泡小西陈玉珍双语数学PPT教案.docx
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泡小西陈玉珍双语数学PPT教案
Patterns（重复排列）
教学内容：
Patterns（双语数学）
教授年级：
二年级
学情分析：
二年级学生在英语语言方面有了一些基础的积累，已学过颜色，形状，十以内的数字，服装，水果等基本的词汇。
但是，孩子们的词汇量还很少，语言表达能力也非常有限。
所以在本课的设计中，尽量考虑语言的精炼与简单化，在一些必要的语言词汇上加注中文或口头的中文解释。
在数学知识方面学生已经有了一些基础的积累，对简单的找规律有了一定的认识，但仍然是处于最基本的感知阶段，所以本课设计了题单练习，动手摆橡皮泥，用Sticker设计Pattern装点图片等不同类型的操练和活动，让孩子们充分感知和体会重复排列。
教材分析：
此教材选自美国加州1-2年级数学教材。
教材中通过大量的学生动手操作实物，学习了解Pttern（重复排列）,并运用于生活。
我们在设计此课时，将教学方式作了一些改动和重组。
教学目标：
一．学科目标：
1.通过学习和操作感知数字和物体的有序重复排列，使学生认识简单的重复排列规律，明白什么是Pattern。
通过学习使学生能找到重复排列中的重复周期，并且根据规律把排列继续下去。
2.通过了解一些生活中的重复排列，说说观察到的身边的patterns,让学生们明白重复排列在生活中的一些用途。
让孩子们意识到身边处处是数学，学数学是为了运用于生活，从而增强学生们学习数学的兴趣。
3.通过最后一个环节：
让学生小组合作设计pattern,装点图片，使学生能将所学知识进行有效的运用，同时培养学生的动手能力,合作能力和创新意识。
4.通过本课学习，使学生能运用重复排列规律解决生活中的一些问题，比如设计Pattern来装点图片（T恤，裤子，围巾等）。
并鼓励孩子们要善于观察身边的事物，善于思考，将来成为真正的大设计师，把我们的家园建设得更加美好！
二．双语语言目标：
1.整合学生已有英语储备进行教学；
2.渗透扩展本课关键数学术语：
pattern（重复规律）,
findtherule（发现规律），observe（观察），
…isrepeatingin-sequence（按顺序重复）
Therepeatingsection（重复周期）is…
3．除了本课关键数学术语外，适当拓展渗透课堂用语：
Followme,continue,why…?
how…?
practice,thesame,inourlife,create等等，为孩子们创设一个难度适中的轻松的语言环境，提高孩子们的英语听说能力，培养英语思维。
教学重点：
通过学习和操作感知数字和物体的有序重复排列，使学生认识简单的重复排列规律，明白什么是Pattern。
通过学习使学生能找到重复排列中的重复周期，并且根据规律把排列继续下去。
教学难点：
1.让学生通过学习，能熟练运用本课数学术语。
2.使学生通过学习，了解一些生活中的pattern,最后能自己设计pattern，装点图片,并向大家介绍自己的作品。
教学过程：
一：
课题引入，知识及概念讲解。
通过一个拍手，跺脚的游戏引出123，123，123，有序重复排列的一组数字，让学生猜猜下一个数字是什么，学生猜出正确的数字后，
1.老师以一个问题：
“Whydoyouknowwhatisthenextone?
”（为什么你们知道下一个是什么呢？
）引导学生说出本课的关键词findtherule（发现规律）。
2.再通过老师的一个问题：
“What’stherule?
”（规律是什么？
）引导学生找出本课规律的关键词：
repeating（重复）。
3.接着老师通过巧设疑的方式：
老师想把这个排列继续下去，此时老师在123的排列后面接着写下213，随即问：
“Isitright?
（老师这样做对吗？
），学生大多回答：
no！
由此引导学生理解，此排列是123，123，123，而不是123,231,312，从而引导学生理解本课规律的另一关键词：
in-sequence按顺序或依次。
所以一个Pattern的排列规律是：
依次重复排列。
由此规律总结：
123是一个重复周期repeatingsection（本课的关键数学术语）
4.最后通过问题：
“Howcanwefindtherule?
”（我们怎样才能找到规律呢？
）引导孩子们归纳出本课重要的学习方法：
Observe（观察），找出重复周期（发现规律）。
二：
操练。
1.提供颜色“red,yellow,red,yellow”,形状“star,circle”,
水果“apple,banana,strawbery”,数字“15251525”四个依次重复的排列让学生进行操练，让学生运用“观察，找出重复周期，发现规律”的方法找出每组排列中的重复周期。
从而让学生进一步感知，巩固理解什么是pattern，pattern的特点（规律）是什么。
2.让孩子们用橡皮泥在课桌上摆一摆，看看能摆出多少种不一样的pattern,让孩子们亲手操作感受重复排列规律。
三：
结合生活。
感知生活中的patterns，打开学生的思维。
通过以上基本知识的学习后，老师提供一些学生常见的生活中的patterns,结合生活，让学生感觉，数学就在身边，并加深对本课知识的巩固理解。
然后让学生自己说说自己观察到的生活中的pattern,使学生体会学习成就感，增强学习兴趣，真正感受到，数学就在身边，数学是拿来用的。
四：
用所学知识解决生活中的问题。
最后环节设计一个设计大赛，让学生运用所学知识，小组讨论设计patterns来装点自己小组分到的图片。
（每个组都得到相同的一版sticker,但是每组得到的一张底板框架图有可能不同，有裙子，T恤，裤子，花瓶等）。
最后，不同的小组可能用同样的sticher设计出各不相同的patterns来装点自己的框架图。
最后在每个大组选出一个较好的作品作为这个大组的代表作进行展出，设计小组向大家介绍自己设计的pattern。
本环节让学生将所学知识运用于生活，培养学生的动手能力和创新意识。
最后，老师将本课进行总结，鼓励学生观察身边的人和物，从中发现一些其他的规律，将来能成为真正的大设计师，将我们的祖国建设得更加美丽，富强！
善于在生活中寻找美，发现美，创造美！
教学过程详案
T：
Hello,everyone!
S：
Hello,sophia!
T:
Girlsandboys,todaywewilllearnaboutpatterns.Now,firstofall,let’splayapatterngame.Showmeyourhands.Followme!
拍手，跺脚两次示范后加上12,3示范3次。
Canyoudoit?
S:
Yes!
T:
Ok,now,ready?
Go!
S&T:
拍手12，跺脚3三次
T：
Goodjob!
转身在黑板上写下123123123（板书）。
Thisisapattern.
Boysandgirls,doyouknowwhatisthenextone?
学生说老师接着写123（板书）.
T：
Veryclever！
Boysandgirls,whydoyouknowwhatisthenext?
S:
因为前面都是123123
T：
en,youmean,youfindtherule（贴），right?
S:
Yes!
T：
so,what’stherule?
S:
123
T:
en,123（老师边说边勾画），然后拿起repeating的字帖在每个123下比划，边比划边说123,123,123.123isrepeating（贴），right?
S:
Yes!
T:
Now,readafterme!
Repeating教读2遍。
T：
Now,I’dliketocontinuethispattern,231（板书）。
Isitright?
S:
No!
T:
Whyit’snotright?
Yousee,1,2,3（边着写下的231）.123isrepeating.Whyit’snotright?
S1:
前面是123，而不是231.学生明白是为什么，但是总表达不清楚。
T：
en,youmean123isrepeatingin-sequence（按顺序）（贴）.Right?
S:
Yes!
T:
Good!
Readafterme.“123”isrepeatingin-sequence教读2遍。
S:
So,123isrepeatingin-sequencetheRule（板书）ofthispattern.Wecanalsosay:
“123”isarepeatingsection（重复周期）（贴）.Followme!
repeatingsection教读2遍。
So,ifwewanttocontinueapattern,tofindtherepeatingsectionisveryimportant.
T:
Now,let’sconclude,howcanwefindtherule.现在，我们来总结一下，我们是怎样找到这个排列里的规律呢的？
Now，youplease.Howdidyoufindtherule?
S2:
lookS3:
guessS4:
watch
T:
en,watch,look.Wecansayobserve（观察）（贴）。
Observe教读2遍。
So,thefirststep,weobservecarefully（第一步，我们要仔细观察）.Thesecondstep,fromthebeginning,wefindatleastthreesectionsarethesame（第二步，我们从排列的开头往后找，找到至少连续三个相同的部分）。
Inthisway,wefindtherepeatingsectionandfindtherule.Sowecancontinuethepattern（这样我们就找到了重复周期，找到了规律，可以把一个重复排列按它的规律继续下去了）.Now,let’shavesomepractice.
点击下一张PPT。
T:
look!
Thefirstone.whatcolorisit?
S:
Red,yellow,red,yellow….
T:
Red,yellow,red,yellow….在每个red,yellow下划线。
So,thefoursectionarethesame.Whatisarepeatingsection?
S:
red,yellow.
T:
Yes,“red,yellow”isarepaetingsection.（老师用魔术笔圈出red,yellow）
T：
now,lookatthesecondone.（接下来的三个操练方式差不多，和学生的互动有些区别）
T：
Goodjob!
Actually，besibesinmath,inourlife（点击下一张ppt）,therearemanypatterns.Theyareuseful.（除了在数学上有这样的重复排列，其实在我们的生活中也有许多这样的重复排列。
）Nowlet’sseesomepatternsinourlife.
展示四张图片，展示时简单说说图片中重复排列里的重复周期）
T:
boysandgirls,therearemanyotherpatternsinourlife.Canyousaysome?
（孩子们，只要你们注意观察，你会发现生活中还有许许多多的重复排列，有能说说你观察到的吗？
）
抽4-5个孩子举例说说。
T：
Thankyou,mychildren!
Youarewonderful!
Iknow,youfoundmanypatterns.孩子们，老师知道你们真的很棒。
通过今天的学习，我们知道了，Pattern就是把一个固定的周期依次重复排列起来，他可以用在建筑物上，也可以用在艺术装饰上，我们生活中很多地方都会用到。
它可以让我们的生活变得更加美好！
So,learningtocreatepatternsisveryimportant.Boysandgirls,canyoucreatepatternsaftertoday’slearning?
Now,let’screatetogether!
在黑白上示范下一环节的操作。
T：
Ok,now,it’syourturn.Hereisadesignercompetition.
Now,findoutthepapersinyourdest.Iputtheminyourdeskbeforeclass.Didyoufindit?
S:
Yes!
T:
everypairgetthesamestickersandapicture.butthepicturemaybedifferent.now,firstofall,writeyournamesonthepictuer.Then,workinpairstocreatesomepatternstodecorateyourpictuer,justlikewhatIdojustnow.（现在，和你的同桌一起来设计一些重复排列来装饰你们的图片，像刚才老师做的这样）。
3minuts.Go!
3分钟学生操作
选4个作品展示
T：
Ok.Timeisup.Now,Ichoosesomeworksfromyou.（老师从你们每个大组中选出了一个作品作为代表参赛，我们请这些被选出的小组来说说他们作品里设计的重复排列的重复周期是什么呢？
Whatisarepeatingsection?
）
4组学生展示。
Whichoneisthebestone?
孩子们七嘴八舌
T：
Actually,Ithinkeveryoneisthebestone.Andeverygroupisthewinner.afterclass,wecanuseyourworkstomakeourclassroommorebeatiful.老师觉得，孩子们能通过短短30分钟的学习就能设计出自己的作品来，真的特别能干！
所以老师认为每个作品都是最好的，每个组都是胜利者！
Clapforyourself!
老师希望，孩子们在生活中学会观察，发现生活中还有哪些地方用到了今天学习的重复排列，有可能你们还会发现生活中许多其他的规律呢！
老师还希望，孩子们将来成为真正的大设计师，把我们的祖国建设得更加美丽，富强！
（点击下一张PPT。
So,that’syourhomework!
）That’sallfortoday！
Thankyouforyourlistening!
（点出最后一张PPT）Standup!
Goodbyeboysandgirls!
S:
Goodbyesophia!
T:
Now,pleaseturnright
学生右转面对听课老师
T：
Saygoodbyetoalltheteathers.
S:
Goodbyeteathers!
学生排队出教室。
Over!
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