精选语文教案汇编8篇.docx
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精选语文教案汇编8篇
fdtnlgkhjqx二、讲授新课:
1、出示Z的图。
看图师问:
小学生在干什么?
。
指导读音。
师说:
“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是
Z。
”发音方法:
Z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住
气流,然后稍微放松。
让气从窄缝中挤出来。
师范读――领读――自由读――指名读。
指导记字母形。
Z与2相似,就是把Z的头稍变成角形。
顺口溜,像个2Z、Z、Z。
2、学习C出示C的图。
师问:
图上画的是什么?
指导读音。
师说:
“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。
发间方法:
C是平舌音,发音动作加Z基本相同,只是吐气流较
强。
范读―――领读―――指名读指导记字母形。
半个圆圈
C、C、C。
3、学习S
出示S的图。
师问:
图上画的是什么?
把“丝”读得轻短就是声母“S”。
发音方法:
S也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。
范读――领读――指名读。
记字母形。
丝弯的样子很像S。
顺口溜:
半个8个
S、S、S。
4、规纳:
刚才我们声母
Z、C、S都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个
Z、Z、Z。
半个圆圈
C、C、C。
半个8个
S、S、S。
5、学习整体认读音节。
出示,
Zi、Ci、Si师问:
这三个字母与我们刚学的
Z、C、S有什么不同?
师说:
“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把
Z、C、S读得长些。
响亮些,就是
Zi、Ci、Si的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。
因此也有四,标调在i的头上。
指导读四声。
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
6、指导书写
Z、C、S都是一笔写成。
占中格;
ZICISI占上中格,i的圆点在上格靠下写。
7、指导读音节。
声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。
学生自由读――指名读――齐读。
直呼音节。
例:
摆好声母Z的发音口型,心里想着a的读音。
一口呼Za。
老师边说,学生边做。
学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。
8‘做读音节的游戏。
猜一猜。
。
看准能得小红花。
三、读13课
四、作业:
1、写拼音。
2、读课文。
板书设计:
zizīzízǐzìcicīcícǐcìsisīsísǐsìs