六年级下册.docx

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六年级下册

SuccessWithEnglish

六年级下册

ModuleOneChanges

UnitoneXiaoling’sNewApartment

TheFirstperiod

一、教学内容分析

这篇课文的主要话题是谈论Xiaoling的新家与旧家的变化。

主要的知识点也集中在比较级与一般过去时的运用上。

这些内容学生们在上个学期已经学习过，在本课中主要解决如何结合这两种知识去进行熟练的运用。

二、教学对象分析

学生们对本课的知识点已经学习过，另外经过六年的英语学习，他们也积累了一定的英语知识。

在本课的学习中，应通过个别学生真实的搬家后的体会，启发学生们大胆地用英语进行交际，激发学生学习的兴趣，从而达到知识的灵活运用及本课内容的掌握。

三、教学目标

1，语言知识

1）学习运用一般过去时表达比较级的句子。

2）初步学习Therewas……句型。

2,语言技能

1），能流利并准确地运用一般过去时来表达比较级的句子。

2），能熟读并理解课文，完成和课文有关的练习。

3，情感态度

1），培养学生们的英语交际能力。

2），在学习过程中学会相互协助、相互学习。

4，学习策略

1），通过真实的体会，提高学生语言交际能力。

2），通过听说读练，让学生熟练掌握课文。

四、教学重、难点

能运用“一般过去时”及“形容词比较级”等语法知识讨论事物的变化。

五、教学过程

（一）、leading-in

1、listentoanewsong：

YesterdayOnceMore.

2、chant:

Good,better,best.

（二）、presentationandpractice

1、ShowthetwodrawingsofXiaoling’soldandnewbedroomsanddescribethemtothepupilsusingthemainsentencesinthedialogue.

2、Askthepupilstotalkinpairsabouttheirdrawingsoftheirhousesnowandbeforeusingthefollowingsentencestructures:

（1）、Thiswas\is…

（2）、Itwas\is…than…

（3）、The…wasn’t…

（4）、Therewas\is…

3、Asksomepupilstoshowtheirdrawingsandtelltheirchangesinclass.

4、Askthepupilstogetthedetailsofthedialogue.

（1）、LearnthenewwordstogetherthroughtheInternationalPhoneticsymbols.

（2）、Watchthevideoofthedialoguefortwotimesandcatchthemainideaofit.

（3）、Dothe“true”or“false”exercise.

（4）、DotheexerciseonPage3ofthetextbook.

5、Readthedialogueindifferentways.

（三）、Development

Talkaboutyourfuturehomebycomparingitwiththehomenow.

（1）、Itwillbe…than…

（2）、Therewillbe…

（四）、Homework

1、Copythenewwords.

2、Preparethedialogueingroupsoffiveandactitoutinthesecondperiod.

3、Drawyourfuturehome.

附：

“True”or“false”exercise.

（1）Xiaoling’soldbedroomwassmallerthanthenewone.

（2）Xiaoling’snewbedroomismuchbiggerandbrighter.

（3）Thewindowintheoldhousewaslarge.

（4）TheoldhousewasfarawayfromXiaoling’sschool.

（5）Thebedinthenewhouseisn’tprettierthantheoneintheoldbedroom.

（6）Xiaolingwasn’thappybecauseherfriendsmadeherbedroommessy.

Thesecondperiod

一、教学内容分析

因UnitOne的篇幅较长，另外WorkWithLanguage的内容较少，所

以可以把课文的复习与语言知识的巩固结合起来。

二、教学对象分析

学生经过一个课时的学习对课内的知识与内容比较熟悉，在本课时中学生应更加流利地掌握课文并能把WorkWithLanguage中的句式熟练上口。

三、教学重、难点

1、能熟练掌握课文。

2、能熟练运用以下句型：

Itwas…

Therewas/were/wasn’t/weren’t…

四、教学过程

（一）、Warming-up

1、Greeting.

2、Singasong“CleaningMyBedroom”

3、Chantthenewrhyme.

（二）、Revision

1、dictatethenewwords.

2、Asksomepupilstoactoutthedialogueingroupsoffive.

（三）、Presentationandpractice

1、ShowandtalkaboutthepictureofYongxian’snewapartmentbyusing:

Thereis…

2、PlayaguessinggameofYongxian’soldapartmentbyusing:

Therewas\were\wasn’t\weren’t…

3、AskthepupilstolookatthepicturesonPage5ofthetextbookandtellthedifferencesinpairs.

4、Finishoffthelisteningexercise（item1）onPage1oftheActivityBook.

（四）Development

Talkaboutthechangesofourschool.

（五）Homework

1、WritedownthedifferencesofYongxian’soldandnewapartmentonPage5ofthetextbook.

2、Writedownthechangesofourschool.

义务教育课程标准小学实验教材

英语第八册

UnitOneWorkwithlanguage

一、教材内容分析：

Unit1Workwithlanguage该课时是Unit1的第二课时。

在第一课时，学生已经学习如何介绍新旧居的变化。

本课时，通过设计活动，创设情景，学生将继续学习如何熟练地运用Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’……介绍家居。

二、教学对象分析：

六年级的学生已学英语三年半，掌握了一定的英语单词和句型。

在教学中如抓住其特点，配以图片，课件来教学可帮助学生加深记忆。

另外由于本单元词汇较多，部分单词较长、较难记，所以要注意将难点分散，特别是注意中下生，应培养他们学习英语的兴趣，帮助他们解决实际困难,增强学习的信心。

三．教学目标：

1、语言知识目标:

复习巩固以下单词：

livingroom,study,bedroom,kitchen,bed,chair,desk,table,cupboard,window,fan,fridge,TV,hifiset,sofa,computer,bookcase,bookshelf,curtain,readinglamp,gascooker,aircondition,recorder.

复习句型：

Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’……

2、语言技能目标：

学生能用句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’……来描述家居。

3、情感态度：

乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动。

4、学习策略：

通过创设情景，小组合作学习，共同完成学习任务。

四、教学策略

运用视听教学法帮助学生巩固复习旧知及习得新知，通过创设情景，利用评价激励学生，提高学生的学习兴趣。

五、教学重、难点

教学重点是表示家居的单词和句型。

教学难点是熟练准确地运用句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’……来描述家居变化。

六、教学过程

（一）leading-in

1、唱歌：

Mummylovesme通过唱英文歌曲，营造学习英语的氛围，使学生尽快进入学习状态。

2、有节奏地朗读P.4的Rhyme。

3、要求学生在P.2-3四幅图的提示下，复述Unit1的课文。

4、通过课件图片复习表示家居用品的单词。

如：

livingroom,study,bedroom,kitchen,bed,chair,desk,table,cupboard,window,fan,fridge,TV,hifiset,sofa,computer,bookcase,bookshelf,curtain,readinglamp,gascooker,aircondition,recorder.

（二）Pre-task

通过成功人士李嘉诚新旧家居的变化，引出句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’……..（课件呈现）。

T:

LetmetellyouastoryaboutLijiacheng.Hewaspoor60yearsago.Helivedinasmalldarkhouse.Butnowheisarichman.Helivesinalargeandbeautifulhouse.Seethechanges.Look,thiswashisoldbedroom.Itwassmallandmessy.Therewasanoldchair………

（三）While-task

创设情景，以小组为单位，让学生当导游介绍名人的故居（如：

毛泽东，孙中山，宋庆龄，鲁迅等），操练句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’…….并选拔出优秀导游，在全班介绍。

（要求学生课前上网搜索自己最敬佩的名人故居图片，以备上课使用）

1、小组讨论介绍内容，每人发言，专人记录，推选出导游代表。

2、导游代表在全班介绍。

3、师生评价。

（四）post-task

1、课本P.5,看图用以上句型，说的新旧家居变化

2、要求学生拿出自己家居的照片，谈论其变化。

3、活动手册听力练习和笔头联系。

（五）Homework

1、Drawpicturesofyournewandoldhouses.Thentalkaboutthemwithyourparents.

2、ExercisesofActivityBook

广州市小学英语六年级

SUCCESSWITHENGLISH

Book8

Module1Changes

Unit2ALovelyBaby

教学内容分析：

Unit2是Module1Changes的第二篇课文。

文章内容相对于第一篇较短，主要以谈论和比较人物现在和过去的身体特征和职业为主，出现较多关于人物特征描述的新旧单词，本课没有出现较难的句型，旨在让学生在四年级已学过的如何描述不同人物的特征，五年级学过的比较级以及六年级学过的过去时的基础上进一步学习巩固这几种知识点，并在真实的情景中进行的综合运用。

整篇课文的情景性较强，学生容易结合自己的实际情况进行理解和学习，尤其是对自己小时候的回忆，会引起学生较浓的学习兴趣。

通过学习，希望学生能较好地理解课文并能仿照课文结合自己的真实情况进行现在和过去的对比谈论。

教学对象分析：

六年级的学生对知识的理解能力和学习能力相对于其它年级的学生要强，加上学生已经学过了描述人物特征、比较级和过去时，因此对学生来说不会很难。

在学习Unit1的时候，学生学习了如何对新旧事物进行比较，通过workwithlanguage的巩固操练已经比较熟悉，本课从物的新旧对比转移到人的，学生在理解和学习上不会太难。

本课是想通过学习让学生能根据自己的实际情况进行现在和过去的比较谈论，不断提高他们对所学的知识的综合运用能力。

教学目标：

1、语言知识目标

Vocabulary:

healthygood-lookingfitjusttroubleintroublefootballerbecomeplayer（四会）

albumnaughtydietgoonadietgosh（三会）

Structure:

1.Whendidyou/he/shebecomea/an…?

（理解和初步运用以下句型）

In….

2．Youwerealwaysintrouble.

3.He/Shewas….（复习、巩固和熟练运用以下的句型）

4.Washe/she…?

/

Yes,he/shewas.

No,he/shewasn’t.

5.Wereyou…?

Yes,Iwas.

No,Iwasn’t.

2、语言技能目标

（1）能根据情境和图片较好地理解单词和句型。

（2）能较好地理解整篇课文的内容，并能较流利地朗读课文。

（3）能初步运用单词和句型仿照课文内容根据自己的真实情景进行谈论。

3、情感态度目标

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

（2）通过各种积极的评价调动学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力和较客观、健康地描述他人，从而逐渐形成健康的审美观。

4、学习策略目标

让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时利用主动学习和合作学习较好地掌握本课的内容。

教学策略

采用以旧带新的方法在复习旧知识的基础上巩固、运用、发展新知识，设置有趣真实的情境进行教学，利用各种媒体的辅助，并通过做动作、看、听等多样的形式，练透重、难点。

通过课文的自然呈现、做练习、做任务提高学生听、说、读、写的能力和小组合作、自主探究学习的能力。

教学重难点

重点：

课文的整体理解和对单词、句型的感知及初步运用

难点：

对introuble这一短语的正确理解和运用以及综合运用描述人物、比较级和过去时这些知识点进行简单的比较和谈论。

教学媒体

电脑、自制课件和金太阳课件、录音机、图片、老师和学生现在和过去的照片

TeachingSteps:

Warmingupandrevision:

1.Teacher:

doactionsPupils:

guessthewords（tall.fat…）

2.Showthepicturesofdifferentpeopleonthescreenandletthepupilsdescribethepeoplewithonesentence.（He/Sheis/was…）

Presentationandpractice:

1.TelltheaimofthisUnit

2.ShowthephotosofZhouBichang（周笔畅）andLiuXiang（刘翔）inmyalbumandletthepupilsdescribethem.

3.Learnandpractice“healthy.good-looking.fit.player.”

4.Letthepupilsguess“whatdidtheylooklike?

”

5.Showtheirphotoswhentheywerelittlechildrenandlearnthenewwords:

”naughty.just.introuble（利用一些小孩调皮捣蛋的图片来帮助学生理解）”

6.Compareandlearnandpractice“become”

Whendidhebecomeaplayer?

Whendidshebecomeasupergirl?

7.Practicethesentencestructure.（出示各种名人的图片，让学生先在小组内讨论whendidhe/shebecome…?

然后以问答形式来练习句型，T-P/P-P/Ps-P）

8.CompareMissQin’sphotosandtalkaboutMissQin.

9.MissQinwasfattwoyearsago.Letthepupilsgivehersomeadvice.

10.Understandandlearn“goonadiet”（对学生进行健康教育，简单介绍减肥知识《根据老师自己的实际情况进行调整》）

11.PresentthedialoguebyDVD.（金太阳）

1）Watchandlisten

2）Watchandlistenagain,thenanswerthequestions.

（1）Whowasjusttwoyearsoldinthealbum?

（2）WhatdidJanetlooklikewhenshewasyoung?

（3）WasBenalovelybaby?

（4）Whowasverynaughtyandalwaysintrouble?

（5）WhatdidUnclePhilipdobefore?

（6）WhendidUnclePhilipbecomeamanager?

（7）Whoisheavynow?

（8）WhyPatandMrsWebbshouldbothgoonadiet?

Consolidation:

1.Getpupilsreadthedialogueafterthetape

2.Getpupilsreadthedialoguetogether,theningroups（readinroles）.

Development;

1）Letthepupilscompareandtalkaboutthemselveswiththeirownphotosingroups.

2）Checksomepeople.

Homework;

1.Listen,readandactoutthedialogue.

2.Copythenewwordsandrecite.

3.Compareandtalkabouttheirfriendsandfamilymemberswiththeirownphotos.

广州市小学英语六年级下册

TeachingplansforModule1Unit2

ALovelyBaby

---WorkWithLanguage

一、            教学内容分析：

本节课是Unit2的第二课时，学生在第一课时中已经学习了有关叙述变化所用到的时态及句型，如：

UnclePhilipwasafamousfootballer.Nowheisn’tfitorstrong.本节课主要是对前面知识的复习、巩固和运用，通过设计贴近学生实际的教学活动，创设情境，希望学生能在实际的情景中运用所学的知识，提高学生的语言运用能力。

二、            教学对象分析：

通过三年多的学习，六年级的学生已经有一定的口头表达能力和理解能力，但对语法知识的准确运用，尤其是在笔头上，还是有相当的难度。

对于他们而言，现阶段的英语学习目标已经从简单的单词记忆、句子的理解过度到文章的整体理解和语法知识的正确运用。

面对他们现阶段的学习，要注重知识的承上启下、由简单到复杂的引导，尽可能地创设情景，让学生在情景中加深语法知识的理解，为正确地使用语言做好铺垫作用。

三、            教学目标：

1、 语言知识：

1） 复习巩固有关“变化”的句子及其描述方式。

2） 操练一般现在时和一般过去时结合运用。

2、 语言技能：

1） 能流利并准确的描述出家庭成员的变化，能仿照课文句子完成说话任务活动

2） 能运用所学的知识完成一些笔头练习。

3、 情感态度：

1） 培养学生热爱家人的优良品德。

2） 在学习过程中学会从正面描述家人的变化。

4、 学习策略：

1） 通过PictureReading加深印象，并帮助正确理解所学内容。

2） 教会学生积极运用本课所学的句型进行表达和交流，并能较好的运用到实际生活中。

四、            教学重、难点：

在实际的场景中能熟练地运用所学知识。

五、            教学过程：

（一）、Warming-upandleading-in

听音乐“ChangeSeason”（From《MagicEnglish》），让学生在听歌的过程中通过画面理解歌词大意，CAI播放两次后，请一些同学用自己的话说说四季的变化。

（Toleadinthetopicofthismodule.）

（二）、RevisionandPractice

1、ReadandSay

用Powerpoint软件出示