公开课教学设计二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案设计.docx

公开课教学设计二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案设计.docx

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公开课教学设计二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案设计

教学

要求

1.学习课文,理解课文的内容,懂得不合作就办不成事的道理。

2.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语。

3.有感情地朗读课文、背诵课文。

能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。

重点

难点

1.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语,理解词语的意思。

2.能用自己的话说一说“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。

教学

课时

两课时

天鹅、大虾和梭鱼

􀀋合伙①的人们如果不是心一条,

什么事也办不好,

闹来闹去白费力②,

到头来,只能是自寻烦恼③。

　　第一部分（第1小节）:

合伙做事,要心往一处想,劲往一处使,才能把事做好;如果不合作,就什么事也办不好。

􀀌有一次,天鹅、大虾和梭鱼,

想把一辆大车拖着跑。

[句导读:

写天鹅、大虾和梭鱼想合伙拉车。

]

它们都给自己上了套,

拼命④地拉呀,拉呀,

大车却一步也动不了。

[句导读:

写拉车的结果是大车一步也动不了。

]

􀀍车子虽说不算重⑤,

可天鹅伸着脖子要往云里钻,

大虾弓着腰使劲往后靠,

梭鱼一心⑥想往水里跳。

[句导读:

天鹅、大虾和梭鱼在拉车时,它们的劲没有向一处使,没有很好地合作。

]

节导读:

写出了三种动物在拉车时的情景。

　　第二部分（第2、3小节）:

天鹅、大虾和梭鱼拖一辆大车往不同方向跑,大车一步也动不了。

􀀎究竟⑦哪个拉得不对,

我们管不着,

只知道,大车至今还在原处,

未动分毫⑧。

[句导读:

不合作就办不成事。

]

　　第三部分（第4小节）:

写因为不合作,彼此不配合,所以大车至今还在原处。

从反面讲了不合作办不成事的道理。

字词导读☜

①合伙:

合成一伙（做某事）。

（例句）这个节目是由我和小明合伙表演的。

②白费力:

白白费力气。

③自寻烦恼（fánnǎo）:

自找烦闷苦恼。

（例句）这不过是个小失误,你不用如此担心,自寻烦恼。

④拼（pīn）命:

把性命豁出去;以性命相拼。

（例句）听到枪声,人们拼命往山上跑。

⑤重:

在这里读作zhònɡ。

⑥一心:

专心,全心。

⑦究竟:

到底。

⑧分毫（fēnháo）:

比喻极细微。

1.朗读课文,初步了解课文内容。

2.学习本课的生字。

生字、新词卡片;天鹅、大虾和梭鱼的图片;课文录音。

一　谈话揭题,激发兴趣

1.同学们,你们喜欢动物吗?

喜欢什么动物?

它们有什么本领?

2.你们对动物的了解真不少!

（出示天鹅、大虾、梭鱼的图片）你们认识这三种动物吗?

知道它们的本领吗?

学生:

第一个是天鹅,它会飞。

（教师板书:

天鹅）第二个是虾,它会游泳。

（教师板书:

大虾）第三个是鱼,它也会游泳。

（教师指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字?

（板书:

梭鱼）认读“梭”。

3.教师介绍:

“梭”是一种织布用的工具。

两头尖,中间粗,形状像枣核。

（边说边演示）这种形状就是梭形。

梭鱼就是由于其身体的外形特点而得名的。

4.今天,我们就来一起学习一篇寓言故事,作者是俄国作家克雷洛夫。

（学生齐读课文题目）

二　初读课文,自主识字,积累词语

1.播放课文录音,学生小声跟读,画出不认识的字。

2.引导学生结合课文内容和生活经验,学习本课的生字、新词。

（出示字词卡片）学生认读。

　　费力　拉套　拼命　虽说　弓着　如果　往后　大虾　很重　跑步

　　它们这么使劲拉车的结果怎样呢?

（看课件演示）学生回答。

（板书:

至今　未动分毫）引导学生说说“至今”“未动分毫”两个词语的意思。

3.除了刚才我们学习的词语,你还从课文中积累了哪些词语?

请同学们用横线画出来。

4.做识字游戏:

教师以词语的形式抽生字（组词不要跟书中雷同）,学生举起相应的生字卡片。

（如教师问“虽然”的“虽”在哪里,学生举起“虽”的卡片,重复说“虽然”的“虽”在这里）

三　了解课文,有感情地朗读课文

1.学生分组读课文。

全班汇报朗读。

2.根据汇报,指导学生示范朗读。

读“未动分毫”时,一字一顿,加重语气。

3.开展朗读比赛。

　　1.创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生主动学习,挖掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。

2.小组合作讨论如何让大车动起来,让学生体会到合作的重要性,使学生主动参与、积极思考,极大地激发学生学习的兴趣。

3.在教学的过程中,教师要重视评价,先是学生自评,然后同学评价,最后教师评价。

评价要具有针对性、鼓励性,这样才能有助于学生互相促进,提高学习的积极性。

1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。

生字、新词卡片。

一　复习回顾,导入新知

1.指名朗读课文。

每个同学读一个小节。

2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。

3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?

让我们深入学习课文,寻找问题的答案。

二　学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过

1.课文哪几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事?

（第2~4小节）

2.它们三个是怎样拉车的?

在课文中标画出有关的语句。

3.学生汇报,教师出示有关的语句。

句子1:

它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。

句子2:

可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。

追问:

什么是“上了套”?

（指导看课文的插图）仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?

（它们把绳子的一头拴在身上,另一头拴在大车上。

）

4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?

小组合作练习朗读。

5.展示朗读,引导学生评议。

6.尝试背诵。

（1）投影出示练习。

　　有一次,天鹅、大虾和梭鱼,想（　　　　　）。

它们都给（　　　　　　　　）,（　　　　）地拉呀,拉呀,大车（　　　　　　）。

（2）根据填空练习背诵。

同桌互相检查。

三　分析拉不动车的原因

1.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。

结果如何呢?

（板书:

一动不动）

2.为什么车子一动不动呢?

请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。

3.学生汇报,教师出示有关的语句。

句子:

合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。

4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。

5.你最想对这三个动物说什么?

（自由发言）

6.教师小结:

可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。

（教师板书:

不合作　未动分毫）

7.再次朗读这一小节,加深理解。

四　拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力

1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?

2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。

　　1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。

2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。

通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。

1.给下面的字加上合适的偏旁,组成本课的生字,再组词。

下（虾）（大虾）　包（跑）（跑步）　主（往）（往来）

虫（虽）（虽然）　要（腰）（弯腰）　市（闹）（热闹）

2.默写自己感兴趣的一小节。

3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?

写下来。

人心齐,泰山移。

　三人同心,黄土变金。

　一人难挑千斤担,众人能移万座山。

一　团结谚语

一人难挑千斤担,众人能移万座山。

　　一根线容易断,万根线能拉船。

一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。

一花独放不是春,百花齐放春满园。

二　天鹅

天鹅,亦称“鹄”。

鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。

如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。

颈极长。

羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。

群栖于湖泊、沼泽地带。

主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。

飞行快速而高。

分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。

另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。

三种天鹅均为国家二级保护动物。

三　教学实录（节选）

学习第二小节。

图文对照,自读理解。

边读边想:

天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?

（看图）它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?

它们是怎样拉的?

画出有关的句子。

学生1:

天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。

学生2:

天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。

实验演示未动原因。

教师:

小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?

学生3:

我们组用文具盒做的实验。

文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。

学生4:

我们组用桌子做的实验。

…………

教师小结:

天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。