最新人教版五年级数学下册第二单元 长方体和正方体 教案合集.docx

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最新人教版五年级数学下册第二单元长方体和正方体教案合集

最新人教版五年级数学下册第二单元长方体和正方体教案合集

长方体的认识（第1课时）

一、教学目标

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。

2、经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，并运用其特点了解一些简单的问题。

教学重点：

了解长方体、正方体的特点。

教学难点：

运用其特点解决简单问题。

二、教学过程

（一）导入新课

师：

我们已经学过了一些平面图形，如：

长方形、正方形等，我们还认识许多立体图形。

出示挂图（高楼大厦）

（二）探索活动，

1.师：

现在我们来研究，长方体和正方体各有哪些特点。

我们可以以点、面、棱三个角度进行研究。

（1）组织学生开展活动。

（2）教师参与到交流当中。

2.听取学生的反馈

（1）从面开始：

教师小结：

长方体、正方体都有6个面，两个相对的面完全相同。

（2）鼓动学生说一说自己测量的方法，只要理由充分，都给予肯定。

（3）正方体面和长方体六个面相同吗？

（4）棱有什么特点？

（5）顶点有什么特点？

3.整理归纳：

师生共同进行整理、比较、交流共同完成表格。

三、板书设计

四、教学反思

长方体的认识（第2课时）

一、教学目标

1．通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。

2．通过具体的操作活动，发展空间观念。

教学重点：

加深学生对长方体、正方体的认识。

教学难点：

运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题。

二、教学过程

（一）复习旧知：

1．引导学生说一说：

教师分别出示长方体、正方体。

（1）长方体和正方体有什么特点？

（2）它们的相同点以及不同点。

2．提问：

棱长分别是它们的什么？

（在长方体中：

棱长分为三组：

长、宽、高）

（二）练习

练一练第1题

1．请学生拿出自带的长方体、正方体。

2．引导学生讨论：

测量长方体、正方体几条棱。

在测量中允许结果出现一定的误差。

练一练第2题

应用“长方体相对的棱都相等”特点及长方形面积公式。

学生在订正的同时，教师完成板书

多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：

是怎么知道的？

练一练第3题

1．教师知道学生读懂题目要求。

2．让学生根据长方体

3．指导学生

4．交流时主要关注学生的思考过程

练一练第4题

让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。

三、板书设计

四、教学反思

展开与折叠（第3课时）

一、教学目标

1．通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图。

加深对长方、正方体的认识。

2．在想象，操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

知道长方体、正方体的展开图

教学难点：

发展空间观念

二、教学过程

（一）复习

1．说一说：

复习长方体、正方体的特征。

相1六个面

同212条棱

点38个顶点

不同点：

六个面的面积。

（二）新授

1．剪一剪：

引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。

2．说一说：

正方体展开图是怎样的？

3．将长方体盒子沿棱剪开，试试看。

4．比一比。

相同点：

有六个面。

不同点：

六个面的大小不同。

5．做一做：

引导学生观察图形正方体？

长方体？

围成正方体所要的条件？

②用手中的材料尝试折叠。

③独立想一想哪些图形符合要求。

④组织学生进行交流。

（三）练一练。

引导学生：

看展开图。

在操作中进行验证。

三、板书设计

四、教学反思

长方体的表面（第4课时）

一、教学目标

1．在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

2．丰富对现实空间观念的认识，发展初步的空间观念。

3．结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。

教学重点：

能理解长方体、正方体的表面积

教学难点：

能正确计算长方体、正方体的表面积计算

二、教学过程

（一）引出课题：

1．师：

昨天我们用折叠等方式认识了长方体、正方体展开后的图形。

2．出示长方体纸盒，将它展开后会得到什么样的图形？

3．学生在反馈的过程中教师将它们涂上相应的颜色。

4．引导学生观察。

（二）引入课题：

师：

做这个纸盒至少需要用多少纸板？

1．请同学们先估一估

2．议一议；

3．说一说；

4．试一试

5．提问：

学生讨论：

揭示表面积的概念。

6．引导学生结合展开图探索长方体表面积的计算方法。

学生可能会出现三种不同的计算方法；

学生出现的不同的方法，都应给予肯定，关键是让学生解题的基本思路。

引导学生比较三种方法。

（三）试一试

尝试探索正方体表面积的计算方法。

三、板书设计

四、教学反思

长方体的表面积（第5课时）

一、教学目标

1．探索并理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。

2．结合具体情境，解决生活中的一些简单的问题，体会数学与生活的联系。

教学重点：

理解长方体、正方体的表面积及正确的计算

教学难点：

解决生活中一些简单的问题

二、教学过程

（一）复习

1．出示长方体纸盒，

说一说：

怎样知道这个盒子的表面积？

盒子的表面积，是指盒子哪些部分的面积？

（二）巩固练习

1．出示长方体，计算长方体的表面积。

说一说，比一比，纠正学生的几种错误算式。

比一比哪种方法简单。

归纳：

（长×宽+长×高+宽×高）×2

2．出示正方体，计算表面积

归纳：

棱长×棱长×6

3．练一练2

①出示饮料盒

②让学生理解求商标纸的面积，实际就是四个面的面积。

学生解决问题的方法是可以多样的。

4．练一练3

让学生结合实际想一想，一个电视机布置要做几个面。

5．练一练4

让学生在交流中理解求墙壁的面积不用计算，同时还要减去门窗的面积。

三、板书设计

四、教学反思

露在外面的面（第6课时）

一、教学目标

1．在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求表面积的问题。

发展空间观念。

2．经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。

教学重点：

解决有关求表面积的问题

教学难点：

解决生活中一些简单的问题

二、教学过程

（一）引出课题

师：

今天笑笑遇到了一个难题。

出示挂图。

引导学生提问。

出示纸盒：

1．先摆放一个纸盒。

2．再摆放四个纸盒。

注意引导学生有序观察

提问：

如何计算露在外面的面的面积？

3．你还能怎样观察？

4．注意引导学生观察实物。

（二）试一试

1．引导学生自己摆放方式。

2．这里答案是多样的，不同的堆放方式，露在外面的面积可能会发生相应的变化。

3．找规律

①引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。

②每增加1个，露在外面的面就增加3个。

③每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。

三、板书设计

四、教学反思