《应用文写作》教学设计.docx
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《应用文写作》教学设计
《应用文写作》
教
学
设
计
20xx-20xx学年第x学期
《应用文写作》项目一教学设计
一、课程基本信息
教材名称
应用文写作
出版社
中南大学
授课对象
xx班
课程类型
公共基础课
本学期课时
4
授课教师
xx
二、教材分析
本教材选自中南大学出版社出版，由李连庚、何晓燕、谢明辉主编的《应用文写作》，应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
在我校是旅游管理专业学生需学习的一门公共必修课。
三、学习者特征分析
本课程所授对象为xx班级学生，学生对应用文这一概念还不是很清晰，学生学习以往的经验中，只有长期接触语文科目中的作文的写作经验。
所以学生的应用文写作、逻辑思维能力培养空间提升较大。
四、教学目标设计
1.知识目标
了解常用应用文文种的概念、发展、特点和语言表达方式，使学生综合认识应用文。
2.能力目标
力求使学生通过本课程的系统学习，具备比较扎实的应用写作基础理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作的能力。
3．情感态度和价值观目标
培养学生爱岗敬业、认真负责的职业意识。
五、教学重难点
1.教学重点：
应用文的功能；应用文写作语言表达方式。
2.教学难点：
应用文的发展历史。
六、课程内容与训练项目的设计
项目及学习任务
学习内容
学习目标与要求
课时
项目一
绪论
任务一
应用文的概念、特点和功用，应用文的类别，应用文的历史发展，应用文作者应具备的修养与能力，应用文的主题、材料、结构和表达方式，应用文的语言，实用文体写作的意义和方法等
掌握应用文写作的基本要求，应用文的语体特征及表达方式，应用文的文本模式，应用文的写作过程，应用文的写作规律。
2
任务二
应用文写作的基本要求，应用文的语体特征及表达方式，应用文的文本模式，应用文的写作过程，应用文的写作规律。
掌握应用文写作的基本要求，应用文的语体特征及表达方式，应用文的文本模式，应用文的写作过程，应用文的写作规律。
2
七、过程考核方案设计
1.学生过程表现考核
考核性质
项目
考核内容
学生过程表现
考勤
迟到、早退、旷课
平时表现
课堂参与程度、作业完成情况
2.总结性考核
本项目考核内容以项目一课后思考练习完成情况为主。
一、课程基本信息
教材名称
应用文写作
出版社
中南大学
授课对象
xx班
课程类型
公共基础课
本学期课时
12
授课教师
xx
二、教材分析
本教材选自中南大学出版社出版，由李连庚、何晓燕、谢明辉主编的《应用文写作》，应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
在我校是旅游管理专业学生需学习的一门公共必修课。
三、学习者特征分析
本课程所授对象为xx班级学生，学生在项目一中已经学习了有关应用文概念、特点、发展历史及功能的知识，对本项目中日常应用文书的写作有较好的理论基础。
四、教学目标设计
1.知识目标
了解借条、欠条、收条、领条、请假条、留言条的概念、写作格式；了解一般书信、申请书、应聘信、表扬信、感谢信、介绍信的概念和写作格式。
2.能力目标
学生能够掌握借条、欠条、收条、领条、请假条、留言条的写作能力；能够掌握一般书信、申请书、应聘信、表扬信、感谢信、介绍信的写作能力。
3．情感态度和价值观目标
培养学生遵纪守法、严谨的写作态度。
五、教学重难点
3.教学重点：
条据类应用文、书信类应用文的写作技巧。
4.教学难点：
学生在社会生活中对条据类应用文和书信类应用文的正确的实践运用。
六、课程内容与训练项目的设计
项目及学习任务
学习内容
学习目标与要求
课时
项目二
日常应用文书
任务一
条据类写作
掌握借条、欠条、收条、领条、请假条、留言条的写作格式和注意事项。
6
任务二
书信类写作
掌握一般书信、申请书、应聘信、表扬信、感谢信、介绍信的写作格式和注意事项。
6
七、过程考核方案设计
1.学生过程表现考核
考核性质
项目
考核内容
学生过程表现
考勤
迟到、早退、旷课
平时表现
课堂参与程度、作业完成情况
2.总结性考核
本项目考核内容以项目二中条据类和书信类应用文写作完成情况为主。
20xx-20xx学年第x学期
《应用文写作》项目三教学设计
一、课程基本信息
教材名称
应用文写作
出版社
中南大学
授课对象
xx班
课程类型
公共基础课
本学期课时
6
授课教师
xx
二、教材分析
本教材选自中南大学出版社出版，由李连庚、何晓燕、谢明辉主编的《应用文写作》，应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
在我校是旅游管理专业学生需学习的一门公共必修课。
三、学习者特征分析
本课程所授对象为xx班级学生，学生通过项目一、二的学习，从应用文基础知识到日常应用文书类写作的知识掌握，现对项目三行政类文书的写作学习有很好的知识基础。
四、教学目标设计
1.知识目标
了解常用应用文掌握公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要概念和写作格式及注意事项。
2.能力目标
学生能够具有对行政类公文：
公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要的写作能力和瑕疵文案分析能力。
3．情感态度和价值观目标
培养学生实事求是、认真细致的情感态度。
五、教学重难点
5.教学重点：
应用文的功能；应用文写作语言表达方式。
6.教学难点：
应用文的发展历史。
六、课程内容与训练项目的设计
项目及学习任务
学习内容
学习目标与要求
课时
项目三
行政类文书
任务一
行政公文概念、分类、作用。
掌握行政公文的应用范围、写作格式和写作注意事项。
1
任务二
公告、通告、通知、通报、报告的写作
掌握公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要的概念、写作格式和注意事项。
1
任务三
请示、批复、函、会议纪要的写作
掌握请示、批复、函、会议纪要的概念、写作格式和注意事项。
4
七、过程考核方案设计
1.学生过程表现考核
考核性质
项目
考核内容
学生过程表现
考勤
迟到、早退、旷课
平时表现
课堂参与程度、作业完成情况
2.总结性考核
本项目考核内容以项目三行政类公文写作练习完成情况为主。
一、课程基本信息
教材名称
应用文写作
出版社
中南大学
授课对象
xx班
课程类型
公共基础课
本学期课时
2
授课教师
xx
二、教材分析
本教材选自中南大学出版社出版，由李连庚、何晓燕、谢明辉主编的《应用文写作》，应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
在我校是旅游管理专业学生需学习的一门公共必修课。
三、学习者特征分析
本课程所授对象为xx班级学生，学生通过项目一、二、项目三的学习，从应用文基础知识到日常应用文书类、行政类公文写作知识的掌握，现对项目四其他文书的写作学习有较好的知识基础。
四、教学目标设计
1.知识目标
了解常用应用文演讲稿、简历的概念和写作格式及注意事项。
2.能力目标
学生能够掌握演讲稿、简历的写作能力。
3．情感态度和价值观目标
学生能够在本项目的学习中，培养出严谨、认真细致的工作态度。
五、教学重难点
7.教学重点：
应用文的功能；应用文写作语言表达方式。
8.教学难点：
应用文的发展历史。
六、课程内容与训练项目的设计
项目及学习任务
学习内容
学习目标与要求
课时
项目四
宣传类应用文
任务一
演讲稿的概念、写作格式、注意事项。
掌握演讲稿的概念、写作格式和注意事项。
1
任务二
简历的概念、写作格式、注意事项。
掌握简历的概念、写作格式和注意事项。
1
七、过程考核方案设计
1.学生过程表现考核
考核性质
项目
考核内容
学生过程表现
考勤
迟到、早退、旷课
平时表现
课堂参与程度、作业完成情况
2.总结性考核
本项目考核内容以项目四中演讲稿和简历的写作练习完成情况为主。
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