长湖小学三年规划.docx
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长湖小学三年规划
长湖小学2013—2015年学校三年发展规划
一、基本情况及现状分析
（一）基本情况
学有着深厚文化底蕴和良好社会声誉的小学，学校始建于1958年，学校占地面积为16960平方米，现有教学班5个，在校学生156名，教职工9名，专任教师8名，专科以上学历达1006%，中级职称以上占100%，教师合格率100%。
目前，校内设有多功能教室、图书室、仪器室、实验室、文体器材室、音乐室、美术室、等较为规范的专用场室。
为师生的学习提供了较为理想的场所。
近年来，学校坚持“以人为本，和谐发展，一切为了学生，一切服务学生”的办学理念,构建高品位的校园文化，使校园环境焕然一新，绿意浓浓，花香四溢。
文化墙异彩纷呈。
同时积极开展教育改革,切实提高育人质量,各方面工作都取得了突破性进展。
多次受到各级政府、上级主管部门的嘉。
在承载社会赞誉的同时，我们也深感压力和责任。
在新形势下，如何重新给学校定位；如何更新教育观念，积极变革教与学的方式；如何构建学习型组织、打造学习型团队、让教师成为主动学习的主人，让学生成为自主发展的主人；如何实现学校教学资源的有机整合，创建充满活力、健康向上的学校组织；如何使学校跨越式发展……这些都要求我们必须认真反思、分析。
（二）现状分析
伴随着新的教育潮流，我校面临着新的机遇与挑战。
面对外部环境的严峻挑战，我们始终积极主动适应形势的变化，积极培养各级各类优秀教师，为实现学校的跨越式发展，奠定了坚实的基础。
学校目前拥有一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍。
（三）不利因素
由于历史和地域的原因，学校教育与社会需求形成巨大的反差；学生向县城转造成优秀生减少；教师专业化的钻研程度与课改要求仍有一定的差距；教师因受各种思潮、各种外界的思想影响与师德要求也有一定的反差;办学条件仍需进一步改善。
二、办学思想
（一）指导思想
为适应时代的进步和教育改革的发展，我校结合学校教育教学实际,以创建和谐教育为方向，充分挖掘学校教育资源,以人为本，着眼学生全面素质，培养学生创新精神和实践能力。
立足“积淀校园文化，追求特色发展”的思路，秉承优良办学传统，汲取先进办学思想，牢固确立“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标,“与国家教育发展同步，与教育现代化同行，与家长高质量教育需求同心，与教师高品位追求同向”的办学宗旨，积极落实“环境化、信息化、人文化”的办学举措。
进一步深化内部改革，追求新发展，树立新形象，在平凡务实中积累教学底蕴,激发内在活力。
（二）办学理念
办学理念——以人为本，全面发展；培养素质，体验创新；质量优先，感受成功。
教师理念——教书育人是教师的职责，创新改革是教师的智慧，学生进步是教师的快乐。
学生理念——养成教育是基础，发展个性是根本，实现理想是目标。
三、学校办学指南
治校方针：
团结文明，求实创新，科研兴校，特色立校。
校风：
教学为主，素质为本，面向全体，全面发展。
教风学风：
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
四、发展目标
进一步确立本校的教育质量优势，建设学习型校园、打造研究型教师、培养个性化学生。
经过三年的努力，争取做到：
严格教师培训，教师成长全面化；德育“美学”为指导，教育师生求内化；课堂效率高效率；教学水平优质化；依法治校讲民主，教师心情愉悦化；尊重师生靠自主，常规管理高效化；注重以人为本，校园环境人文化；尊重儿童特点，团队活动特色化；深化改革意识，后勤工作服务化。
（一）总体目标是：
抓住一个核心，做到两个落实，坚持三个结合，突出四个环节，力争五个突破。
“一个核心”是以发展高水平、高质量的素质教育为核心；“两个落实”根据教育需求学校管理体制的落实，经费投入的落实；“两个结合”是指“高效课堂”与“新八德”相结合，教师队伍建设与所有教师专业化发展相结合；“四个环节”指精心规划、认真实施、交流推广、开拓创新；“五个突破”指：
在办学方向上的突破，在教育教学管理上的突破，在教科研上的突破，在引进教学资源上的突破，在加速现代教育技术发展上的突破。
（二）具体目标与措施
为了迎合教育形势，创造属于自己的品牌效应。
我校在现有发展的基础上，群策群力，广开思路，制定了2013—2015三年的学校发展规划，有效推进学校的“五项”工作措施，整体优化学校教育教学工作，并把具体工作下放到各处室，有计划、有步骤地实施，学校协调配合，共同付诸实施。
具体措施分三个阶段进行，既有各项工作紧紧交融、层层深入的工作章程，又有逐年的工作要点。
1、推进层层管理措施，实现管理科学化。
要求层层管理人员进一步认识自己的岗位职责，充实计划，补充相关制度，落实到位，发挥效能，使学校最终形成层次恰当，结合严谨，学校人员之间良好合作，内外均衡的有机体。
（1）完善制度，依法治校，做到层层有规章，项项有制度，实行层级管理，对学校的各项管理制度进行修正完善，建立一套适应学校需要的管理制度，形成目标管理体系,狠抓落实。
使遵守规章制度和落实好每项制度成为一种自觉的行动。
（2）结合绩效工资改革,深化学校人事制度改革,建立程序规范,结果公正的考评机制,促进管理系统的有效运行。
2、推进队伍建设措施,实现教师整体发展优质化
坚持“优师强校”战略,大力加强师资队伍建设,以科学发展观、人才观统领教师队伍建设,加强师德师风建设,不断端正教育思想,提高教师师德整体水平。
多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育,提升教师的专业素养。
引导教师积极践行新型教育观念,制定个人发展规划,认真培养骨干教师和学科带头人,并建立相应的奖励措施,为教师的发展创造机会。
加强教师团队建设,倡导自主发展、综合发展,形成促进教师发展的多种组织形态与多种活动载体。
建设一支结构合理,师德高尚,身心健康,教有特色,学有深度,具有主动发展、追求优质的精神风貌,具有教学研究和实践能力的高素质教师队伍。
培养一批在教学方面独有建树的优秀教师,促进我校教育教学的可持续发展。
3、推进以德治校措施，实现德育高效化。
“以人为本”是学校最根本的管理理念。
学校的动力与核心是人，学校管理成功与否也是人。
因此以德治校仍是首位，继续推进该项工作是学校争创一流的必经之路。
（1）开展创建“好班子”活动，使领导班子树立以德治校的观念。
要求领导干部忠诚实践“三个代表”，时时处处以身作则，充分发挥党支部的核心作用和对学校工作的监督保证作用，充分发挥教代会作用，随时搜集信息意见，进行反馈，进一步规范管理考核制度，营造一个民主、团结、积极、向上的领导集体。
（2）深化“师德建设”活动，使教师树立以德治教的观念。
通过演讲、讲座、业务学习等形式，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中共中央、国务院加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，逐步深化师德建设。
继续完善与推进班主任队伍建设,加强班主任工作培训研讨。
树立“以生为本”的学生观，进一步抓好主渠道渗透，开展“德育渗透能手”的评比活动，作为评优选模、晋升职称的优先依据，成立教师德育考核档案，有效进行考核。
（3）深入对学生的爱国主义教育。
充分利用学校教学资源，如电教教材（爱国影片）、与教材相关的录像带，平日的升国旗仪式，设立德育基地，结合重大节日对学生进行爱国主义教育。
把爱国主义教育渗透到新守则、新规范的点滴行动中，树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
（4）通过八种结合活动，使学生形成以德促学的习惯。
①时时结合。
形成时时皆教育的局面，加大教育力度，不断强化、螺旋式上升。
要求守则教育年年搞，规范训练月月抓，诚信道德日日行。
从一年级至六年级的措施不松动，标准不断层，品德不滑坡，真正形成级级抓教育的序列，时时受到教育熏陶。
②层层结合。
在分配教育任务时，充分发挥学校、年级、班级、大队、中队等各层次的作用，采用不同形式将教育力量层层作用于学生主体。
这样适合于不同类型学生的教育，形成多种激发点。
③线线结合。
班主任、任课教师、少先队是德育的三条主线。
主要任务教会学生做人，为学生将来走进社会奠定良好的思想道德基础。
另外，还有家庭、社会、家长委员会的作用，各条线积极结合，形成多渠道德育建设合力。
④项项结合。
学校每项活动都兼容德育因素。
各项活动内容与形式可以是不相干的，但都可能发掘出多层教育因素，互为呼应，共同为教育下一代服务。
⑤块块结合。
学校是小学生教育的圣地，校园的每一处都是德育的大本营，我校在德育工作中遵循了让“墙壁说话、草木生情”的原则，在今后三年中，再次强化校园绿化、美化、净化，增强块块的激励功能和审美功能，让学生时时处处受到潜移默化的影响。
⑥面面结合。
从校园画廊、黑板报到标语、文明用语、语言文字的运用，从校园艺术活动的开展，到别开生面的德育展示，都能营造浓厚的育人氛围。
⑦科科结合。
在学科教学管理中，在教学研究中，要重视其中的德育因素，将此作为各门教学评估中不可缺少的标准之一。
这些措施的落实，保证学科德育中的合成作用。
⑧员员结合。
树立人人都是德育工作者的观念，即便是领导、教师，也要蹲下身子捡一块楼道中、校园内扔的一块废纸，这样无疑也是最好不过的教育时机。
⑨内外结合。
把少先队工作纳入教育发展规划，县教育局把对少先队工作的指导、检查、考核纳入学校的管理范畴。
把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。
我校要建立和完善少先队辅导员制度，同时也要搜集校外有关教育的问题及信息，真正培养一批少先队小干部，使他们成为学校教育的主力军，从而扩大少先队工作的覆盖面。
4、推进教科研工作，实现科研新型化。
（1）积极开展教学活动，促进学生人人发展。
一是大力提倡各科的有效性教学，加强教学常规管理,构建高效课堂。
促使堂堂课学生人人有收获，个个有发展，确保各项教学指标达标；二是以特长教育为发展主流，促进学生人人学有所长；三是充分凸现学科的特点，又有力体现学科的整合性，真正使学生人人是知识的主人，人人是创新的使者；四是加强课外训练，从学校到班级，成立兴趣小组，如合唱队、书法活动组、绘画组、小小文学社、计算机组等活动团体，让学校真正成为学生人人的快乐天地，又使人人全面发展。
（2）有计划地培养教师，促进教师人人发展。
制定学校“培新育优”规划，构建一支人才梯队。
让名教师处处指点迷津，让骨干教师充实后备力量，让优秀教师迅速成长，让青年教师不断“充电”。
信息技术教育步步登高。
英语教师的专业水平达99%，。
（3）强化科研兴校意识，健全科研管理系统。
加强对各课题的调控与指导，各科认真制订切实有效的课题，按时保质完成阶段研究的目标任务。
实现教研科研一体化，坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，教研活动与课题研讨做到两个确保“确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升”。
在此基础上,积极倡导实施“高效课堂”的课改,探索“高效课堂”的最佳途径,提升课改质量。
语文科继续延伸《构建以读为主的课堂教学》，实现语文人文性与工具性的统一。
数学科研究以《数学教学中有效教学的尝试》为课题，共同完成该课题的研究。
（4）校本教研的继续实施和校本课程的有效开发。
随着新课程改革的日益深入，我校校本教研在渐进中成长。
积极参与市教研活动，确立了学校校本教研活动方式：
一是以集体备课为教研的主要形式，实行同科同课同课时课型展示,集大集体的智慧，集思广益，大力提高教师的教研能力。
二是抓“小课题”教研，激活教师的教研热情，让教师能在日常教学中处于思索、探究的研究状态。
“一大一小”两手抓，使我校的教研工作出现了前所未有的活力。
鉴于本地或本校实际，三年内我校将继续进行校本课程的开发，充分挖掘教育教学资源，从校内走向校外，尤其是科学课、综合实践课等更是要走进生活，从本课程落实的要求出发，真正找一些新路子。
为了实现“教育思想理论有建树，学校办学有特色，学生成才模式有新路，现代化信息技术应用有成绩”的总体目标，我校将把现代信息技术的高效运用作为三年内乃至今后的办学特色之一。
5、推进教育信息化措施，创建省级名校。
（1）争取上级支持，完善学校硬件设施。
信息技术是现代化教育的制高点，也是现代教育的依托和平台。
在基础教育课程改革实施以前，我校已有了超前的行动，积极调动社会力量，配备了专用室（多功能教室），由于硬件设备是信息技术应用与发展的基础，其他专用室，如实验室等，也应设有“教学平台”。
为了教师们集体备课、教研、查找资料的方便，电子备课室已经配备了“六台电脑”。
每个教室也要让电视机、VCD等多机一幕进入课堂。
努力建成全校“校园网”，这样才能为我校的信息化教育，提高教学质量提供重要的物质条件和新的发展空间。
（2）促进三项功能，实现信息技术与教育教学的有效整合。
要使学校的教育教学工作信息技术化，关键在于观念的转变和管理的到位。
我校认为，务实的观念和创新的意识至关重要。
务实就是现阶段我们的信息技术怎么为学校服务，创新就是学校的哪些工作可以用信息技术来推动。
具体我们准备实现三大功能：
①管理功能。
规划学校的信息化进程，搞好管理工作。
建立《信息技术章程》、《信息技术设施设备管理条例》、《多媒体教室管理条例》等，有力地使学校整体工作依法有序地进行。
为了学校真正争一流，创佳绩，走进名校行列。
我们制定《信息技术三年发展规划》，力求实现“人人掌握信息技术，人人使用信息技术，真正实现课程整合”，并由此制定实施《信息技术培训三年规划》、《教职工信息技术考核办法暂行条例》，使学校的信息技术有稳定、持续的发展。
规划、指导、督查信息技术教研组的教学教研情况。
对学生、教师每学期组织1—2次专项技能测试竞赛。
教师考核成绩与教师学期工作考评挂钩，指导、督查与信息技术有关课题的研究。
注意学科与信息技术整合的研究。
每学期评选“信息技术先进个人”，对积极使用信息技术的教师给予奖励。
建立学校的信息资源中心。
对学校档案学籍、教师、学生的评优等进行全面的管理。
②促教功能。
学校的一切工作都必须以教学为核心。
是在全面提高师生信息素养的基础上，实现信息技术与分科教学的有效整合，增强教学效果。
A上好信息技术课，培养学生信息素养。
B、搞一些课外活动，利用课外时间开设信息技术活动小组。
C、信息技术与研究性学习相结合。
教师一定要充分利用网络资源，发挥学生对资源学习的自主性，摸索远程学习，基于校园网的讨论学习模式。
D、信息技术与教育教学活动相整合，真正推动教育教学的全面进步。
以学校研究课题为中心，以一批中青年骨干教师为依托，由点到面，用上课、评课、赛课、座谈、交流、切磋、开讲座、写论文等形式开展教学活动，以新的教学手段促进新的教学思想、新的教学方法形成。
③培训功能。
培训功能就是有计划地培训和提高教师的信息素养。
一是形式要灵活多样，做到集中培训和个别指导相结合，综合训练和单项训练相结合；二是要求教师加强自身建设，灵活运用信息技术。
分三个阶段进行：
第一阶段（2013年——2014年）熟练制作使用课件，并真正运用到课堂教学中。
第二阶段（2014年——2015年）充分利用网络资源进行教学。
第三阶段（2015年）实现人人都是信息操作先进者。
6、推进后勤服务体系措施，全面提高服务管理。
第一，以人为本的思想深入到每一个后勤职工的心中，落实到每个后勤职工的行动中，来不断提高服务育人的品位和层次。
职责明确，岗位到人，制度健全，狠抓落实。
第二，积极改善办学条件。
努力达到逐年提高教职工的福利待遇。
并为教师的培训、学习等提供经费上的保证，使教职工具有可持续性发展的时间和空间，真正体现教师是学校第一资本的思想。
第三，大胆改革，积极探索，寻找适合学校发展的后勤管理的途径和方法。
（三）重点工作目标实现五到位
1、领导认识到位。
近年来，学校领导不断学习，汲取精华，建立和完善了管理体制，树立了全新的教育观。
以“先一步、高一层、创一流”为指导思想，努力从学校的办学实际出发，聚精会神搞教育，一心一意谋发展，营造了良好的外部环境与内部动力。
未来三年内真正要达到的是：
创建优美环境，优良秩序，优质服务。
让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会健体，学会审美。
形成的是：
觉悟强、作风正、业务精、能力强、懂民主、善管理的领导集体。
2、核心工作到位。
以德育教育为核心，认真贯彻落实以德治教的德育工作思路,强化学生的养成教育,形成教师乐教，学生乐学，班风正，教风纯的良好局面。
继续以“三育人”的目标为切入口，结合重大节日、利用德育基地等对学生进行爱国主义教育，通过德育活动开放日、“六一”、“元旦”、“县校园文化艺术节”等大型活动展示德育风范。
师德建设不断深化，学生养成教育常抓不懈，学校安全工作列入首位，全力教育得到提升。
真正做到领导能以德治校，各科教师能以德治教，学生能以德促学，家长能以德支教，社会团体能以德帮教。
从而形成学校德育育教育特色。
3、中心工作到位。
（1）教学工作：
贯彻落实新课程标准，使教师教学观念更新，教学方法不断创新，充分体现“以生为本”的教学思想；注重课堂教学效率，创建自主合作、氛围浓厚的课堂环境，实行集体备课，让教师共同探讨找准新的教学方式。
把握一个原则：
坚持教师沉下去，学生动起来，课堂活起来，效率高起来。
通过轮流讲课、集体评课、教学反思、业务学习、学科研讨活动，使每位教师真正投入到课程改革中，探索课改所需的新境界。
（2）教研工作：
①有重点的开展教研活动，分学科、分组进行，而且周有小主题，月有大课题。
推门课、公开课、研究课、竞赛课、实验课相继出现，并定期组织相关的教学研讨活动，为着力教学研究工作打下牢固的根基。
②着力实现教师培训创新，培养骨干，走出去拓宽视野，并充分利用学校资源充实自我。
③加强实验课研究，按科目定课题，勤于实践，不断摸索。
（3）师资队伍建设。
培养高素质的教师队伍。
教师们努力向专家型、研究型的教师转变。
一是加强自身业务学习；二是在多样化的教研活动中学习；三是在不同类型的教学实践中不断总结，提升自己；四是走信息化道路，笔记本电脑、活动投影得到广泛应用，真正使课堂教学焕发生机与活力。
（4）体卫工作。
有效开展每日一小时“阳光体育运动”，确保两操一活动质量，上好体育课、健康课。
从“提智”、“提质”的角度入手，组织学生进行多样的活动，搞好学校的环境卫生，定期组织学生的体检,真正让学生达到强身健体的目的。
4、特色教育到位。
“有特色才有生命力”。
加强艺术教育，充分发挥艺术教师的特长，推动学校艺术教育工作的提高。
学校活动要异彩纷呈，尤其是鼓号队、花环队，经常为一些单位进行会前助兴。
舞蹈、美术、合唱、经典诗文诵读活动已具特色，还要继续成立大型的呼拉圈队、武术队。
每年的校园文化艺术节，既呈现独具匠心的舞蹈，又组织别具一格的美展，有艺术特长的学生组织参加市艺术教育活动月组织的各项比赛力争荣获嘉奖，为学校争光。
5、经费投入到位。
在学校收入浅薄，实力欠雄厚的基础上，我校仍能看准方向，把握实质。
筹措一定的资金，对环境建设和电教设施两方面做大量的工作。
强化教学设施设备：
如电脑、打字机、速印机、投影仪及银幕。
一至六年级录像带，相关的教学光盘、磁带等，使学校办学环境和条件得到了更大的改善。
五、逐年的工作要点
第一阶段（2013年）
（一）学校管理方面（发挥合力作用）。
1、继续补充完善教职工德、能、勤、绩的考核制度，并有效实施。
2、优化各项管理制度，以人为本，充分调动教师工作的积极性，全面促进学校的发展。
3、继续夯实新八德的建设。
4、继续推进高效课堂的实施。
5、以人为本，推行成功教育。
即宣扬成功理念；开展成功教学；开展成功教育的科学研究；丰富课内外活动。
6、努力汲取现代管理精华，持续提高教育教学质量，逐步实现教学资源的优化配置。
7、远程教育的接收与运用。
8、校园网的逐步实现。
（二）德育工作方面（政教处）
1、继续实施新八德。
2、办好家长学校，充分发挥家长委员会的作用。
3、加强教师职业道德学习，并有具体要求，成为教师晋升职称、评优选模的首要依据之一。
4、创建平安校园，把安全工作融于细致的教育教学活动中。
及时发现安全隐患，并进行整改、解决。
5、提升艺术教育的质量。
以全面发展学生为宗旨，上好艺术课，开展好丰富多彩的艺术活动。
6、多方驱动，课内与课外相结合，校内与校外相结合，加强德育教育的合力效应。
（三）教学方面（教导处）
1、严格执行请销假制度。
2、优化教学常规管理制度，以促进教师的发展为目的，督促、检查、指导进一步深入。
3、充分利用学校现有的教学资源，积极使用现代化教学手段，多媒体教学广泛进课堂，把好课堂教学质量关。
将“高效课堂”推向高潮。
4、不定时听课与常规听课相结合，展教师之长，促进专业能力发展。
5、进一步优化教学考评，做到公正合理。
6、推进资源共享式备课，。
（四）优化教育教学环境方面（总务处）
1、美化校园环境。
包括校园的整建，教学楼背后种柳树、塔松，主楼更换铝合金门窗，校园标语的增加等。
2、新建教学楼投入使用后,增加学生活动室。
3、为达到省市语言文字规范化工作的标准，创设用语用字环境。
4、新建音、体、美、卫器材室，补充部分器材，并加强管理。
5、增加课改投入，加强教育科研，努力建设一支专兼职相结合的教育科研队伍，进一步推进学校的新课程实施工作。
第二阶段（2014年）
（一）学校管理。
1、进一步推进层层管理措施，寻找新途径，开辟新的增长点。
2、教师竞聘上岗制的有效实施。
3、深化教育教学的优质管理。
每一项都要遵循“落实——检查——反馈——交流——总结”的思路。
4、继续在提高教育教学质量，在优化教学资源上做文章。
（二）德育工作。
1、继续开展创建平安校园活动。
2、充分利用德育基地，扎实推进“新八德”，对学生进行爱国主义教育。
3、学校组织安排，以班为单位，组织两次学生的社会实践活动，如社会调查、访问及参观，以增强道德感及增长见识。
4、融德育教育于多样的活动中，逐月组织一次大型的活动。
5、开展“师德标兵”活动，进行表彰奖励。
（三）教学工作。
1、课堂教学质量的提升。
一是要求教师必须把握教材，挖掘教材；二是充分运用现代化教学手段；三是以生为本，注重学生的个性化发展，培养学生的创新能力，真正提高课堂效益。
2、以检查、反馈、交流为前提，进一步补充、修改、完善教学管理制度，达到切实可行、行之有效的目的。
3、进一步把好请销假制度关，严格执行考核制度，建立竞争激励机制。
4、资源共享式备课再迈出更大更新的一步。
（四）教科研工作。
1、营造浓厚的教科研工作氛围，加大教研教改力度，真正培养学者型、专家型、科研型的教师。
2、承担课题实验教师每月作一次公开课，而且要作一次专题研讨报告。
教师参与面要广，真正让他们起引领作用。
3、加大对教师的培训力度。
一是校级培训的组织；二是加强校校交流；三是外出学习，汲取精华。
4、校本教研进行阶段性成果的总结研讨，以此借鉴提高。
5、组织教师的技能大赛、基本功赛、演讲赛、业务知识竞赛、观摩教学等活动。
（五）优化教育教学方面。
1、将语音室内硬件配齐。
2、推进信息技术教育，加快学校现代化教学的步伐。
第三阶段（2015年）
（一）管理工作。
1、进一步搞活岗位竞聘制。
2、把成功教育推向深入。
3、多元评价制度的实施力度，应得到进一步加强。
（二）德育工作。
1、加强以德治校，以德兴校。
2、提升德育工作的高度。
（三）教学工作。
1、力争高效课堂教学有大的突破。
2、教育教学质量在上一年基础上达到更高层次。
3、全面开展教学工作的评比活动，总结三年来教学工作取得的丰硕成果。
（四）教科研工作。
1、实验课题的成果展示。
2、要求教师们总结自己的反思性教学，撰写论文并编写成册。
3、校本教研的总结性评价及研讨。
4、开展教师多方面的竞技赛。
（五）优化教育教学方面。
1、建立校园网，构建“教学平台”。
2、信息技术的教育
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