高中有经验的班主任经验之谈4篇.docx
《高中有经验的班主任经验之谈4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中有经验的班主任经验之谈4篇.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中有经验的班主任经验之谈4篇
高中有经验的班主任经验之谈第1篇各位领导、各位老师：
作为一个新班主任其实根本是谈不上什么经验的，只能将这几年的体会像各位汇报一下。
刚当班主任时我对自己信心很不足，很多事情都不晓得怎么办，但带着学习的心态终于度过了这一段艰苦的日子。
从最初的战战兢兢、如履薄冰到慢慢的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首摸索的过程真的很艰难。
现在回想起这一年，道路虽然崎岖难走，但也还是很实在的;因此，在不断感叹艰辛的同时，意识到自己的收获也不少。
作为年轻的高三教师，无论是教学上，还是班主任工作上，跟老教师相比都有一定的距离。
我自己也意识到这一点，因此，不管哪方面我只有向别人学习，有不懂的地方，拿不准的事就去问去找有经验的老师请教，我相信，勤能补拙。
总之，我觉得，高三是一个非常重要的时期，任何事情都不小，都不能掉以轻心，因为它关系到每个学生的未来和学校的荣誉。
对于
09.5班我主要做了以下几个方面工作第一，稳定情绪和调整状态。
进入高三后，学生面临择业或继续求学的人生选择。
面对新的挑战，不知该何去何从。
为此一边指导学生的分流一边要求留下的学生以我高二的学习与生活、农村高中的我也是有希望的等为题，总结高中过去两年的经历与思考，反思自己的经验教训，大致勾画一下自己高三年级的学习生活。
以起到稳定情绪和调整状态的目的。
第二，鼓舞士气增强信心。
高三年级学生面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班本身实际情况就不容乐关，随着课时和知识复杂程度的加重，有很多的学生感到迷惘，对前途失去信心。
学生的思想工作就显得更加复杂和重要。
因此：
1，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都给以表扬。
2，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。
3，每次月考、周练都张贴公布成绩以便学生参考比较，対自己的学习有个比较直观的分析，看到自己的进步和不足。
4，让学生有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，并指导学生选择好适合自己的学习方法。
第三，重视发挥班委作用。
要求他们努力学习、团结同学、以身作则。
鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，为全班同学创造一个好的学习环境。
第四，抓好踩线生的培养工作。
熟悉我班情况的老师都知道我班一直以来真正又希望的就一两个人其他四五个都不是太靠的，都存在较严重的跛科。
而最后班上上线的几人中正好就是踩线生中的那三个。
可见踩线生的培养绝对是班主任工作的重点，他是影响升学率至关重要的一环。
在这方面，应深入调查摸底，搞清他们跛科所在以及原因，时时耐心相帮，几乎每节课都抽问，并及时加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，让他们明白对他们而言考试中多得一分都是无比关键和重要，让他们知到全体科任教师都在关心和帮助他。
同时，创造条件和机会让他们表现其优点和长处，使他们品尝成功的喜悦。
第五，密切联系课任教师落实补跛工作。
大家都说班主任很重要其实各个任课教师才是整个过程的真正主角，学生取好的成绩真正付出最多的还是我们的每个任课教师。
这次我是幸运的因为从高一到高三遇到的都是一批师德高尚、踏实肯干、有很高敬业精神的老师。
因此要经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
为了增强做学生思想工作的实效性，经常与课任教师一起商讨对策。
在学业上，要求我们班的教师特别关注班上跛科踩线学生，课堂上常抽他们回答问题以便随时发现学生的不足及时纠正，课下请科任教师牺牲自己的休息时间为这部分开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为学生的高考多赢得了一点希望。
第六，密切联系学生家长，寻求理解和信任。
家长会和平时的电话联系是我们与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机。
让他知道学生复习备考的状况，并冷静地采取对策。
共同增强学生的自信心，减轻学生的学习压力，也让学生体会来自不同方位关心和帮助。
第七，搞好体育锻炼，增强学生的体质。
除了做好课间操、早操外，下午放学在适当跑步锻炼。
第八，加强心理素质训练、提高学生应试能力。
面对沉重的学习与升学压力，压抑失望，烦躁不安等等不良心理。
我班有80%以上的学生感到学习有压力，一半以上的学生感到疲惫、病痛、力不从心，这说明学生的身心问题已成为影响学习效果的一个重要方面。
压力大，疲乏、头痛、失眠、注意力分散、记忆力下降是他们在拼时间，拼体力后常有的感觉。
他们不仅要承受学习竞争和来自方方面面的压力，还要承受身心极限的挑战，这种状况应引起我们足够重视。
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。
为此，利用思想教育课和班会课时间不断的给学生找一些有关增强信心、克服学习考试焦虑情绪、自我减压、考前注意事项等方面的文章反复给他们念。
有可能听一遍他们还不晓得怎么做但是时间长了有很大一部分学生就会按着这些方法去尝试从而使他们学会自我调节。
第九，勤于反思。
班主任的工作，头绪繁杂，压力巨大。
社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上。
因此在处理一些事情时很难做到尽善尽美，难免会有一些不当或失误。
遇到这种情况，要多反思，看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验，以便更好地开展工作。
虽然学校下达给我们班的升学任务在学校各位领导的关心下在我们全班任课教师以及学生的共同努力下顺利完成了，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多问题，还请各位同仁多多教导与帮助。
高中有经验的班主任经验之谈第2篇大家好。
感谢领导及年级组给了我一次跟大家一齐学习交流的机会。
我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自愧弗如。
要我来谈班级管理经验实在有点班门弄斧的味道。
但回首这一年来的工作经历，有收获，有喜悦，更有失落和迷茫，我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑或烦恼。
因此，站在那里既是抛砖引玉，亦是期望各位前辈多提宝贵意见。
初为人师，热情，有活力，劲头十足，敢做敢为是我的优势，但我最缺乏的还是经验。
在班级管理中，常常很多结果不尽如人意。
总结一次次教训，使我深刻的认识到：
工作不能光靠热情，更需要方法，需要智慧。
一、良好的环境第一次以班主任的身份站在讲台上，看着讲台下37位可爱的孩子，我忐忑：
我能够带领这37位活泼可爱的小伙伴健康快乐的成长吗第一次进入预初办公室，环顾办公室里七张新面孔，我不安：
我能够和我的新同事们愉快相处吗但一张张亲切的笑脸打消了我的疑虑。
很快，我便融入了这个群众。
开学初，由于我没有任何班主任经验，便很想找个师父带着。
但很快，我发现完全的没有必要。
在我的办公室里就有着五位经验丰富的师父，在一齐工作间隙，不知不觉的熏陶着我，成为我学习的榜样。
我们时常会拿出一两个班级管理案例相互讨论，毫无保留的阐述着自己的见解。
热闹的场面，真的让我感动。
自认为是徒弟的我从他们身上获益良多。
在班级管理中，我一向坚持着围绕班风，学风开展。
极力促成良好的班风，毕竟一个良好的班风是一个好的学风构成的保障。
对于良好班风的构成，我逐步实施了以下措施。
第一：
开学初，全体师生共同完成班级公约，以便成为日后班级管理的法律依据。
同时班级公约分成两块资料：
课堂纪律及课间纪律。
结合本班实际状况，尽量做到简练，切中要害。
第二：
组建班委，不同之处在于我将班委细化，将其分成了六大部，学习部，纪律部，安全部，文艺部，卫生部以及体育部，然后给每位成员特定的任务，这样就解决了一些问题：
班干部不明白做什么，管理什么。
或班干部之间没有任何的联系，效果不大，相互推卸。
同时，班主任也能够更好的随时了解班级动态。
每周各部长都有个总结，反思。
待到班会课及时向全班反馈。
各部分工也比较明确，例如学习部：
部长也就是班长，加两个学习委员和六个学习小组组长，他们本身比较优秀，比较自觉。
先让她们养成一个好的习惯，然后就是带动其他同学一齐养成好的学习习惯，从早读到最后的放学，注重每一个环节，注重每个细节。
班级的学风主要以这种方式培养。
班风主要是由安全部，纪律部及体育部来负责。
主要涉及到课堂纪律，课间安全及出操，整队。
卫生部自己编排了预3卫生一日行，在不断的提醒下，卫生问题有了很大的改观。
记得开学第一个月份，卫生，纪律扣分十分严重。
实施措施以后，有了很大的改善，效果还是比较明显。
最后，六个部门有十多个学生能够参加班级管理。
这样大部分学生多少有种意识：
我是班干部，我不能够过多的违反班规。
对于班级公约的初步实施也起到了推进作用。
第三：
组建学习小组。
到目前为止，学习小组是班级各项活动实
施的主要载体。
在组建小组期间，依据组间同质组内异质原则分组，合理搭配。
各小组内尽量到达潜力互补，性格互补。
同时自己研讨组名，口号及目标。
设立组长一人，副组长一人，组长主抓学习，副组长抓常规。
其实学习小组不单单只是学习，同时还是卫生小组及假期活动小队。
选取职责心较强的学生担当组长。
实施一年下来，还是取得了不错的效果，尤其是六个组长，各方面潜力得到很好锻炼的同时，学习也是突飞猛进。
得到各位老师的好评。
第四：
建立量化制度：
在各项制度渐渐成型之时，为了能更形象，直接的反馈学生学习，行规状况，便建立了一个量化表。
实施措施：
以红，蓝星为基础量化成绩，能够得星，也可能被扣星。
随着班级管理的深入，逐渐构成了一个较为完善的评比细则。
再就是以学习小组为单位。
六小组之间也有竞赛，三周进行总结，第一名的小组全体有小奖励。
同时也设有个人奖励机制。
为了让每位同学引起重视，同时以量化的总成绩为依据进行学期末的评优，成长记录记载及纳入学期末的总评.出现减星严重的同学或小组给与严重警告。
这样有奖有罚，学生十分重视，所以大都力争做到最好。
第五：
辅助制度：
还有部分制度或者说是一些传统吧，是在班级管理出现问题后，为了补救而慢慢构成的。
比如班里很多学生在学习上没有目的性。
主动性，用心性不够。
没有目标就没有动力，学习成绩始终原地踏步。
于是我就在班里开垦了一块农田，每个人只能撒播两颗种子。
那里的种子不是真的菜种或花种。
而是一个短期目标和长期目标。
目标达成，便是自己收获之时。
同时也有来自老师的奖励。
还有个传统就是班群众为每位同学过生日。
记得上半学期开学不久，戚同学过生日，邀请了很多好朋友帮她庆生，本来是一件好事，但方式却出乎我们意料，下午放学一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。
铺张浪费不说，且作为未成年，国家法律明确规定不得进入有赢利性质的娱乐场所。
当时在班级，甚至年级产生了很坏的影响。
在处理完这件事后，自己反思着一个问题，如何有效的从本质上遏制这股不正之风呢最后便想到这个法子。
每次有同学过生日，他们能够带些饼干，棒棒糖送给同学。
同学之间也能够互送礼物。
其次班委也会送上精美的贺卡或礼品。
当全班唱起生日歌时，此刻的他们真的很幸福，真正的能够感受到班级的温暖。
同时也很好的解决了我的困惑。
在这些制度的开展中，我始终坚持一个原则民主管理，爱心教育。
作为一名新班主任，我觉得想法是好，但在开展中真的是困难重重。
记得去年的军训，短短的四天时间便让我清楚的记得一个名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓门个性大，不断有学生反映，她总喜欢跑到男生寝室欺负男生，或整出这样那样的恶作剧。
当时吴老师就提醒我，以后要多留意她。
说不定会出什么乱子。
我也默默的记在心里。
果然，意想不到的事情发生了。
记得那是个午后，午餐后的她在过道之间来回奔跑，一不留意滑倒，正好双手撑在了窗户上。
由于冲撞力道太大，将窗户上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。
当时血流不止，有些同学甚至被吓哭，留下的两个玻璃手印，更是触目惊心。
处理完医院的一些事情之后到班级，我并没有在班里大发雷霆。
我只是将大概状况描述一下，讲到她坚强的意志和乐观的精神时，很多同学大有感触。
对她的印象有了很大的改观。
之后的事情便开展的很顺利，同学主动组织看望，与她有矛盾的同学忘记了之前的不愉快。
事情平息之后，在班会课上我组织部分学生谈了这次事件的感受。
很多同学谈到的便是课间纪律问题。
当我谈到金怡时，她低下了头，但我的第一句是金怡很勇敢，很坚强。
同学们很团结，很强大。
我认
为经历过这件事之后，金怡同学肯定真正的明白了课间纪律存在的好处。
所以，等你康复以后，我破格提拔你为安全部副部长。
你有信心把这项任务完成吗自从这件事后，班级很少再有同学在课间打闹奔跑。
此刻，金怡还是一如既往的认真对待安全部副部长这个职务，再没了以前的横冲直撞。
毕竟那是血的教训。
以上便是我的一些不成熟的班级管理想法及做法。
期望某些不恰当的地方也能够得到各位领导及老师的指证批评。
谢谢。
高中有经验的班主任经验之谈第3篇我于二○○二年调入海南中学，在海中工作了六个年头了。
在海中，我一直担任班任工作，下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、要做好班主任工作，首先要加强教师自身修养身教重于言教，是班主任工作的基本原则。
试想，如果老师都做不到，就不可能让学生做到。
班主任工作要有好的效果，首先必须加强教师的品格修养，教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。
所以，班主任一定要言而有信，言而有度。
言必行，行必果。
只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
例如，在进行学生的行为习惯养成教育中的一项，早锻炼，我要求学生早上利用等待早操的时间进行跑步，我自己总是先于学生出现在操场上，学生们总是能看到我在领着他们锻炼，同学们绝大多数都养成了自觉锻炼身体的好习惯，收到非常好的效果。
不少同学坚持一个学期，其肺活量增加了两千多毫升。
二、德育工作的起点是立足于学生的终身发展我们知道，中学阶段是人生发展的最重要阶段，是形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，是为一个人的整个人生举行奠基礼的时期。
我们的德育工作要有长远的目标，要以学生的终身健康发展为立足点，一切为了学生，为了所有的学生健康成长，是我们德育工作的目标。
我们制定的教育计划应围绕这个中心展开。
三、做好德育工作的前提是对学生无私的爱要做好德育工作，作为老师，要对学生付出我们全身心的爱，这是做班主任工作的前提。
爱学生是要做好德育工作的根本。
理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严对所有人来说都是平等的。
作为班主任师，要努力做学生的真正朋友，欣赏他们，倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
没有爱就没有教育。
四、德育工作要有切实可行整体规划这一点，在坐的各位同仁清楚。
中学的不同阶段，学生的生理、心理发展不一样，德育教育要有针对性。
高一，学生刚升入高中，由于本应该在初中阶段养成的做人原则、生活习惯、学习习惯绝大多数都没有达标，高一第一学学期班主任工作的重中之重应是，学生的习惯养成教育；还有，初中和高中的学习方法有较大差异，有一较大的台阶，班主任工作的任务之一是，引导学生适应高中的学习生活；如果说学生在初中阶段还是顽童的话，在高中就是向成人过渡的阶段，成人教育是高一年级一开始就应该进行的一项重要活动。
等等，高
二、高三也有相应的德育工作的重点。
作为班主任，一定做好整体规划，在学校的领导下，家庭、老师、学生多方面紧密配合，才能使德育工作做得更好。
五、德育工作讲究默契的配合做好德育工作，学校、家庭、社会的紧密配合是关键。
在日常的班主任工作中，特别注意跟有关方面精诚团结，默契配合，形成一个全方位的德育教育网络。
即时跟学校、家长通报有关信息，解释有关教育措施，得到方方面面的广泛支持。
这样德育工作才会游刃有余，得心应手。
六、德育工作中要适当地运用惩戒这种教育手段对学生要有无私的爱，但更应该要严，必要时还要灵活运用惩戒这种教育手段，要严、爱相济。
付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，必要时，适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效，同时对学生心理健康特别是如何正确对待挫折是非常有益的。
我们知道，孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？
可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？
所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心，没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。
所以，我认为，很多时候，我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。
我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常规管理有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。
不错，班主任工作的确很繁琐，但对于学生的成长、对学校的管理是极其重要的。
教育无小事，一点点疏忽可能就会酿成大祸，所以班主任工作必须坚持不懈、持之以恒。
1．学生的成人教育是班主任工作永恒的主题，也是我们教育的目标之一，只是不同的阶段表现的形式不同而已。
2．班风、学风建设也是个要长抓不懈的问题。
3．要始终密切注意学生的心理状态，要特别注意心理有问题学生，要给予更多的关爱。
4．爱国主义、集体主义等教育是应该贯穿德育教育的始终。
5．时刻设法激发学生的潜力、最大限度地发挥他们的聪明才智。
班主任工作可能还不止这些。
问题是，如何做好日常常规管理呢？
是做全职保姆型的班主任、还做引导型的导师型的班主任呢？
我觉得应该是后者。
八、我在德育工作的一些做法1．抓好开头高一年级、每个学期的开头一个月，是学生行为习惯跟学校的规章制度同步的关键时期，我做到脚勤，嘴勤，眼勤。
脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多跟班进行督促检查；眼勤，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。
还要嘴勤，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，多方配合，使学生很快进入正轨。
2．加强学习指导学生进入高中，对高中的学习跟初中有多大区别，怎样做，各学科之间的关系到底怎样，学生是不清楚的。
为此，要及时指导学生学习方法。
例如，我这一届带的是理科实验班，有此学生认为理科实验班只要学好理科科目就可以了，高一开学第一天，我就做一个专题指导，只有学好文科才能学好理科。
使同学们各学科均衡发展。
事实证明，效果很好。
3．成人教育寓于习惯养成教育、班风学风教育等之中例如，我在抓学风建设时，除了日常的常规做法以外，还以抓考
风为突破口，我带的班，无论是实验班还是普通班，考风都非常好，基本上可以不用老师监考。
考风好了，学风班自然就跟上去了。
学生也在潜移默化中形成做事讲诚信、办事踏实的作风，使学生终身受益。
4．建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性。
或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作与无巨细都要管。
忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。
只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。
a、引导学生制定目标，培养学生的自主精神
b、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
建立值周制度。
改革班干部的产生方式。
建立若干管理小组。
建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。
c、开展丰富多彩的班团活动，提高学生的自治能力5．正确对待学生的错误要允许学生犯错误用发展的眼光去看待每位学生，树立允许学生犯错误的教育观念。
对学生宽容大度。
但是，宽容和大度并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。
当学生犯了小错误时，我要能做到冷静处理；对于大错，以学校的规章制度为依据，坚持原则，公平公正。
必要时，争取得家长的配合，学校、家庭甚至社会齐抓共管，从而达到使学生认识错误、改正错误并指导今后如何发展的目的。
学生是活生生的人。
他们有思想，有感情，有自己的道德标准。
我在处理学生问题时，就经常注意换位思考，设身处地地为他们着想，多和他们交心。
予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。
学生都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，合作精神有些不足。
处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。
需要外界特别是老师同学的关注和安慰。
作为老师，一定要宽容，不过分苛求，使教育更有效果，学生更快更好地成长。
6．正确引导学生处理好人与人之间的关系，相互信任、相互理解、相互支持，和谐发展
a、加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同
b、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾总之，作为一名班主任，在班级管理中要针能对学生心理特点，充分发挥学生们的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以人为本，最大限度一挖掘学生的创造潜能，有效地管理好班级，更重要的是，提高学生的整体素质，使学生全面健康地发展。
高中有经验的班主任经验之谈第4篇高中阶段，学生进入青春期，思想上容易波动;学习任务重，心理上更容易承受不住。
作为高中班主任，在当好科任教师的同时，我们还应统筹安排班里的琐事，协调好生生之间与师生之间的关系。
这其中，笔者认为让学生学会学习、学会生活尤为重要。
一、让学生学会学习一激发动机，细化目标初中是单一学习、简单学习;高中是系统学习、复杂学习。
高中阶段的学习压力大，不仅让学生感到迷惘，家长也同样困惑。
为了激发学生的学习动机，改变其学习态度，使之树立正确的目标，首先，在日常学习中教师要充分挖掘学生的潜能，使之对未来憧憬，根据自己的学习状况、分数和排名，为高考设置一个目标。
其次，要求学生将高考大目标分解为若干小目标，比如，某个学生已经设定了他的理想大学，那么，我们就要让他们寻找以下问题的
答案：
该校近三年的录取分数线是多少?
自己目前的考试分数和排名大概是多少?
在未来的期中或期末考试中要进步多少名、多少分?
这些问题必须让学生通过查资料和咨询做到心中有数，把自己的高考目标和相应的成绩提升要求按照阶段分解开来，逐步实现。
再次，学生要结合每门功课的特点，将要提升的分数有计划地、合理地分配到每门功课上，做到任务落实，避免出现目标虚化的情况。
例如，针对阅读分数不高、拖英语分后腿的情况，给学生一个目标要求和任务要求，让其每天在单位时间内完成一定的阅读量并及时总结重要词汇，通过不断训练提升阅读成绩。
最后，要求学生把个人奋斗目标结合班级文化建设展示出来，不断勉励自己。
我班的后黑板分为三块，除了学校定期出版报的一块，另外两块展示学生的阶段目标，我将其分为周目标和考试目标。
周目标是学生在本周的学习、生活、习惯方面的目标，每周一班会时间更换;考试目标则是细化的
升级会员 