“虑”,不要写错字。
点评:
根据拼音写汉字,首先要读准拼音,注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,平舌音和翘舌音的区别,再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字,区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
4、下面是鲁迅先生的一句诗,请写出下一句。
横眉冷对千夫指,
答案:
俯首甘为孺子牛
解析:
根据记忆直接默写即可,注意“俯”、“甘”、“孺”三字的写法。
点评:
学习时对于名人名言名诗要注意识记,积累写作的材料。
5、根据语境和所给字义,在下列句子横线处选填汉字,不正确的一项是()
A.新任国家领导人要求大会发言要言简意(赅,骇),不需要絮絮叨叨,连篇累牍。
“赅”有“完备”“全”的意思,而“骇”有“惊吓”“震惊”的意思,所以横线处应填“赅”。
B.我们应该因地宜,将运河两岸打造成真正的绿色花园。
“制”有“拟定、制定”的意思,而“治”有“治理”的意思,所以横线处应填“治”字。
C.科技工作者在搞科学研究时一定要深思熟虑、细致入微,切莫笑大方(怡贻)。
“怡”有“愉快”的意思,而“贻”有“遗留”的意思,所以横线处应填“贻”。
D.中美两国在一些问题上出现纷争,这是正常的。
我们不能一叶目(障,嶂),不见泰山,应该看到对话与合作仍是两国关系的主流。
“障”有“阻隔”“遮挡”的意思,而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思,所以横线处应填“障”。
答案:
B
解析:
因地制宜,因:
依据;制:
制定;宜:
适当的措施。
根据各地的具体情况,制定适宜的办法。
点评:
本题不难,各项中的成语是常用成语,学生熟悉。
本题旨在提示学生注意成语中文字的具体含义,从而清楚地了解成语的意思,拟题很好。
6、结合语境,依次填入下列横线处的成语或俗语使用正确的一项是()
每一段新征程的开启,总让人充满憧憬。
从新起点继续出发的中国,如何①?
中华民族近代以来的“逐梦史”告诉我们,中国特色社会主义凝聚了几代中国人的艰辛探索,顺应了社会进步的时代潮流,进行着②的改革创新,是实现民族复兴的人间正道。
今日中国距离民族复兴梦想,依然是③。
我们面临前所未有的挑战、世所罕见的困难。
但我们坚信④,只要我们有信心,不为任何风险所惧,不为任何干扰所惑,勇于攻坚克难,就一定能打开中国发展新局面、开创中国道路新境界。
A.①众人拾柴火焰高②与日俱增③四面楚歌④滴水穿石
B.①众人拾柴火焰高②坚定不移③行百里者半九十④滴水穿石
C.①百尺竿头,更进一步②坚定不移③行百里者半九十④世上无难事,只怕有心人
D.①百尺竿头,更进一步②与日俱增③四面楚歌④世上无难事,只怕有心人
答案:
C
解析:
第一个空陈述的主体是“中国”,第一句说是的中国如何继续发展,所以用“百尺竿头,更进一步”,排除CD项,第二空在“改革创新”前用“坚定不移”符合表达的意思,而“与日俱增”不能修饰“改革创新”,故选C。
点评:
本题有难度,选项中词义接近,不好判断。
成语和俗语都是常用固定短语,平时学习要好好掌握,阅读文章多记忆这类语言语言,注意辨识它们的含义的意义。
7、结合语境,依次填入下列横线处的标点符号使用最恰当的一项是()
沼泽是多么色彩斑斓啊①它何以有色彩②是它的主人们色彩缤纷,让沼泽也有了灿烂的容颜。
像丹顶鹤头上的那一点红,可算是世界上最耀眼的鲜红了③像白鹭通体那如雪的羽毛,也算是自然界中最洁白的色彩了;还有一种绿头野鸭④这里被喻为“鸟类的国际机场”。
A.①,②。
③;④。
B.①。
②,③,④……
C.①!
②?
③。
④。
D.①!
②?
③;④……
答案:
D
解析:
第一句是感叹句,用感叹号,排除AB项。
“像……可算……”“像……也算……”是两句并列的分句,所以用分号,故D对。
点评:
本题不难,文段中标点符号容易判断。
标点符号的使用是很重要的,它能协助句子意思的表达,所以平时学习要了解掌握各种标点符号的作用和使用方法,养成正确使用标点符号的习惯。
8、结合语境,对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是()
这里是大自然最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是“风景”吗?
自然是伟大的,然而人类更伟大。
于是,我又回忆起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!
那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人喜爱的姿态。
更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺,远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人直立的头发,这时候忽然从山脊上,牛和掮着犁的人形出现,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的背景上,成就了一幅剪影。
A.“难道这不是风景吗?
”运用反问,加强语气,强调有了人类的活动,自然变得生动起来,突出了人类的伟大。
B.文段中运用“装扮”一词,将层层梯田拟人化,生动地表现了人类改造自然的成果。
C.文段中“等待检阅的队伍似的”,运用比喻,形象地表现了高杆植物的高而多的特征,突出了自然的神奇。
D.文段中“天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺”,运用夸张,将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来,也为下文的“归耕剪影”做铺垫。
答案:
C
解析:
比喻是静态形象上某一特征的相似,拟人是以人的行为情态来拟写自然物。
C句是拟人,“等待”,不是人的形象,而是人的行为情态。
点评:
本题有难度,C项不好判断。
修辞手法及作用显而易见。
文学作品中,描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人,这类修辞能形象生动地表现事物的状态,衬托人物的心情,使文章更加生动,写作时要多使用这类修辞手法。
二、问题理解
9、读下列句子,按要求回答问题。
⑴而谁曾接触过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。
(领悟加点词语的深刻意蕴。
)
答案:
“旷代”指当代没人比得上。
的确,鲁迅的智慧和犀利在同时代的人是无人能比的。
⑵纸烟听子不放在床边,而仍很远地蹲在书桌上,若想吸一支,是请许先生付给的。
(想想看,这里的“放”与“蹲”能否互换?
)
答案:
不能。
“蹲”比“放”更富有拟人色彩。
纸烟听子与鲁迅先生相伴多年,成了鲁迅形影不离的朋友。
解析:
首先要了解词语的本义,再结合句子内容理解词语在句子中的表达作用。
点评:
理解语句中词语的含义,要结合句了具体内容分析。
10、本文以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中,可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻捷,……仿佛不顾一切地走去。
”
答案:
①乐观开朗②敏捷果断
解析:
抓住描写句中关键词“笑声是明朗的”“不顾一切”来分析理解人物的性格特点。
点评:
分析人物形象,要根据人物的言行表现来分析。
11、课文中的哪些细节给你的印象较深?
简要谈谈理由。
答案:
文中细节如写鲁迅的书桌上“整整齐齐”、“压”、“站”,表现了鲁迅做事认真严谨的态度。
解析:
根据所学所记,回顾课文内容。
找到细节描写的内容,说明细节表现了人物什么特点。
点评:
细节描写能真实的表现人物的某一特点,学习时要多加体会,学会运用。
12、文中描写鲁迅先生的书桌,对突出人物形象有很重要的作用,尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
答案:
这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
解析:
根据所学所记,回顾课文内容,根据具体的情节,从表达鲁迅的工作精神这方面来分析细节描写的作用。
点评:
细节描写能真实的表现人物的某一特点,学习时要多加体会,学会运用。
13、从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的精神品质?
答案:
热情、和蔼、有耐心。
解析:
根据所学所记,回顾课文内容,根据“鲁迅先生陪客人”一情节中鲁迅的言行来分析其为人的情感态度。
点评:
学习写人的作品,要注意分析描写人物的句子,了解人物形象。
14、结尾一段的描写有什么含义?
答案:
以描写的手法,烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情,以及作者对先生由衷的敬爱之情。
解析:
根据所学所记,回顾课文结尾一段的内容,点明“烘托”的手法,从表现鲁迅的工作精神和表达作者对鲁迅的情感来分析描写的作用。
点评:
学习写人的作品,要注意分析描写人物的句子,了解人物形象。
15、用一句话概括本文的内容。
答案:
让我们从鲁迅先生一天内的工作和起居情况、从一个侧面了解了鲁迅先生忘我工作的精神。
解析:
根据所学所记,回顾课文内容即可了解作者是写了一天中鲁迅的工作与生活,表现了鲁迅忘我的工作精神。
点评:
概括叙事作品的内容,一方面要把握主要人物的活动,另一方面还要了解作者写作意图。
16、作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的?
答案:
作者强调环境的特点,更好地突出鲁迅的形象高大。
解析:
根据所学所记,回顾课文内容,找到题中所示环境描写的语句,根据具体内容,从衬托鲁迅形象这个方面来分析其作用。
点评:
以环境描写来衬托人物形象,是文学作品中常见的写作方法,学习时要多加体会,学会运用。
17、萧红是鲁迅的学生,也是现代文学史上著名的女作家。
她的这篇回忆性的文章,使我们了解了哪些事情?
答案:
①白天陪客人,晚上彻夜工作;②习惯喝清茶;③经常教导青年;④把阅读当作休息等。
只要意思答对即可。
解析:
根据所学所记,回顾课文内容,根据作者所写的鲁迅一天当中的活动来一一概括。
点评:
概括写人叙事作品的内容,要以主要人物的活动为中心,从什么人做了什么事有什么结果这方面来概括。
18、鲁迅先生的休息方式是什么?
答案:
坐在椅子上翻一翻书。
解析:
根据所学所记,回顾课文,根据题干中所问梳理内容即可找到答案。
点评:
本题是提醒学生阅读是要注意细微的情节,养成细读的习惯。
19、你知道文中出现的海婴是谁吗?
答案:
鲁迅的儿子。
解析:
根据所学所记,回顾课文,根据文章“海婴公子围着闹的起劲”一句中的“公子”一词推断“海婴”是鲁迅的儿子。
点评:
本题是提醒学生阅读是要注意细微的情节,养成细读的习惯。
20、课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个?
答案:
鲁迅待人的诚实,如文章一开始写到鲁迅认真地评价作者的穿着,如实说“不大漂亮”,而不是出于对学生的爱护刻意地作虚假的赞赏。
解析:
根据所学所记,回顾课文,从作者所写的“生活片断”中举一例来说明其表现的鲁迅的性格特点。
点评:
本题是提醒学生阅读时要对文中的细节内容以加感知,养成思考的习惯。
21、读了课文,你对鲁迅有没有新的认识?
请谈谈你的体会。
答案:
伟大人物,化为活生生的存在,伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象,而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人,如鲁迅的忘我工作,牺牲休息,疏于保健,于积劳成疾之时,生命不息,战斗不止,克己待人、待客、待亲,以及大事严谨不苟,琐事亲切和霭,谈鬼神而幽默风趣,说化装竟愤然作色。
解析:
根据所学所记,回顾课文,从作者所写的“生活片断”中来体会鲁迅的为人修养和工作精神。
点评:
一些作品在写人物时,往往用一些琐碎的小事来以小见大,表现人物的性格和精神品质,本文就是一例,学习时要注意体会。
22、