新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案.docx

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新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案

Unit2Myfamily

第一课时

一、教学目标:

1.能够听、说、认读单词:

woman,man,mother,father,mum.dad

2.能够听、说、认读句型:

Who’sthatwoman?

She’smymother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。

二、教学重点:

掌握三会单词和句子:

woman,man,mother,father,mum.dad以及理解和运用句型Who’sthatwoman?

She’smymother.

三、教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Enjoyasong”Whoisshe?

2.Singasong”Fatherandmother”

3.Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?

Dad,Dad,he’smyDad.

4.Freetalk

根据学生爸爸的照片,四人小组活动:

Groupleader:

Who’sthatman?

S1:

He’smyfather.

S2:

He’smyfather.He’stall.

S3:

He’smyfather.He’sateacher„

(二)新课展示(Presentation)

1.学习新知

(1)呈现MrJones,师生对话:

T:

Who’she?

S1:

He’sMrJones.

T:

Yes.Heisaman

呈现MissWhite,师生对话:

T:

Who’sshe?

S1:

She’sMissWhite.

T:

Yes.Sheisawoman.

对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

如:

YaoMingisaman.Yangmiisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。

(3)自编歌谣:

Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

2.操练:

用明星照片,让学生两人一组运用句型

Who’sthatman?

/Who’sthatwoman?

3.家庭照片介绍

T:

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生提问。

教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。

4.Freetalk

(1)呈现课文动画,教学本课。

(2)听音,跟读。

(3)分多种方法朗读,练习对话。

(4)小组表演对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.Let’schant.

2.创设情景,展示对话。

准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话。

如:

S1:

Who’sthatman?

S2:

He’sYaoMing.

S3:

Hi,YaoMing.

S4:

Hi!

S3:

Whereareyoufrom?

S4:

I’mfromChina.

四、总结(summary)

五、作业(homework)

板书设计:

Unit2MyfamilyA.Let’slearn

Who’sthatwoman?

She’smymother..

womanmothermom

manfatherdad

教后反思:

 

第二课时

一、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:

man,father,dad,

2、能够听懂、会说、会认读句型:

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

二、教学重难点

重点:

掌握句型Who'sthatman?

He'smy...Who'sthatwoman(girl)?

She'smy...词汇:

father,mother,mom,woman,man

难点:

能够理解和运用句型:

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:

Thisismyfriend,Amy.

三、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友,问一个女生:

What'syourname?

引导这个女生回答:

Myname's….教师对其他学生说:

She's….并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问:

Who'sthatgirl?

引导学生回答:

She's...

3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问:

Who'sthatboy?

让学生回答:

He's...

5.让学生指着班里的同学做问答:

Who'sthatgirl?

She's...Who'sthatboy?

He's...

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。

询问学生:

Who'sthatman?

Who'sthatwoman?

引导学生回答:

He'sMr....She'sMiss/Mrs....

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?

Who'sthatwoman?

的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说:

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She'smymother.He'smyfather.来回答,并重复单词father,mother。

教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音,跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

(三)趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:

Who'sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应:

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:

Who'sthatboy/girl?

猜的人说:

He's.../She's...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。

(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。

四、总结(summary)

五、作业(homework)

 

板书设计

Unit2Myfamily

Who’sthatman?

He’smyfather.

manfatherdad

 

教后反思:

 

第三课时

一、教学目标:

1.能够听、说、读、写单词:

ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

二、教学重难点:

重点:

掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

难点:

能够灵活运用字母e的发音读新单词。

三、教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Enjoyasong”Whoisshe?

2.Let’schant.

3.快速说单词:

father-motherman-womandad-mom

4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词,目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好了铺垫。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Let’ssay:

呈现Let’sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点:

a.每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则:

E,e,/e//e//e/

(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

(3)Singasong“Elephant”。

3.学习单词:

(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如:

egg,Ted,hen等。

4.说短语或者句子:

呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。

如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

(三)趣味操练(Practice)

1.Playagame:

让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。

如:

Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredbag.

2.Let’schant:

Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.Learnasong:

Ilovemyfamily.

4.完成作业本相关作业。

四、总结(summary)

五、作业(homework)

板书设计

Unit2Myfamily

tenred

legpen

教后反思:

 

第四课时

一、教学目标:

1.能够听、说、认读单词:

sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2.能够听、说、读句型:

Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chant。

4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

二、教学重难点

重点:

掌握三会单词和句子。

难点:

能够在具体的语境中灵活运用句型:

Thisismy….

三、教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”

2.Let’schant(说歌谣)

3.Freetalk

(1)呈现上节课的录音,让学生听音,模仿、学说两遍。

(2)学生小组合作,拿全家福照片进行会话表演。

4.Let’splay

(1)呈现一些明星小时候的照片,然后问学生:

Who’sthatboy/girl?

(2)让学生进行猜测:

He’s/She’s„

(二)呈现新课(Presentation)

1.Let’slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。

学习单词family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片:

Whosefamilyphotoisthis?

学生:

Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

Who’sthatboy?

Who’sthatgirl?

通过学生之间的对话,引出新单词并学习。

(3)学习新单sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy„描述familytree上的人物。

2.综合操练

让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1,Let’schant

(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。

2.学唱歌曲Ilovemyfamily.

3.Makeafamilytree.

让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。

四、总结(summary)

五、作业(homework)

板书设计

Unit2Myfamily

sisterbrother

grandmothergrandfather

(grandma)(grandpa)

Thisismy….

教后反思:

 

第五课时

一、教学目标:

1.能够听、说、读单词:

brother.

2.能够听、说、读句型:

Who’sthatboy?

He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

二、教学重难点:

重点:

掌握三会单词和句子。

难点:

能够听、说、理解句型:

Issheyourmother?

Yes,sheis.Isheyourfather?

No,heisn’t.He’smyteacher!

具体的语境中熟练运用三会句子。

三、教学准备:

课件,录音机,磁带,词卡,照片。

四、教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Enjoyasong”Whoisshe?

2.Singasong:

”Boyandgirl”

3.Reviewthewords:

快速认读单词pen,ten,leg,red。

并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。

4.Playagame:

What’smissing?

呈现单词:

pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Let’sguess

(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。

问:

Who’sthatboy?

Guess,please!

(2)让学生猜测,最后教师给出答案:

He’smybrother.

2.学习新知

呈现Let’stalk对话动画。

播放录音,学生跟读感知对话。

然后学习brother一词。

对比学习:

brother,father,mother.

3.Let’sdiscuss

(1)呈现对话:

Issheyourmother?

Isheyourfather?

(2)让学生就对话中的Yourmother?

Yourfather?

展开讨论,说说自己对这句话的理解。

(3)教师教学句子:

Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.

Yes,heis./No,heisn’t.

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。

T:

Who’sthatman/woman?

T:

Issheyourmother?

/Isheyourfather?

S:

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

4.Let’spractice

用笑脸和哭脸来操练Isshe/he„?

Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

(三)趣味操练(Practice)

1.Let’schant:

Who’sthat?

Who’sthat?

Who’sthatboy?

Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?

Who’sthat?

Who’sthatman?

Father,father.He’smyfather.Who’sthat?

Who’sthat?

Who’sthatwoman?

Mother,mother.She’smymother.

2.Let’splay

呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。

3.Freetalk:

Who’sthatboy/girl?

Guess.

Issheyourmother?

/Isheyourfather?

Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

He/sheis„

五、总结(summary)

六、作业(homework)

板书设计:

Unit2Myfamily

Issheyour…?

Yes,sheis./No,sheisn’t.

Isheyour…?

Yes,heis./No,heisn’t.

教后反思:

 

第六课时

一、教学目标:

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。

3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

二、教学重难点:

重点:

完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。

难点:

正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。

三、教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.

2.Singasong.

(1)播放歌曲“Mommyfinger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Reviewthewords:

快速认读本单元的单词。

最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather„

4.Freetalk:

用全家福照片,进行会话交流。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Starttoread

Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。

2.Let’scheck:

(1)Listenandnumber:

教师呈现P20该题内容,先让学生描述

书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。

最后师生一起核对答案。

(2)Lookandtick:

教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。

然后核对答案。

最后让学生对图片进行简单描述。

3.Storytime

(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。

A.actress:

;课件呈现女演员的照片,进行学习。

对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!

复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!

组织学生进行学说。

C.Howbeautiful!

课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。

然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。

教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:

A.Who’sthatwoman?

B.Isshebeautiful?

C.Whatdoesshedo?

(What’sshe?

/What’sherjob?

(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

(三)趣味操练(Practice)

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。

2.Listenandchoose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词,然后请一组学生表演对话,另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。

对话如:

Hello,Peter.

Hello,Sam.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Who’sthatman?

He’ssotall.

He’smygrandpa.

四、总结(summary)

五、作业(homework)

板书设计:

Unit2Myfamily

Thisismy….

Who’sthatman/woman…?

He’s/She’s

 

教后反思:

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