届浙江省台州市高三调研考试语文试题 解析版.docx
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届浙江省台州市高三调研考试语文试题解析版
浙江省台州市2017年高三4月调研考试语文试题
2017.04
本试卷分四部分。
满分150分，考试时间为150分钟。
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名和测试号用黑色字迹的字笔或钢笔填写在答题纸上。
2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、语言文字应用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A.雾霾（mái）的出现是大自然给人类的警告，过度开发、超标排放，使我们赖以生存的土地、水源、天空成为了垃圾桶；雾霾的加重，说明空气承载（zài）力已到了零界点。
B.晚秋澄（dèng）清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下的棵棵高粱时时摇曳（yè）着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的树叶却给田野着上了凋敝的颜色。
C.《我爱我家》的一张旧剧照，葛优在沙发上那副慵懒的躺姿，走红网络，被网友戏称为“葛优躺”，其背后所深藏着的某种职业倦怠（dài）和精神困顿，藉（jiè）一张图片淋漓尽致地发泄了出来。
D.大小屏幕代替了书籍文本，键盘语音代替了信札（zá）驿马，朗读，已经不再仅仅是朗读，它被加上了一层梦幻的滤镜，覆盖上了文化和美的薄（bó）纱，提醒我儿思念那回不去的过去。
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查考生对于现代汉语字音、字形的掌握，选项中A．零一临B.澄dèng——chéngD.札zá-zhá。
点睛：
汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。
高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。
首先，我们必须做到：
1.书写时，不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。
2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。
3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。
其次，要注意以下方法：
1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。
3.结构分析法有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。
5.语音辨识法通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。
6.来源结合法一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。
阅读下面的文字，完成下列小题。
[甲]“诗人固穷’’和“诗人高贵”这两种观念都在唐宋时期绵延甚久、影响甚广。
[乙]到底谁是“诗人’’呢？
穷愁的寒士，还是高贵的艺术家？
这个问题本无答案。
对它的追问本身，就是一段精彩的唐宋士大夫精神生活史。
[丙]从中我们可以发现：
“诗人固穷”的观念，体现了士大夫对政治的永恒依赖：
“诗人高贵”的观念，体现了士大夫对政治的自觉疏离。
纯粹艺术气质的“诗人”形象在南宋诗歌中的普遍流行，在一定程度上反映了南宋士大夫精神生活的新动向一一他们不只追求官僚、学者、文人三位一体的综合型士大夫气象，而是安然并合理地追求某一种身份，自觉地塑造某一类人格。
这种新动向终究在明代蔚然成风，从而造就了一个“文人”与“官僚”分庭抗礼的文化时代。
2.文段中的加点词，运用不恰当的一项是
A.绵延B.不只C.蔚然成风D.分庭抗礼
3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲B.乙C.丙
【答案】2.B3.A
【解析】
2.试题分析：
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
题中B项“不只”应该改为“不再”或“不是”。
A“绵延”意为“延续不断”；c“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气：
D“分庭抗礼”用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。
3.试题分析：
本题考查考生正确使用标点符号的能力。
题中“甲”中“延甚久、影响甚广”顿号应改为逗号。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.《人民的名义》这部电视剧描绘出暴风骤雨式的反腐斗争，提示了党的领导干部如何树立正确的权力观这一宏大主题，将成为里程碑式的作品。
...
B.目前，国家应更多从供给侧加大力度培育新兴产业，形成新的资金需求洼地，让更多资金流向发展前景好、投资回报佳的行业和产业。
C.鲍勃·迪伦民谣的巨大力量不在于它是否有深刻的社会分析，而在于它是否抓到了那个时代空气中微微颤动的集体思绪，说出了许多年轻人面对时代的困惑。
D.根据国家体育总局青少年体育司和北京体育大学联合编纂的《中国青少年体育发展报告》显示，我国青少年的身体素质总体有了提升，但大学生的体质状况仍然堪忧。
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查语病。
先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A.成分残缺，“反腐斗争”后应加上“场景”。
C.一面对两面，应将两个“是否”删掉。
D.句式杂糅，“根据……”与“……显示”杂糅，去掉“根据”。
点睛：
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
比如A项搭配不当。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
5.根据提供的背景材料，分别针对家长和学生，在画线处填写相关关内容，将通知补充完整。
要求：
每点不超过50个字。
[背景]近期，部分高校相继发生多起冒充学校老师打电话给学生家长诈骗钱财、要求汇款的案件。
诈骗分子的基本作案方式是：
打电话给学生家长，自称是学校老师，谎称其子女在学校受重伤，正在某医院抢救，要求汇款到所谓的医院指定账号，才能动手术抢救；尔后，犯罪分子又打电话给学生本人，自称是某公安局刑警队，正在侦查一起案件，该案件与学生手机有关，要求配合工作，立即关闭手机；当家长与学生中断联系后，犯罪分子轮番给学生家长告急催款。
针对这一案情，某大学保卫处下发了紧急通知。
通知
院属各系：
因近期部分高校发生多起冒充学校老师打电话给学生家长诈骗钱财、要求汇款的案件，现发布以下紧急通知。
（1）主即向学生以及家长通报相关案情，做好相应防范措施。
（2）加强信息保管，不随便把家庭住址、电话号码、父母手机号码登录上网或随意扩散，严防被犯罪分子利用。
（3）___________________
（4）___________________
XX大学保卫处
2017年X月X日
【答案】
（1）.（3）通知学生家长接到类似电话时，如无法得到学生本人证实，应迅速与学校老师联系核实，切勿盲目汇款。
（2）.（4）教育学生本人不因轻信谎言而关闭手机，并经常给家人电话通报情况，保持联系通畅。
【解析】试题分析：
本题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。
题干要求“根据提供的背景材料，分别针对家长和学生，在画线处填写相关关内容，将通知补充完整”答题关键词“根据提供的背景”“针对家长和学生”“针对”，答题时注意每点不超过50个字
6.李商隐的一联诗“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”，引发人们无限的遐想。
请根据诗意，发挥自己的联想和想象，写一段文字展现这联诗的意境。
要求：
100个字左右，至少运用两种修辞手法。
【答案】示例：
连日阴霾，天上结着一层厚厚的云，如一片巨大的铁幕压人心头，又如心中浓浓愁思挥之不去。
如此，想必寒霜也会下来得晚吧，才留下了这一池残荷供人欣赏。
秋风萧瑟，曾经碧绿满眼的水面只剩下一枝枝枯黄黯然神伤地耷拉着，不正似寂寞憔悴的我么？
一阵阵秋雨袭来，时而“沙沙”，时而“吧嗒”，敲打着人的耳朵，思绪就在这或轻或重的夭籁中如水墨弥漫，直至天外。
二、现代文阅读（共30分）
阅读下面的文字，完成后面小题。
在土卫六建立人类殖民地的想法或许听起来有点疯狂。
它的温度接近零下300华氏度（约合零下184摄氏度），空中降下的甲烷和乙烷汇入碳氢化合物海洋。
尽管如此，土卫六可能是太阳系里唯一适合建立永久性自给自足人类定居点的地方。
我们是在以全新视角也就是生态视角研究了这颗行星后得出这一结论的。
我们分析了人类需要什么样的居住地并在周边地区搜寻相应的环境。
我们基于科学、技术、政治和文化因素勾画出的殖民情境让每个愿意思考人类遥远未来的人都可进行一场思维实验。
我们预计人的本性会保持不变。
未来的人类将具有和当前一样的欲望和需求。
他们的家必须有充足的能源、宜居的温度并能免受宇宙辐射等太空严酷环境的伤害。
到目前为止，大多数研究人员都视月球或火星为人类的下一个居住地。
虽然月球或火星看起来是比较合理的目的地，但却有硬伤。
它们都没有磁层或大气层的保护。
银河宇宙射线（GcR）轰击着月球和火星表面，人不能长期在它的攻击下生活。
这种强大辐射的致癌性早已为人所知，而过去两年里的研究又发现了一个可能更严重的危害一一脑损伤。
GCR包括运动速度接近光速的铁原子核等粒子，它们能破坏脑组织。
在地球上，我们靠大气层里的水来挡住GCR。
...
在火星之外，潜在的家便在木星和土星的卫星之中。
可选卫星有几十个，但胜出者显而易见。
土卫六是最像地球的天体。
土卫六是太阳系里除地球外唯一表面有液体存在的天体，土卫六上的甲烷和乙烷湖泊看上去与地球上的水体惊人地相似。
土卫六的天空会降下甲烷，偶尔填满沼泽．，一堆堆固态碳氢化合物看上去非常像地球上的沙丘。
就防辐射而言，土卫六有由氮构成的大气层，比地球大气层厚50%。
地表大量的固态和液态碳氢化合物可以很方便地用作能源。
虽然大气层里缺少氧，但地表下的水冰可提供氧气，氧气可用于呼吸，也可与碳氢化合物燃烧充当燃料。
土卫六上很冷，但由于其大气层很厚，居民无需穿压力服，有保暖服饰和呼吸器就行了。
住房可用地表取之不尽的资源制成的塑料来建造，圆形屋顶可充入温暖氧气和氮气。
因施工简单，室内空间可以很大。
土卫六居民不必时时刻刻待在家里。
土卫六上的娱乐机会是独一无二的。
比如，你可以飞。
重力弱加上大气层厚使人可以插上翅膀飞翔。
翅膀掉了也不必担心，降落很容易。
土卫六上的终端速度是地球上的1／10。
我们怎么去土卫六呢？
当前还去不了。
遗憾的是，我们恐怕也无法安全抵达火星，因为没有更快的推进系统就没法限制在太空中飞行的时间，也没法控制GCR辐射剂量以防宇航员受到过度伤害。
无论是前往火星还是土卫六，我们都需要更快的推进系统。
去土卫六尤其如此，因为这趟行程目前需要七年时间。
（《参考消息》2016年11月29日）
7.下列关于土卫六环境特点的说法中，不正确的一项是
A.土卫六上很冷，气温非常低，天空会降下甲烷，偶尔填满沼泽。
B.土卫六是太阳系里除地球外唯一表面有液体存在的天体，是最像地球的天体。
C.土卫六上大量的碳氢化合物，可以充当燃料和地表下的水冰一起燃烧。
D.土卫六上重力弱、大气层厚，人可以轻易飞翔，而且想要降落也很容易。
8.下列理解或推断符合原文意思的一项是
A.银河宇宙射线有致癌性，也会造成严重的脑损伤，因此人不能在月球上生活
B.土卫六的地表有取之不尽的可用来制成塑料的资源，造房子是一件轻易的事情。
C.如果我们拥有更快的推进系统，就可以实现在土卫六建立人类殖民地的梦想。
D.本文的结论是通过全新视角研究得出的，因此代表了目前最可靠的研究成果。
9.结合全文内容，指出作者认为“土卫六可能是太阳系里唯一适合建立永久性自给自足人类定居点的地方”的理由。
【答案】7.C8.B
9.①月球或火星等没有磁层或大气层的保护，无法解决银河宇宙射线的攻击问题，不适合人类长期居住。
②土卫六有大量的碳氢化合物，能提供大量的能源；大气层厚，能防辐射，同时也容易做好保暖工作；建房资源丰富，施工简单，适合居住。
【解析】
7.试题分析：
本题考查筛选并整合文中的信息。
选项中C项表述错误，应该是水冰提供的氧气。
点睛：
这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
8.试题分析：
本题考查筛选并整合文中的信息。
答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
题中A不能长期在月球上生活，C还必须解决GCR等问题，D“代表了目前最可靠的研究成果”无中生有。
9.试题分析：
这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“‘土卫六可能是太阳系里唯一适合建立永久性自给自足人类定居点的地方’的理由”角度进行概括，联系文章内容答题，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。
点睛：
筛选并整合文中的信息就要去粗取精。
基本要点有二：
一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。
可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。
本题的块应该集中在中间段落中。
二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。
有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。
瞄准目标。
目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。
瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
阅读下面的文字，完成后面小题。
书匠
陈人波
我是在一个小书摊上认识他的。
他卖书，我买书；他是摊主，我是颀客。
...
那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。
眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下《要面子的中国人》，觉得有些价值，便想买下。
但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。
我嫌他的书太贵，便转身走了。
他却从旁边伸过一只手来，把我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。
他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？
知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？
知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？
又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？
如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？
接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？
最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？
我闹目养神，让六根清净，等他问完了，才开了口。
我说：
“你真行，，我服了，你的书我买了吧。
”这时，他才哈哈大笑起来，把书塞到我手里，接过我十元钱，让我走了。
一路上，我觉得此翁真有意思，为了卖出一本书，竟煞费这么多口舌说服一个顾客，其经营之道可谓妙矣。
某晚，我与朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。
隔桌相望，他笑笑，我也点点头。
过了一会儿，不知什么时候，他已坐到了我身边，热情地与我聊了起来。
这时，我才知道他姓何，年已六十开外，是某农场中学一位语文教师，前两年退了休，便来城里投亲戚，开了这个小书摊。
他的小书摊可谓“小”，占地不过几平方米，几块木板搭在一条黑乎乎的小巷的一个角落里，木板上堆着的几乎都是旧书，也有一些眼下流行的通俗杂志和资料性较强的书刊，报纸却只有一份《海南日报》。
每天吃过早点后，他便守着他的小书摊寸步不离，午餐晚餐吃的都是盒饭或快食面，生活有些苍凉。
但他认为，一个老书匠晚年还能与书为伴，让书香陶冶老情怀也算满足了。
再者卖书可以赚钱，又可以多读些书，了解世界的新变化，开拓老脑筋，何乐而不为？
到底是人不离本行，老书匠开旧书摊，可谓对上了谱。
他说，他开这个小书摊已近一年了，摊子虽然简陋得不成样子，但来买书的人并不看你的摊子如何，而是看你架上的书是否可读，读之是否有益。
买书人往往先看内容，后看价格，然后再磨嘴皮，这就得靠你大体上懂得书的内容，给顾客作说服性的宣传、鼓动，这样你的书才可以卖得出去。
原来，他是靠这能说会道的“三寸不烂之舌”来经营他的小书摊的，怪不得他的书摊虽然简陋，但生意却不坏，每月下来总能赚三四百元，赚得自自在在，欢欢喜喜。
我问他为何经销旧书，不进新书？
他说，现在书价太贵，他没有本钱，所以只好收购旧书，转手卖出，赚点小钱度晚年。
他还告诉我，他十九岁那年就因国家需要提前从师范学校毕业，走上了讲台，屈指算来，已有三十五年教龄，算是一名老书匠了，退休前还入了党呢。
如今别了三尺讲台，心里倒不是滋味呢，梦里还常常回到他那个熟悉的地方，回到一双双黑眼睛的面前。
他跟我说这些时，老花花的眼镜后面竟渗出了莹莹的泪珠，仿佛有一串动人的故事欲从泪水里涌来，使我触摸到了一个老书匠炽热的心跳和深沉的情感。
又过了几多时日，一个星期天的下午，我又来到了他的小书摊前。
只见一群孩子正围坐在他身边，一字一句地跟着他朗读范仲淹的《岳阳楼记》。
他见我来了，便招呼我坐下，感慨地说，每逢节假日或星期天，这些邻居的孩子们都爱到这里来听他讲故事，有时他便教他们念念写写或辅导他们做作业，很有乐趣。
也许，这就是一个老书匠拳拳的青春情怀吧，小小书摊竟又成了他的大课堂。
他把知识带给孩子们，把明天的希望也带给了孩子们。
我愿常来光顾他的小书摊，看看他这位老书匠，学他的经营之道，听他教导孩子们的声音……
（《人民日报》2016年12月19日24版）
10.文章第一段在内容和结构上分部有何作用？
11.结合上下文，赏析文中画线的句子。
12.综合全文，分析老书匠“经营之道”的具体含义。
13.本文另一个标题叫“遇见”，若以“遇见”问题，有什么优势和不足？
【答案】10.①内容方面：
交代两人结识的源起，点明人物的身份。
②结构方面：
照应文章题目；倒叙写法，引起下文回忆内容，引发读者阅读兴趣。
11.此处运用动作描写和神态描写。
①生动形象地写出了老书匠表现的怪异，表现了他渴望留住顾客的急切心理，也暗合了他原来教师的身份；②同时提起下文他训话的内容，并为后面写他的经营之道做铺垫。
12.①表层含义：
经营自己熟悉的行业，老书匠原来教书，现在卖书，也算不离本行：
有独特的经营技巧，老书匠了解书的内容，善于向顾客推销，效果也不错。
②深层含义：
老书匠开旧书摊，既可赚钱又可读书，让书香陶冶老情怀，乐在其中；以书摊为课堂，带给孩子们知识和明天的希望，体现了老书匠拳拳的青春情怀
13.优势：
①以“遇见”作标题，可以概括本文的主要事件——我和书匠的三次“遇见”。
②“遇见”意味人与人之间、人与书之间美好的相逢，可以深化文章的主旨。
③以“遇见”为题，寄托着作者美好的愿望。
不足：
①文章以写人为主，以人物作为标题更合适。
②“书”是联系我和书匠，书匠和孩子的重要媒介，也是书匠身份的重要特征，以“遇见”为标题无法突出“书”的重要性。
③文章的主题重在赞颂老书匠的经营之道，“遇见”不能反映这一主题特点。
【解析】
10.试题分析：
这道题考查段落的作用．题干要求从内容和结构两个角度答题。
第一段在内容方面：
交代两人结识的源起，点明人物的身份。
在结构方面：
照应文章题目；倒叙写法，引起下文回忆内容，引发读者阅读兴趣。
答题不能只背术语，要结合文章内容分析。
点睛：
情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：
1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
2、某情节对全文情节的展开有什么作用？
请具体说明。
这类题可以从两个大的角度考虑：
一是内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：
1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
这类题型的规范的答题格式一般为：
作用点+体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
11.试题分析：
题干明确要求分析“文中画线的句子”表现手法和表达效果．从划线句子的内容来看，运用运用动作描写和神态描写。
生动形象地写出了老书匠表现的怪异，表现了他渴望留住顾客的急切心理，也暗合了他原来教师的身份；同时提起下文他训话的内容，并为后面写他的经营之道做铺垫。
12.试题分析：
本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。
答题关键词“经营之道”。
答题时筛选文中关键语句”一路上，我觉得此翁真有意思，为了卖出一本书，竟煞费这么多口舌说服一个顾客，其经营之道可谓妙矣。
”“一个老书匠晚年还能与书为伴，让书香陶冶老情怀也算满足了。
再者卖书可以赚钱，又可以多读些书，了解世界的新变化，开拓老脑筋，何乐而不为？
到底是人不离本行，老书匠开旧书摊，可谓对上了谱。
”“这就是一个老书匠拳拳的青春情怀吧，小小书摊竟又成了他的大课堂。
他把知识带给孩子们，把明天的希望也带给了孩子们。
”概括形成答案。
13.试题分析：
本题针文章的标题设题，答题关键词“遇见”“有什么优势和不足”。
标题是文章的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出主旨。
有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
答题要从这些角度入手分析。
点睛：
在各地高考真题中，“标题作用”是阅读的重要命题点之一。
标题常见的作用有：
1、作为情节线索贯穿全文。
标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。
2、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。
如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。
比如本题就交代了故事发生的时间以及故事主人公的身份3、在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
4、反映主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。
标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出主旨。
有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
古代诗文阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题
论蔬食之美者，曰清，曰洁，曰芳馥，曰松脆而已矣。
不知其至美所在，能居肉食之上者，只在一字
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