苏教版一年级语文下册第六单元教案.docx

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苏教版一年级语文下册第六单元教案

序号

教学课题

12地球和它的七个兄弟

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第1教时（主备课）备课日期4月19日

教学目标：

1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。

 2.能够流利的朗读出课文。

3.学习画自然段序号。

教学重点、难点：

重点：

学习生字、朗读课文。

难点：

1.正确书写“兄、弟、住”。

 2.读通课文。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、 揭题导入 

1. 出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。

2. 师板书课题，读准生词：

兄弟。

理解“兄弟”一词的意思：

哥哥和弟弟。

3. 指名读课题，齐读课题。

4. 引导质疑：

读了课题，你们想知道些什么？

 地球的七个兄弟是谁？

为什么题目说它们是地球的兄弟？

二、 初读指导 

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

兄弟  住着  呼啦圈  天王星  行星   太阳系  晴朗  温度  淡蓝色  不停  绕着 

（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

地球／是我们的美丽家园。

它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。

 三、学习第一自然段 

1.自由读第一自然段，思考：

太阳系是个怎样的地方？

2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。

教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。

3.讨论：

地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子：

（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。

（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。

 指名读，比较两句话的表达效果。

 学生练习用拟人的方法说话。

 5.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写 

1.出示生字：

兄、弟、住，组词，理解字义。

 2.指导书写，范写。

（1）兄：

引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。

书写要点：

上小下大，弯圆底平。

（2）弟：

独体字。

借助字谜记忆字形：

头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。

（3）住：

形声字，左右结构，左窄右宽。

 书写要点：

右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业 1.朗读课文。

 2.抄写生字词

学生根据图画，用一两句话说说找到的太阳和地球

学生回答老师的提问：

地球的七个兄弟到底是谁？

为什么会说地球和他们是兄弟呢？

学生读词语

开火车读

学生注意读长句子时停顿的地方

学生说说地球和它的七个兄弟与太阳系的关系

指名回答问题

个别说说（可以分开说，也可以连起来说一说）

指名回答问题

学生仔细观察，回答问题

学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

引导学生自己领会，训练举手发言，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

板书设计：

12.地球和它的七个兄弟

兄弟住

授后小记：

授课日期月日

教学课题

12地球和它的七个兄弟

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第2教时（主备课）备课日期4月20日

教学目标：

1. 学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2. 流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。

 3.会运用文中介绍行星的句式。

教学重点、难点：

重点：

注意长句子中逗号的停顿。

难点：

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、 复习导入 

1. 齐读课题。

2. 出示词语，开火车读。

兄弟  住着  呼啦圈  天王星  行星 太阳系  晴朗  温度  淡蓝色  不停  绕着 

3. 齐读第一自然段。

二、 精读课文 

1. 学习第二自然段。

（1） 自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。

（2） 交流后板书：

金星、木星、水星、火星、土星、天王星、

海王星。

（3） 思考：

这些行星分别有什么特点呢？

学生自读圈画相关语句。

（4）出示图片，图文对照，理解文中词句，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。

（5）指名读，齐读第二自然段。

（6）拓展：

你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗？

最，。

最，最，最。

2.学习第三自然段。

（1）指名读。

思考：

地球有什么特点？

（板书：

地球美丽家园）

（2）欣赏地球的图片，讨论：

为什么说地球是我们的美丽家园？

（3）地球和兄弟们的图片的运行有什么规律吗？

（4）指名读，齐读第三自然段。

三、总结全文，拓展延伸

1.齐读全文。

2.角色扮演：

说说地球的七个兄弟各有什么特点。

3.想一想：

有什么好办法来记住他们？

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：

呼、王、行，组词，理解字义

2.指导书写，范写。

（1）呼：

左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。

（2）王：

从字源入手，感受字形的演变。

书写要点：

横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。

（3）行：

左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。

五、布置作业

1.朗读课文。

开火车朗读词语

齐读第一自然段

同桌互相讨论，指名回答问题

学生交流讨论，看看自己是否能找出相关的语句

指名读，齐读第二自然段

指名回答问题

交流反馈

学生交流讨论地球和兄弟们运行的规律

指名回答问题

分析书写注意点，讨论交流

通过复习旧知识引导学生从字词入手，进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，打好学习基础，为品读文本做好铺垫

图文结合，让学生身临其中，激发学生学习的热情，让学生的学习热情更为高涨

规范学生的汉字书写，提升书写能力，培养学生良好的学习习惯

板书设计：

12.地球和它的七个兄弟

金星    最亮 

木星 最大 

水星    最小 

火星    离地球最近 

土星    转着呼啦圈

授后小记：

授课日期月日

序号

教学课题

12地球和它的七个兄弟

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第3教时（主备课）备课日期4月21日

教学目标：

1.标出课文自然段序号。

读课文，要求读通顺，读的有感情。

2.借助拼音读熟课后的生字，并给生字口头组词。

教学重点、难点：

重点：

运用六部识字法让学生自主认识本课的生字，会写本课要求会写的字。

难点：

理解课文内容，激发热爱地球、热爱宇宙的情感。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

1.读拼音，写汉字

Xiōngdìzhù

（）（）着

Zǒnghū

（）能（）拉圈

Wángwèi

天（）星称（）

Xíng

（）星

2.在正确的读音后面打“√”。

chēn（）

称

Chēng（）

Léng（）

能

Néng（）

Dàn（）

淡

Tàn（）

3.辨别组词。

住（）

往（）

王（）

主（）

总（）

兑（）

4.根据课文内容，选一选，连一连。

最亮木星

最小金星

最大水星

距离最近天王星

温度最低海王星

淡蓝色土星

转着呼啦圈火星

5.扩词

（）

行（）

（）

王

（）

学生个别读词语

认读本题中的生字，并选择出正确的读音

比一比，每组生字的相同点与不同点，并为每组生字进行组词

指名学生回答问题

学生口头扩词

通过看拼音写词语的练习，帮助学生读准字音，复习巩固了词语的书写，提升了学生的书写能力

组词是提升学生的语文知识，积累更多的词汇量

通过扩词这种语文练习，让学生学到更多的新词，增加学生的词汇量

板书设计：

12.地球和它的七个兄弟

行王

授后小记：

授课日期月日

序号

教学课题

13水滴的旅行

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第1教时（主备课）备课日期4月22日

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，积累新词语，理解课文内容，背诵弟自然段。

2.认识“把”字句，会用“把”字说句子

教学重点、难点：

重点：

正确、流利地朗读课文，背诵第2自然段

难点：

理解课文内容，体会水滴的形态变化

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，谈话导入

1.板书：

旅行

借助拼音，谁来读读这个词。

同学们，喜欢旅行吗？

说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？

2.板书：

小水滴

有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。

它常常对小伙伴说——

出示：

我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

谁来读一读这句话？

猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？

带着这样的心情，再读这句话。

3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？

今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

4．指导朗读课题。

（轻松、欢快）

二、朗读课文，学习词句

1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。

（师范读）

2．我知道，小朋友都想读课文了。

接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。

好，开始！

（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）

3.大家读书本领真强，敢不敢展示一下？

4.先来看这个词语：

世界

世界指的是哪里呢？

说说你们的理解。

（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！

5.学习写好“世”和“界”。

世：

第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。

“世”书写口诀：

左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。

“界”书写口诀：

田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。

三、引导探究，指导写字

1．下面我们一起来写字。

词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读。

2．仔细观察，这三个生字都有什么共同点？

左右结构、左窄右宽。

3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。

一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。

4．老师也想写这三个字，谁来教教我？

5．老师学会了，接下来就看你们的了。

请打开习字册，描红、仿影、临写。

不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。

好，开始。

生练字，师巡视指导。

6．实物投影讲评生字。

学生齐声回答

学生一齐书空

学生齐读课题，学生质疑

学生用自己喜欢的方式朗读，指名读

指名回答问题

学生认真仔细观察思考

学生认读生字卡片

记忆笔顺

“好的开端是成功的一半”为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，联系实际用贴近生活的事例引入新课

创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

让学生在相互交流中细致地分析每个字的笔顺、笔画，结构，能为学生今后的自主识字打下扎实的基础

板书设计：

13水滴的旅行

世界

把们汽

授后小记：

授课日期月日

教学课题

12地球和它的七个兄弟

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第2教时（主备课）备课日期4月24日

教学目标：

1. 认识本课生字，会写田字格格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识两个新偏旁。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点、难点：

重点：

能认识“旅、峰、昨”等8个生字，理解由生字组成的新词

难点：

识字8个生字，在田字格中正确、规范地书写7个生字，并会熟练扩词。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

1.齐读课题。

2.出示三组词语，开火车读。

世界山峰大海草原公园

旅行变成奔跑聚在倒映

许多美丽最高宽广青青

3.齐读第一自然段

二、精读课文

1．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。

屏幕依次出示带拼音的词语：

山峰、大海、草原、公园。

2.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。

自己先练一练。

开火车读，其他小朋友认真听。

读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。

3．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。

4．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。

对，就是小水滴到过的地方。

（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？

睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。

播放幻灯片。

5．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？

老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。

昨晚带到映出宽广要把水汽

越来越高新的旅行伙伴们聚会

（1）出示句子：

我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

指导朗读：

这个句子比较难，谁来读？

老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。

再试试。

（1）出示句子：

我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

指导朗读：

这句话很长，先练一练，注意停顿哦。

谁来展示一下？

评价朗读：

真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？

从哪个词语听出来的？

我们在读的时候，就要注意这些地方。

（2）小水滴还去过哪些地方？

接读句子：

我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

指导朗读：

多美的世界啊！

请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。

（3）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。

接下来会发生什么事呢？

谁来读？

出示：

我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。

早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。

时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。

指导读通读顺。

读词语，正字音

开火车读

朗读课文，复习内容

看图回答，看到了什么？

感受到了什么？

学生认真细心观察思考

学生一起欣赏图片

指名回答问题

指名试读

同桌互读

齐读

学生交流说一说

学生再读课文，试着模仿老师的语气

再读课文，读准字音，读通句子，不添字，不漏字

复习巩固本课生字和新词

激发学生的再造想象，加深对课文的理解，使学生体会到小水滴到过地方的美丽风景

让学生自读课文，培养基本的阅读能力

借助朗读，在语言环境中自学新词，初步了解词义，把课文读顺畅，利用范读或其他形式引发学生读书的兴趣

板书设计：

13水滴的旅行

山峰雪花美丽

大海浪花嬉戏动

草原雨点奔跑

公园水洼倒映静

授后小记：

授课日期月日

序号

教学课题

13水滴的旅行

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第3教时（主备课）备课日期4月25日

教学目标：

1.学习新偏旁：

“田字头”和“西字头”

2.通过多种形式的朗读理解课文内容，学会运用“把”字句。

教学重点、难点：

重点：

在田字格中正确、规范书写“世、界、把”等7个生字，并会熟练扩词。

难点：

会造“把”字句。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、读拼音，写汉字

Shijieguang

（）宽（）

Menqi

伙伴（）（）水

二、判断选择，找出正确读音，并在后面画上“√”

Shi（）

世

Si（）

Yun（）

越

Yue（）

Ju（）

聚

Jv（）

三、辨字组词。

世（）

也（）

广（）

厂（）

要（）

耍（）

把（）

担（）

四、连字组词

旅峰

宽行

山广

周朵

云围

看拼音，写词语

读一读每个生字，并为每个生字选择正确的读音

学生给形近的字组词

学生读清题目要求

通过看拼音写词语的练习，帮助学生读准字音，复习巩固了词语的书写，提升学生书写能力

创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

板书设计：

13水滴的旅行

世也

授后小记：

授课日期月日

序号

教学课题

14.会睡觉的植物

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第1教时（主备课）备课日期4月26日

教学目标：

1.认识本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步接触了解大自然中的事物，培养热爱自然、热爱生活的感情。

教学重点、难点：

1.能够准确认读课文中的生字词。

2.能够正确、流利地朗读课文。

教学方法与手段：

多媒体

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

1、揭题导入。

1.导入：

出示一些植物的图片，学生叫出它们的名字。

2.师板书课题，读准生词：

植物。

3.指名读课题，齐读课题。

4.引导质疑：

读了课题，你们想知道些什么？

植物为什么要睡觉？

植物睡觉是什么样儿的？

2、初读指导。

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

学习工作休息每个闭眼

合拢表明需要叶柄展开

折叠低垂

（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

夜晚，蒲公英的花儿/向上合拢，胡萝卜的花儿/向下低垂，都表明/它们已经进入梦乡。

3、再读课文，理清脉络。

1.指名分自然段读课文，正音。

2.想一想，再填空。

（1）第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。

（2）第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。

（3）第（）自然段写植物的睡眠是为了更好地生长。

4、布置作业。

1.熟练认读课后生字及课文中的词语。

2.熟练地朗读课文。

学生仔细观察图片，思考并回答图中出示的是什么植物。

指名学生读课题，读准生词“植物”，齐读课题。

生根据课题，仔细思考老师提出的问题，并举手回答。

学生借助拼音，自由朗读课文，读准字音，并标出文中有几个自然段。

指名学生认读词语，要求读准字音。

开火车读，齐读。

去拼音指读词语，齐读。

指读课文中的长句子，注意断句、停顿。

生听老师范读。

分自然段指读课文。

仔细阅读课文，认真思考，回答老师给出的问题。

独立完成课后老师布置的作业。

通过出示图片，帮助学生复习巩固日常生活中常见的植物，扩展学生的课外知识，了解不同植物的外形，开阔学生的眼界，丰富学生的知识。

借助拼音学习课文，一方面检验学生拼音的学习状况，另一方面教会学生自主学习，让他们有主动学习知识的意识，在无形中培养学生的良好学习习惯。

通过提出问题，检测学生对课文大致内容的掌握情况，同时，让学生更深刻地理解课文各个段落所表达的意思，对之后学生更好的学习课文，起到一定的推动作用。

板书设计：

14、会睡觉的植物

学习工作休息每个闭眼合拢

表明需要叶柄展开折叠低垂

授后小记：

授课日期月日

序号

教学课题

14.会睡觉的植物

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第2教时（主备课）备课日期4月27日

教学目标：

1.会写田字格里的生字，认识新偏旁“母”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中植物的睡眠。

教学重点、难点：

1.会写文中生字，认识新偏旁“母”。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法与手段：

多媒体

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

1、复习巩固。

1.齐读课题。

2.出示文中生字词，指名学生认读。

学习工作休息每个闭眼

合拢表明需要叶柄展开

折叠低垂

3.指名学生分段朗读课文。

2、识记部分生字字形，指导书写。

1.出示生字：

每、习、闭、合、作、休、你、明，组词，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）每：

学习新偏旁“母”，笔顺较复杂。

学生观察笔顺表，师范写，生书空，注意第一笔是竖折，第二笔是横折钩第三笔是点，第四笔是横，最后写点。

书写要点：

折画斜，主横长而平。

（2）习：

半包围结构，写点、提要大小适中。

指名学生认读文中的生字词，其他学生纠正易错易混淆的读音。

生齐读词语，并分段落朗读课文。

学生仔细观察每个生字的字形结构特点，尤其注意易错的和易倒写的笔顺。

学习新的偏旁“母”，并能正确书写这个偏旁；

“习”、“闭”是半包围结构；“合”是上下结构，注意下面的口字要写扁；“作”、“休”、“你”三个字是左右结构，并且都是单人旁；“明”是左右结构，尤一个太阳一个月亮

通过学习生字，教会学生分析字形结构，仔细观察每个生字的笔顺，尤一个生字的学习，学会其他生字的学习，养成良好的学习习惯，学会举一反三，不仅仅要会学习课文中的生字，更要能够通过这些生字的学习找到方法，学会如何学习。

书写要点：

横折钩，向左收，刚劲有力。

（3）闭：

半包围结构，里面是“才”。

书写要点：

门站稳，才靠上。

（4）合：

上下结构，书写时上面人字头撇捺伸展，下面的口字稍扁。

（5）作：

左右结构，单人旁。

（6）休：

左右结构，右边是一个“木”。

（7）你：

左右结构，第二人称称谓。

（8）明：

左右结构，“日”和“月”组成，左边太阳右边月亮。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

3、精读课文。

1.指名学生通读课文，老师正音，并指导朗读技巧。

2.学习第一自然段。

（1）出示插图，指名读第一自然段。

（2）在课题的“睡觉”一词下方加点，指导学生联系语境理解词义，本文中的意思是指休息。

（3）有感情地齐读第一自然段。

4、布置作业。

1.熟练并有感情地朗读课文。

2.抄写课后的生字，做到笔笔准备有力，字迹工整漂亮，并通过所学知识给生字找找朋友。

组合而成。

学生通过仔细观察老师范写，书空，并通过所学的知识给这些生字找找朋友。

学生描红、临写生字，师巡视指导，展示写得优秀的作品。

学生观察插图，指名朗读第一段，理解“睡觉”一词在文中的意思，然后有感情地朗读，齐读。

通过展示优秀的作品，激发学生学写生字的兴趣。

适当的激励方法，能够对学生的学习起到积极的推动作用。

板书设计：

14、会睡觉的植物

每（每个）（每天）习（