龙门完小度综合督导评估汇报材料.docx

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龙门完小度综合督导评估汇报材料

龙门完全小学办学水平督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，县教育局办学水平督导评估组来我们九集镇龙门完全小学进行督导评估工作，既是推进我校教育管理现代化的重大举措，也是促进学校进一步规范办学行为、全面实施素质教育、切实提高办学质量的有效措施和重要手段，更是对我校的关心、支持、鞭策和激励。

在此，我代表龙门完小全校师生对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

一、学校基本情况

我校始建于1942年，现有教学班12个，在校学生566人。

学前班幼儿180人。

在职教职员工53人，专任教师51人，其中党员9人，学历达标率100％，其中专科以上学历30人（含本科学历3人），高一层次学历达58.8%。

市级骨干教师5人。

教师队伍充满活力，富有朝气，能胜任教学，基本能满足各科教学的需要。

近年来，在教育局和各级领导及263网络集团的关心和大力资助下，学校办学条件得到了很大改善：

新建了教学楼、水冲式厕所、标准化食堂、学生宿舍，改善了教师办公条件，开通了校园网，美化了育人环境。

在教学条件改善的同时，我校的教学改革也不断深入，在全校教职工的共同努力下，学校以科学发展观为指导，进一步统一思想，明确目标，落实任务，我校能结合学校实际，将课改新理念加以学习与理解，转化为自身发展的资源和动力。

同时通过不断规范办学行为，在教学管理、教学评价、教学资源的利用、学生的发展上进行大胆探索与实践，使学校与学生、学校与家长、学校与社会之间的关系更加和谐与健康。

学校各项工作得到了上级教育主管部门的肯定，近年来先后荣获南漳县“规范办学行为先进单位”，“后勤管理工作先进单位”，“快乐校园示范学校”“平安校园示范学校”“办学评估示范学校”，“德育示范学校”，“襄樊市规范办学先进学校”，“襄樊市现代教育技术实验学校”，“襄樊市教育教学先进学校”，湖北省“家长示范学校”等32项荣誉称号。

二、学校具体做法

一是抓校园文化——促进学校全面发展

（一）以理念文化纲领学校发展：

1、办学理念：

为每个学生的终身幸福奠基；

2、一训三风文化：

校　训：

团结　勤奋　活泼　文雅

校　风：

勤奋　求实　团结进取

教　风：

敬业　创优　爱生　严谨

学　风：

尊师　爱校　守纪　礼貌

（二）以物质文化体现教师和学生的幸福

1、班级文化

结合学校办学理念文化，我校今春又设计出班级名片，求知班、致远班、励志班、求真班、创新班、笃行班等12个班，每个班有班风、班训、班级口号、室内班级内涵文化。

2、寝室文化

以“用我们的行动，创建温馨家园”为主题的寝室文化，每个室内外布置温馨漂亮，设施齐全。

学生自行创设，既丰富学生课外生活，又培养了自己动手的能力。

3、食堂文化

去秋我校投资几千元对食堂文化进行布置，墙壁上八幅标语分别从爱惜粮食、讲究卫生、遵守纪律、合理膳食四个方面对学生进行教育。

4、板报、橱窗文化

去秋我校新建了四个橱窗，两个板报，八个展板。

分别宣传我校办学文化，好人好事，班级创先争优，教师和党员风采，安全教育，行为习惯，五个基本等。

购置60多块名人名言，布置教室，办公室。

还新建旗杆旗台。

让学校充满浓郁的文化氛围，学校每个角落都是无声的教材。

（三）以制度文化评价教师和学生

1.注重校本对教师的评价

通过校领导和教师对本校教育教学水平等作出评价：

教师教学中如何引导学生自主创新学习、如何关注激励学生进步、优秀教师评比标准、晋升职称细则、师德模范标准等都经职代会通过得以实施。

2、体现学生的综合全面评价

我校开展了校级星级评定、班级星级评定、班级操行评定、个人操行评定等体现在学生发展的方方面面，既进行了德育评价又进行了学习评价，使学生的身体、心理、智力得到全面发展。

二是举和谐大旗——加强学校内部管理，提升教师队伍素质

1、认真开展师德师风建设，提高教师服务意识。

每位教师认真反思和重点查找了自身存在的突出问题，明确了今后努力的方向，开展批评和自我批评，写出了《师德师风自查自纠汇报材料》，我们制定和出台了《龙门完小干部问责制度》、《龙门完小师德一票否决制度》，并完善了学校所有规章制度，使问题及时得到了解决，教书育人，服务育人意识得到了极大的提高。

2、探索学校管理新模式，完善学校内部管理制度。

学校实施“四级管理”的新型学校管理模式，即学校—教导处—教研组—教师。

实现学校决策科学化、民主化。

实施了学校日常管理巡查制度，即每周安排1名学校领导，每天安排2名教师进行教学常规巡查、校园卫生巡查、校园安全巡查、德育工作巡查，分别对教师教育教学常规、学生日常行为规范情况等全天候管理；学校坚持了周一例会制度，健全了教研组长、班主任例会制度，通过召开全体教职工例会、职代会、班主任会议，增强了教师服务意识、创新意识和开拓意识。

3、加强党风廉政建设，发挥战斗堡垒作用。

在学校党风廉政建设和精神文明建设方面，我们结合“五个基本建设”及“三评、三创、三培养”活动，做到了制度落实，责任到人。

支部和每名党员签订了党风廉正建设责任书，从政治思想建设，教育理论和文化专业知识的学习、教育教学能力提高等方面进行了比较全面的要求。

在工作中要求党员发挥先锋模范作用，用自己的行动去影响、带动其他教师积极工作，促进学校其他教育教学工作稳步向前发展。

严格规章制度，加强党建管理，责任落实到人，保证各项党组织活动及工作任务的顺利完成，使党支部的战斗堡垒作用真正得到发挥。

在党员中开展“五个一”活动，即指导一名教师、帮扶一名学生、驻点一个年级、每周一件实际工作、讲一节优质课。

2010年秋，在职9名党员教师与9名单亲学生结对子，12月这9名党员共同出资700余元购买了学习用具，分发给了这些经济上有困难的单亲学生。

通过这样的活动，体现了我校创先争优活动的实效，使这些单亲孩子感到他们虽然家庭破裂，失去了父爱或母爱，但他们并不缺少大家的关爱。

4、丰富教育活动内容，促进教师个人心理和谐。

学校工会参与学校重大决策，做好校务公开、财务公开。

与行政配合，广泛开展各项教学业务竞赛活动，有效提高了教师的业务能力和工作责任感。

同时在紧张的工作中，工会又经常组织教师开展业余文体活动，如三八妇女节组织女教师进行拔河、踢毽子、跳绳、定点投篮、夹物比赛，这些活动的开展，使教师减轻了工作压力，促进了班级之间的了解和感情的融合，活跃了心身，更提高了工作效率。

特别是在2010年秋，在镇教育工会组织的趣味体育竞赛活动中，我校教职工团结一心，奋力拼搏，取得了团体第一名的好成绩。

三是倡科研兴校——加快课程改革步伐，提升教师专业能力

课程改革花争艳，校本教研春满园。

伴随着基础教育改革的强劲东风，我校从校本教研入手，全面实施素质教育，全面推进新课程改革，再次焕发出新的生机与活力。

我校制定了行之有效的校本教研管理制度：

常规监控、课题研究、汇报课、集中培训、成果奖励等条款清析，有章可循，有据可查。

并以此匹配，形成了“四级校本教研网络”（“学校---教导处---教研组---教师”），“五个环节落实常规监控”（备课组做好“日清”、教研组做好“周检”、教导处做好“月查”、期末做好评价、年终做好考核）的教学管理新模式，实现了校本教研工作的科学化、制度化，这项工作得到县教研室徐主任赞赏并推广。

1、专业引领指方向，榜样示范共成长。

充分发挥市级骨干教师和学科带头人在校本教研活动中的模范带头作用，挖掘其潜在智力资源，围绕中心课题和实施教学多层次进行教研教改活动，以此推进课改进程。

年青教师主动承担教改研究任务和课题实验，每学期上好一节示范课，写好一篇教改论文，写好一份教学案例，听课不少于20节。

校领导每人指导一个年级组，研究一门学科，培养3-5名学科领路人，每学期听课不少于30节，并坚持随堂听课。

同时学校积极为优秀教师们搭建展示自我的平台，发挥其资源优势，辐射和带动其他教师共同成长。

使我校青年教师李巧玲、吴芸芸、沈楚旭、曾鹏等得到迅速成长，2010年他们在参加县镇优质课竞赛中分别得到县镇教研单位的充分肯定。

2、同伴互助显真情，资源共享谱新篇。

新课改实施过程中学校对集体备课如何更具实效性提出了可行性设想并付诸实践，逐渐摸索出了“单元备课前集中讨论重难点——分单元个人备课——集中补充完善——进班前个性修改——上课后反思提高”的五步操作策略。

充分发挥教研组的职能作用，达到群策群力，脑力资源共享，在同伴互助中使备课最优化。

3、实践与总结同行，耕耘与反思并重。

校本教研促使学校提出了以“专业发展”为目标的多视角、多维度的“个体反思”活动，努力打造“思想型、研究型”的教师新形象，以适应高速发展的时代要求。

坚持每学期写1---2份有价值的教学案例，写一篇高质量的教改论文，开展“教学反思”、“教学案例”、“教改论文”竞赛活动。

这一系列务实求真的活动，使教师以自己亲历亲为的教育教学过程，点点滴滴的教学实例为参照对象，以批判性的思维，审视的眼光，自我觉醒，自我考问，使平凡的教育教学过程成为共同成长的过程；这一份份散发着淡淡墨香的文字，无不浸透着教师的辛勤与汗水，折射着教师的学识与智慧，展示着教师在反思中成长的坚实足迹与不悔誓言。

4、新苗茁壮逢盛世，根植沃土正春风。

综合实践活动带着新课改的浓浓馨香蹒跚走来，它是孩子们健康成长的福音，是孩子们童年中最美妙的音符，它让孩子们有机会痛快淋漓地去探索自然，亲近社会，发展自我。

“体验”是充分实施综合实践活动最重要的形式。

为此特制定了有前瞻性和可操作性的整体规划：

按探索、体验与操作，自我发展三种类型，设计若干活动，旨在对各班的教学进行宏观调控。

学校以“传承地方文化，弘扬民族精神”为活动主题，依靠全体师生合作，收集、整理、编辑了《龙门人文》校本试用教材，教材分为三部分《人文龙门》、《健康成长》、《文明礼仪》。

同时，以“综合实践活动”为课程形态，安排活动内容，在活动中，我们可以看到，教师们对这一全新课程的极大热情，他们个个以综合教师的姿态引领孩子走出教室，走出校门，到敬老院演出，大扫卫生，整理内务；到家乡的山山水水野炊，给小鸟安家。

让孩子们在精神、知识和能力三方面和谐发展。

我们深知，这种基于“生命体验”的课程，对于开发孩子的创新潜能，对于增添孩子未来腾飞的后劲，影响深远，意义重大。

正是这种执着的信念，支持着教师热心投入，并乐此不疲。

四是赏学生发展——积极构建快乐课堂，促进学生快乐学习

几年来我们始终以启发式教学思想为指导，积极为学生营造快乐学习氛围。

1、坚持课堂教学手段的灵活多变，每名教师力争做到教学形式节节新，教学导入节节新，始终给学生新的视觉感受和扣人心弦的导语，让学生一直处于求知的兴奋状态。

2、教学流程设计力求新颖，不落熟套，并追求创设影响学生一生发展的教学环境。

3、注意培养学生学习兴趣和能力。

如我校通过优质课赛讲这种形式，以培养学生能力为目标，激发了学生的兴趣，使学生的兴趣和能力得到了双重培养。

4、兴趣小组活动常抓不懈。

为了促进学生各方面发展，结合学校的实际情况，我们成立了7个兴趣小组活动，如舞蹈、书法、腰鼓、鼓号、竖笛、美术等，学校把每周星期三下午第三节课排入了课表，每个兴趣小组有一名指导老师，有活动方案，活动记载，学期结束有活动成果展示。

五是重塑造人格——探索德育教育途径，提升学生品德素养

1、以系列教育为突破口，激励教师造就完整社会人。

为进一步加强未成年人思想道德建设，提高未成年人的思想道德素质，我校针对新时期少年儿童在德育领域出现的新动向、新问题，不断探索新途径，走出新路子，增强了未成年人思想道德建设的实效性，形成了学校独特的激励教育。

充分发挥家庭、学校、社会相结合的教育网络作用。

家庭教育是学校和社会教育的出发点，学校教育是奠定未成年人终身幸福的基石，社会教育是德育工作的重要组成部分。

三者结合激励学生在校做“好学生”、在家做“好子女”、在社会做“好公民”，促进学生的全面发展，做一个完整的社会人，培养他们成为社会优秀人才。

还收到了激励教育呈现出来的学生称心、家长满意、社会认可的好效果，激励教育造就完整社会人。

2、以“爱国主义教育”为中心，深入抓好少先队员的思想教育。

（1）每周一的晨会准备充分，组织规范，内容丰富。

首先是规范的升旗仪式，负责升降国旗的除了固定的升旗手，每周选一名光荣升旗手亲手升起国旗成为我校一道靓丽的风景。

接着是学校领导、教师代表做精彩的国旗下讲话，要求讲话者抓住各种节日、纪念日、重大历史事件等写好发言槁，讲话内容主题鲜明，紧扣当前时代背景，真正让国旗下的讲话成为学校德育工作的一个很好的教育平台。

（2）为了对学生进行直观有效的爱国主义教育，在“十一”前学校组织开展了手抄报评比活动，通过让学生自己搜集资料，整理资料，制作手抄报，加深学生的民族自豪感，为自己是一个中国人而骄傲。

开展“祖国在我心中”主题班队会，使学生对祖国进行了更深入的了解。

开展“红歌大赛”，让学生把自己的爱国热情通过歌声进行倾诉。

（3）精心策划组织好学生外出社会实践教育活动，让学生走出校园，感受祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

（4）进一步规范班队课，组织开展主题队会比赛，让每个学生都觉得自己不仅是班上的一员，还是一名光荣的少先队员，受到组织教育和集体主义教育。

3、以养成教育为重点，努力抓好少先队员的行为习惯。

（1）抓卫生教育，促养成教育。

学校校园面积虽然不大，但是学生年龄小，卫生死角多，针对这一大难题，政教处大胆实行公共卫生区班级负责制，得到了学校领导和各位班主任的大力支持。

通过各种活动教育引导学生从节约每一滴水、不乱丢果皮纸屑，不乱丢废弃塑料袋这些小事做起，通过这一系列教育，少先队员们充分认识到养成好习惯的重要性，可行性。

（2）抓体育文化，促素质教育。

每学期的体育运动会在我校已经成为传统，“三操”“两课”落到实处。

校园舞、广播操每天必做，阳光体育时间得到保证。

（3）抓先进典型，促美德教育。

开展了十佳少年评选，举行十佳少年事迹报告会，通过学生写先进，说先进，学先进，让少先队员发现他人的优点，学习他人的优点，从而促进自身好的行为习惯的养成。

（4）抓规范管理，促班级建设。

不断完善班级管理考核评价细则，建立并实施新的示范班级评价奖励机制。

班级考核尽量做到公平、公开、公正，评价及时、准确。

做到每天有检查原始记录，每学期表彰模范班级。

4、以“争创安全文明校园”为契机，加强学校安全教育。

（1）大力开展“平安行动”，努力创建安全文明校园。

进一步加强了宣传教育工作，利用校园广播、黑板报等宣传阵地。

开展地震、火灾等安全演练，对学生进行安全教育，预防校园侵害，增强学生的自我保护意识，提高学生的自救自卫的能力。

促进学校安全教育工作走上正轨，安全制度进一步得到完善。

（2）加强门卫工作，实行封闭式管理。

由于我校是一个走读和寄宿制相结合的学校，为了保证学生的安全，我们安排了两名教职工做门卫工作，对学校实行封闭式管理，走读生办理走读证。

（3）适时对师生进行安全演练和教育。

例如春天进行流行病防治教育，夏天进行防溺水教育、冬天进行防火教育等。

同时进行地震、火灾等安全演练，使学生提高了安全防范意识和自然灾害中的自我保护意识。

六是促后勤发展——完善服务育人机制，提升学校保障功能

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，虽不直接参与教学，但所做的一切细碎繁杂的工作都是学校教育中的必不可少的，与教学一样，在贯彻党的教育方针，落实培养目标方面起着举足轻重的作用。

学校后勤人员树立了为教学一线服务的思想，坚持“后勤工作必须服务于教学中心工作”的原则，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽力做好后勤服务工作。

1、科学规范的管理制度，是做好后勤服务的前提。

学校首先对后勤工作进行规范化管理，制定了各项管理制度，加强校产管理制度：

图书、教学器具、电教器材、文教器具专人负责，专人保管。

加强学校的财务管理：

每学期财务公开，增强了财务管理的透明度，管理坚持实事求是，量力而行，统筹兼顾，综合平衡的原则。

坚持收支两条线，所有收费经过上级或学校同意，及时开票，及时入帐。

2、严谨认真的工作态度，是做好后勤服务保障。

积极抓好校园的安全、绿化工作和商店、食堂食品卫生工作，特别是学校的食堂工作，有专人监督，确保饭菜质量，为师生提供优质服务。

3、主人翁的工作姿态，是做好后勤服务的动力。

水电、校舍、体育设施勤检查、勤维修，将一切安全隐患消灭在萌芽之中。

三、存在问题及今后思路

通过以上的自查自评，我们也发现自身还存在不少亟待解决的问题，如学校文化的科学性、系统性还需完善；硬件设施的进一步完善和现有设施的充分利用；激励评价机制的进一步改进；现代技术手段的进一步实施和加强等。

前路漫漫，今后我们将以更高的工作热情和更大的干劲，发挥我们的优势，加快学校发展的步伐。

1、长远规划学校的文化建设，形成一套科学、完整、系统的学校文化。

2、加大学前教育力度，努力办好镇中心幼儿园。

3、在提高执政能力、执教能力上下功夫，使我们的管理水平、科研水平、教学水平等各项工作再上一个新台阶。

4、进一步加强后勤管理力度，努力改善办学条件，以适应教育发展的需要。

5、弘扬学校的优势和特色，促进学校再上新台阶。

回顾过去，历尽艰辛；展望未来，前程似锦。

我校师生在上级部门的正确领导下，借社会各界大力支持，创新型学校，当新型教师，培养新三好学生。

群策群力，高举素质教育的大旗，秉承教研兴校的优良传统，继往开来，以这次督导评估为契机，进一步规范办学行为，追求卓越，再创辉煌。

九集镇龙门完全小学

2011年4月