二年级阅读教学计划.docx
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二年级阅读教学计划
阅读也要讲究方法上次我们讲到了怎样培养孩子的阅读兴趣。
当我们的孩子已经
对阅读感兴趣时,家长们就要讲究一些阅读的方法了。
一、事先准备:
开始阅读前,一定要为我们的阅读找一个安静的环境,让孩子做
好读书的心理准备。
可以是书房,也可以是温暖的被窝。
总之周围要非常的安静、舒适,营造一个温馨的阅读气氛。
有条件的家庭可以给孩子单独准备一个书架,把他的书籍分门别类地放在上面,并列出一个阅读计划。
这个计划不用太长远,可以是一天的计划,也可以是一周的计划。
当孩子开始阅读的时候,可以让他把每天阅读的页数记下来,跟自己的计划比较一下。
这样,当孩子实际阅读的内容比计划少时,这个记录可以督促他们阅读;当实际阅读的内容比计划多时,就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促进他们的阅读欲望。
好了,找到适合我们阅读的地方后,我们就可以拿起一本书来阅读了。
这时,我们也要和孩子一起做一些准备的工作,指导他们养成一些好的阅读习惯。
1、看着书的封面、署名,试着想象作家与内容。
一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的,所以拿起一本书时,家长可以先指导孩子观察封面的图画,让孩子看看图画上都有谁,看看封面所画的背景,结合着这本书的书名,猜测一下故事的大概情节是什么。
再看看书的作者,让孩子猜一下写这本书的作者会是一个什么样的人。
这样不仅锻炼了孩子的看图写话能力,还可以培养孩子的想象能力。
经过几次这样的训练后,你会发现孩子的观察能力和对事物之间的迁移能力都会有所增强。
2、看着目录,与自己想象的内容做比较。
要想迅速知道一本书的大概内容,最简单的方法就是看看这本书的目录,因为目录是对这本书每章内容最简练的概括。
在孩子阅读的初期,家长一定要培养孩子看书先看目录的习惯,这对孩子们以后阅读“大部头”时,迅速掌握书的大概内容,找到阅读重点是有帮助的。
可以一边看目录,一边和孩子讨论故事的情节,与刚才通过看封面和书名时猜测的内容做一个比较。
这样对书的内容,可以有一个更加全面的了解,也可以激发孩子的阅读兴趣。
3、快速翻阅书籍,透过看到的插图想象内容。
故事书中一般都会有一些生动的插图,它们大都画着书中的主人公,或反映故事情节,或反映故事背景。
阅读文字前可以先看看这些插图,对书中主人公的外形有一个初步的印象,还可以进一步了解故事内容。
家长还可以通过这些插图,和孩子们一起讨论人物的形象,判断人物在故事中的角色、关系和作用。
这样的训练,有助于培养孩子们抓住人物特点的能力,潜移默化中给了他们一些写作的知识。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。
读一本书一定要对这个作者有所了解,这样我们才能更好的理解故事情节。
家长可以事先做准备,给孩子讲一些作家生活的时代背景,作家的成长经历,帮助孩子尽量站在那个时代去理解故事情节,这样还有助于孩子对作家产生崇拜,更加广泛地阅读。
不过此时要注意的是,不去看内容摘要的字句或是批评的字句。
看过摘要,会对书失去兴趣,看过批评字句会因为先入为主的观念,反而对阅读产生抗拒,进而妨碍正确的阅读。
二、念出声音:
接下来我们就要开始正式阅读了。
在低年级阶段,我建议让孩子们念出声音,也就是朗读。
朗读有许多好处:
第一是可以提升正确的辨读文字的阅读能力,这种能力在孩子的阅读初期是很重要的;第二点是可以协助孩子们,迅速进入书籍的世界;第三点是可以培养孩子的语感,语感的培养对于一种语言的学习来说是非常重要的。
我们都知道英语的学习需要语感,其实汉语也是一样的。
进入到中年级以后,很多家长都会发现孩子不会用标点符号,还经常出现病句的现象,这都是与孩子缺少语感有关,而语感的培养就是要靠大声的朗读。
这个时期,正是培养孩子语感的关键期,所以一定要让孩子多朗读。
可以给家长们一些小建议,帮助孩子乐意朗读,以多种方式促进孩子朗读能力的提高。
当孩子在念一篇文章的时候,可以把声音录下来,之后再放给孩子听。
一般我们在朗读的时候,听不出自己发音上的问题。
如果让孩子听一遍自己的录音,就可以注意到自己的发声状况,声音的强弱,声音是否适合等,当然家长也得帮助孩子改正。
如果您认为孩子的朗读水平已经不错的时候,还可以把这些录音送给别人听,或者寄给电台的少儿栏目。
这些方法都可以促进孩子的学习热情。
我们还可以鼓励孩子念图画书给自己的弟弟或妹妹听,并赞美
他,如此一来,孩子便会经常念给弟弟妹妹听。
还可以带他到社区老人们聚集的场所,并让他在老人的面前,以流畅的声音念给爷爷奶奶们听。
在孩子做这些事情的时候,一定要多鼓励他,让他们认识到,阅读可以给别人带来乐趣。
这些小方法都可以训练孩子的朗读能力,家长们不妨试一试,并在生活中找出更多培养孩子阅读能力的方法。
三、默读经历过出声阅读阶段,小孩子会自然地舍弃念出声音法,用眼睛来阅读。
如果念出声音法是以单字为单位来念,那用眼睛的读法,则是以文章为单位。
孩子到三年级以后,基本上应该以默读为主了。
读书的速度会开始加快,书也越读越多,认识的字也是越来越多。
默读的方法也有许多,由于是属于中年级阶段所要训练的,在这里就不多说了。