小学六年级下学期语文教学计划.docx
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小学六年级下学期语文教学计划
在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,我们的教学工作又将续写新的篇章,是时候抽出时间写写教学计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢?
下面是精心整理的2020年小学六年级下学期语文教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
2020年小学六年级下学期语文教学计划篇1
一、学情分析:
本班共有学生49名(祝海瑞在外借读),一名(胡晨溪)为借读。
男生25人,女生24人。
学生来源于本外镇9个自然村,素养参差不齐。
上学期末语文测试,从总体分析,全班学习还端正,处在小学阶段的末期,面临升学,进取,信心。
如:
张宏宇、宋继晨、王述占等。
二、教材编排教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排,包括“活动建议”和“阅读材料”两大。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导语”
“课例”
“口语交际·习作”
“回顾·拓展”四组成。
课例包括4——5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然独立的栏目,在单元中多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”
“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”
“趣味语文”
“课外书屋”穿插安排。
,“趣味语文”
“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;
“读读记记”中的词语,是精读课文里的,是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
三、教学要求:
课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加度,培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上,同课题不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。
让学生在中生动活泼地发展,在发展中地。
总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
四、教学:
1、知识
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,在语言环境中的字义,并能书写。
(2)背诵指定的课文和喜欢的文段。
(3)背诵20篇的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(课文配
套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览,能查找资料,运用资料的方法,需要搜集的信
息,并按的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有的速
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于
的事。
(7)在阅读中学习读写方法:
展开联想和想象表达的方法;体
会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改的习作。
2、技能
(1)会使用字典、词典识字,有独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能上下文和的积累,体会课文中含义的句子;体会关键词句在表情达意的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
(7)会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。
(8)乐于参加,敢于发表的意见,的看法,的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容,感
情。
能修改的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途
径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3、情感和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴
趣,让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育,受到为服务、无私奉献的思想教育;环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、和实施的能力的,学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯
(1)养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后修改的习惯。
(3)养成专心听讲,思考,回答问题,大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的文风。
五、教学、难点:
1、:
学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。
在阅读中学习读写方法:
展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
2、难点:
学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
六、教学策略:
1、从语文学科的特点,使学生在潜移默化的过程中,思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,培养学生的环保意识、习惯。
2、语文教学中,要综合,简化头绪,,注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的,积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体。
3、要学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。
4、教学过程学生的实践活动,学生地获取知识,科学地训练技能,语文能力。
要提倡灵活多样的教学,是启发式和式,鼓励运用探究性的学习。
要繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写,以读促写。
词、句、段的训练,朗读的训练和,课外阅读的,拓宽学生的视野,学生的知识。
6、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。
7、对学生双基教学,既育人又教书。
8、“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生学习兴趣和成绩。
9、每堂课学生精心备课,要备好学生,繁琐的教学,和难点。
10、一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
11、月月清工作,反馈,补漏查缺,培优补差,不让学生掉队。
平时精心设计练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中的与失败,群策群力,让每学生都能合格的毕业生。
2020年小学六年级下学期语文教学计划篇2
一、指导思想面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
二、学情分析本班共有学生62名,素质不一,基础参差不齐。
本班大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。
同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。
三、教材编排教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组”古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了”综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组”难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括”活动建议”和”阅读材料”两大部分。
四、教学要求
1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能
在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学重点、难点
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
六、教学措施
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
七、营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展”一帮一”等形式多样的互帮互助活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。
5、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
7、严格纪律管理。
2020年小学六年级下学期语文教学计划篇3
一、教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素
养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构:
本册教科书共6个单元,共有28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
课文有3篇精读课文和2篇略读课文。
其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。
在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”。
三、教材的特点:
1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。
四、教学目标:
1、在学习语文的过程中,感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的精彩语句和片段,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识97个字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。
9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的
`基本方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、识字写字方面:
鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面:
重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学:
要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。
5、习作教学:
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。
2020年小学六年级下学期语文教学计划篇4
一、学生学习情况分析本班大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好之学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。
作为高段学生,他们之独立识字能力较好,所欠缺之是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。
)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。
能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻之句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章之一些显著之表达方法。
课外阅读:
阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、新疆手机维修学校类、文学类、漫画类书籍,对古今中外之名著则涉猎不多,且能主动积累之学生大约只占半数。
3、写作。
在写作方面,尤为突出之尖子生寥寥无几,最为欠缺之是写作素材单一,不能表达自己之独特感受,写法单一。
4、口语交际。
学生参与口语交际之热情不高。
倾听和评价之能力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。
大部分学生对综合性学习较感陕西手机维修学校,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。
欠缺之倒是自己对过程之指导。
二、教材内容分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:
人生感悟,民风民俗,深深之怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学湖北手机维修学校。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背之古诗词。
在教材之最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略
读课文11篇。
每组教材由“导语”
“课例”
“口语交际·习作”
“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
部分课文后面安排了“海南手机维修学校袋”或“阅读链接”。
全册安排“海南手机维修学校袋”三次,“阅读链接”五次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”
“日积月累”是固定栏目,另有“成语新疆手机维修学校”
“趣味语文”
“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。
教材后附生字表。
还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中,“读读写写”中之词语是精读课文里之,由会写之字组成,要求能读会写;
“读读记记”中之词语,有之是精读课文里之,有之是略读课文里之,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用之是任务驱动、活动贯穿始终之编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强之独立识字能力。
会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定之速度。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定之速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考之习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句之内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章之表达顺序,体会作者之思想感情,初步领悟文章基本之表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己之看法,作出自己之判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文之声调、节奏等体味作品之内容和情感。
背诵优秀诗文10篇。
7、扩展自己之阅读面。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品之感染和激励,向往和追求美好之理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物之习惯,有意识地丰富自己之见闻,珍视个人之独特感受,积累习作素材。
3、能写简单之纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用之标点符号。
5、能修改自己之习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字之习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己之意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单之校园活动和社会活动,对所策划之主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找海南手机维修学校、运用海南手机维修学校之基本方法。
四、教学重难点
1、重点:
学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:
学会把握课文主要内容;领会文章之表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学之措施
1、准确把握教学目标。
首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题之学习目标;再次,要注意阶段目标之间之衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生之学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有之知识和方法,将之运用到现在之学习中去。
4、引导利用图书柜里之书籍、学生自己之藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段之最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写之能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同
程度之提高。
2020年小学六年级下学期语文教学计划篇5
一、学生情况分
析本班现有学生20人,其中大部分能按时按量完成各种学习任务,少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因,学习一直不理想。
总体来说,本班学生两极分化严重,“尾巴生”比例过重。
二、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。
6个单元的主题依次是:
神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字,要求会写80个字。
课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成,要求能读会写。
“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记,不要求会写。
三、教学目的要求
1、在学习本册语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立法制观念,严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,感受人间真情,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识97个生字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
7、在阅读中将握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景,说出自己的感受。
阅读诗歌,能大体将握诗意,想象诗歌描述的意境,体会诗人的情感。
阅读说明性文章,能抓住要点了解文章的基本说明方法。
积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落)。
9、学习浏览,培养读书看报的习惯