三年级上册音乐全册教案人音版.docx

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三年级上册音乐全册教案人音版

三年级上册音乐全册教案（人音版）

教学计划

教学进度表

周次

日期

教学内容

备注

第一周

第二周

29-9.2

第三周

第四周

13-16

第五周

第六周

21-25

第七周

28-10月2

第八周

5-9

第九周

第十周

19-23

期中考试

第十一周

26-30

第十二周

11月2-6

第十三周

9-13

第十四周

第十五周

第十六周

30-12月4

第十七周

第十八周

复习

第十九周

21-25

期末考试

第二十周

28-31

课题

童年

课时

四

课型

道具

教

学

目

的

教

材

分

析

教

学

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

小

结

两首歌曲学生都很喜欢，只是6/8拍子的感觉还没建立。

课题

草原

课时

课型

道具

教

学

目

的

教

材

分

析

教

学

重

点

难

点

1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、唱准音高，进行即兴编曲。

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

小

结

1.初步掌握了音符3、5、6，学生学唱积极。

2.这两首歌曲学生很喜欢，掌握得好。

课题

好伙伴

课时

课型

道具

教

学

目

的

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。

边听音乐边进行队列表演活动。

聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！

苏珊娜》。

为《原谅我》编新歌词，为《噢！

苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教

材

分

析

教

学

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

第一课时

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《同伴进行曲》

（1）导：

秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？

在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

（2）初听，听后交流

（3）介绍创作背景

（4）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

分组讨论：

用不同手段进行描述

提示：

可以表演、画图、语言

分组展示

评价

（5）初听C段音乐

导：

这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似？

（6）复听C段音乐，画图形谱

（7）导：

队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

第二课时

一、组织教学

二、表演《噢！

苏珊娜》

（1）导：

队形表演很精彩，全体出发。

放《郊游》，学生边唱边表演。

出示牛仔图。

导：

小朋友们，这是什么打扮？

你知道是哪里的吗？

（2）放音乐，教师边唱边表演。

导：

我们和他们一起同行好吗？

放音乐，学生做动作。

（5）放录音，学生轻唱

导：

你最喜欢哪一句？

你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？

一起唱一唱。

重点：

弱拍的附点节奏

方法：

采用教师范唱对比法，让学生听辨练唱、跟唱、连唱

导：

歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊非常深厚，该用什么心情来唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打击乐器为歌曲伴奏

第三课时

一、组织教学

二、新课教学

1、复习《噢！

表演苏珊娜》

（1）完整地唱一边。

（2）编邀请舞

A、教师跳基本舞步――跑跳步。

B、分组设计创作

C、分组展示

D、师生评价

2、新歌教学

（1）导入：

上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？

（2）听录音

学生交流

（3）师：

这个学派有肯承认自己的

放录音轻唱错，说明他怎样？

学生自由回答

师：

你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？

放录音学生试拍。

放录音学生打三拍子

提示：

第一拍不打

用“LU”哼唱。

（4）学唱歌词

再放录音，轻唱

找一找难唱处

重点：

前三句强拍上的八分音符。

歌中是谁向朋友倾诉“一点错”

所以“我”应唱得重一点，稍长一点。

练唱

练唱

处理：

歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？

学生讨论：

怎样唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。

连起来流畅地唱一边。

（5）学唱歌谱

出示歌谱

师：

第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？

有哪几个音是不同的？

比一比谁的耳朵最灵？

比一比谁的记忆和模仿最快？

教师范唱

学生跟唱

学生跟琴唱连唱

3、编创与活动

（1）刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。

（2）展示

（3）师生评价。

第四课时

一、组织教学

二、新课教学

1、复习歌曲《原谅我》

（1）完整地唱一边。

（2）用打击乐器为歌曲伴奏

分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏

出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍

加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）

（3）交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

2、编创与活动

（1）师：

玩得愉快吗？

下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。

出示节奏

2/4ⅩⅩ�OⅩⅩ�OⅩ�D�OⅩ�D‖

师：

你会用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

听听老师的歌怎样？

教师示范

学生同座试编

学生展示

师生评价

3、聆听《船歌》

（1）导入：

听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？

放录音，学生聆听

（2）施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

（3）幻灯出示歌词，复听全曲。

师：

当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？

学生交流

（4）再复听全曲

出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱

指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

5、师：

请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

6、复听音乐，学生随音乐划动。

小

结

弱起节奏和符点音符掌握要加强

节奏训练做得很好，学生可以掌握三组的节奏训练。

课题

放牧

课时

课型

道具

教

学

目

的

教

材

分

析

教

学

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

小结

课题

课时

四

课型

道具

教

学

目

的

教

材

分

析

教

学

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

小

结

课题

课时

四

课型

道具

教

学

目

的

教

材

分

析

本课以“四季”为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索。

在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。

《雪化飞舞》是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化，热切盼望春天早日来临的心情。

《樱花》是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。

歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们热爱生活情景。

前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，后一首采用拟人的手法，形象生动。

教

学

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：

1234│5―│5432│1―‖小猫爱吃鱼，3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。

樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

第三课时一、学唱歌曲1、导入：

复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：

感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：

要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

6、师生接唱歌曲

7、生分组接唱歌曲二、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结第四课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。

大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：

1234│5―│5432│1―‖lalalalalalalalalala3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。

用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：

2/4××　××│××│××××│×―‖6123│56│5321│6―‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结

小

结

学生不但能有感情的演唱歌曲，而且还对其他知识有所掌握

课题

课时

四

课型

道具

教

学

目

的

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教

材

分

析

《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。

6/8拍，大调式。

歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。

全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。

歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲

美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

教

学

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

二、复习歌曲《捉迷藏》

边唱边表演

三、音乐知识

1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la

a、按音阶唱

b、打乱顺序唱

2、学习fa、si、do

在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另

外三个朋友

出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，

请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原

谅我》

出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手

势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮

曲》

出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、�。

�做一做

手势

出示音阶图，边做手势边唱www.xkb1.com

出示视唱曲：

2/4135│665│6��76│5―│135│665│4432│1―�U

教师范唱

学生跟唱

师生接唱

连唱

指名学生唱

四、新歌教学

1、导入：

幻灯出示欧洲教堂

师：

这是什么地方？

你见过吗？

生：

互相交流

师：

有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发

出什么声音？

生：

互相交流

师：

音乐是怎样表现的呢？

听音乐，学生谈感受

师：

你回用动作表演吗？

学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）

2、师：

今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》

出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？

师生讨论

听录音，注意演唱顺序

3、学唱歌词

a、轻声跟唱

b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处

4、连唱

用流畅的情绪，连贯地唱一边

5、学唱歌谱

a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、�　�

b、学唱歌谱第一、二句

c、教师画图形谱

d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

e、连唱

f、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气

g、加固低音dosol唱一唱

h、低声部练习，先唱谱后唱词

i、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐

五、小结，师生再见。

第二课时

一、组织教学

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱，力求音准、和谐

三、聆听《维也纳的音乐钟》

1、讲组曲《哈里・亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》

2、初听全曲

设问：

你能否听到钟摆的滴答声？

学生讨论

3、出示：

��535��05│��535�々�

唱一唱主题曲调

4、设问：

A、主题曲调出现了几次？

B、你能想象宫里的情景吗？

复听全曲

师生交流

5、再次复听

每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

四、小结

第三课时

一、组织教学

二、聆听《灵隐钟声》

1、导入：

你们去过寺庙吗？

学生说说庙里的情景

师：

你们听到过庙里的钟声吗？

请你用声音模仿一下

学生自由模仿

介绍杭州灵隐寺

2、放录音，学生听引子部分――钟声

师：

这是真的寺庙里的钟声吗？

学生讨论

3、看书上谱例学生哼唱

这样的曲调你听见过吗？

再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这

曲调，想象这是哪里的场景？

4、师：

在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？

你觉得如何加上木鱼

伴奏呢？

老师有一个好方法，想不想试一试

练习用弹舌模仿木鱼声

随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏

5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

6、小结：

这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春

第一天的钟声，有很多人前往聆听

三、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

出示：

3/4Χ―X│X―X│XXX│X―0�U

学生拍打节奏

教师范作

学生分组试编

展示

师生评价

四、小结，师生再见

第四课时

一、组织教学

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：

黄昏的晚霞美吗？

请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音

学生谈感受

听音乐，学生说说是几拍子的？

放音乐，学生试拍

师生随着音乐一起拍打

3、师：

这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？

放音乐，学生自由做动作

4、跟着录音轻唱

连唱，注意及时、敏捷地换气

5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？

分组讨论

速度表达的情绪

稍快轻松、愉快

中速宁静、美妙

稍慢低沉、压抑

6、轮唱

聆听录音学生感受

将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱

教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一

个声部的歌声

为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律

7、学唱歌谱

A、教师范唱

B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

C、学生画出第二乐句的图形谱

D、连起来唱

E、进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

分组尝试

分组展示

学生评价

用三角铁在“叮咚”处伴奏

四、小结，师生再见。

小

结

学生不但有感情的演唱歌曲，而且能用几种打击乐演奏。

课题

爱鸟

课时

二

课型

道具

教

学

目

的

1、通过聆听《对鸟》、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。

2、用欢快、天真的声音演唱《一只鸟仔》，初步感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打击乐为歌曲伴奏，锻炼学生合作协调能力，在实际表演中准确表达四分休止符。

教

材

分

析

歌曲《对鸟》这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。

它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。

歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。

歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。

�

歌曲《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。

在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。

歌曲为五声徵调式，2/4拍。

音域在九度以内。

全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

��

教

学

重

点

难

点

重感受浓郁的地方色彩的台湾民歌

下滑音的学习

教

学

方

法

教

学

内

容

及

过

程

一、

第一课时

一、导入：

师师：

嘘-----，听，什么声音出现在我们的音乐教室里？

（播放几种鸟叫声）

生生：

回答

师师：

今天啊我们就一起走进鸟的王国去看一看（播放视频）

师师：

鸟的王国生活着成千上万的鸟类们，你们能介绍几种你所熟悉的鸟叫声吗？

生：

（模仿，师引导按节奏学一学）

二、学鸟叫节奏渗透

小鸟的叫声就象动听的歌，它们会发出不同的叫声，鸟儿的形态也是千姿百态的，今天啊老师把鸟儿的形态和声音给录了下来，（出示节奏谱）

第一组：

拐拐拐拐拐拐拐0

第二组：

啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁0

第三组：

叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽0

第四组：

噘―噘―噘―噘―

1、分声部

2、合起来

3、加打击乐器一起来

三、三、聆听《对鸟》

鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给我们音乐创作提供了无限的源泉，小朋友想一想，那些乐曲、歌曲是来源于小鸟的吗？

（《森林深处的杜鹃》《百鸟朝凤》《鸟店》《荫中鸟》《布谷》）

今天我们再来听一首描写小鸟的歌曲《对鸟》（歌词出示）

1、初听歌曲方言版

师：

这首歌曲为什么叫“对鸟”，而不叫“猜鸟”呢？

（初听歌曲）

生：

答

师：

这首歌曲是浙江乐清的孩子们在对歌，对歌是我国民歌中重要形式之一，如果对花名，往往叫对花，这首歌曲是对什么？

所以称“对鸟”。

2、出示歌词，复听歌曲

师：

说说歌曲的演唱形式，听后有什么感受？

你听出歌曲中有几种鸟？

3、师声对唱

师：

小朋友们，那让我们也一起来表演一下对鸟吧，老师问一句你们答一句可别答错哦？

4、小结

第二课时

一、组织教学

四二、学唱歌曲《一只鸟仔》

师：

《对鸟》歌唱的小鸟真好看，有位台湾小朋友他说你们唱的太好听了，他也送给你们一首想歌曲，不过有个小要求，帮他找一找歌里模仿了哪些鸟叫声

1、1、聆听范唱《一只鸟仔》

师：

有没听出小鸟的叫声？

生：

哮啁噘岌（学一学）

2、学一学有下滑音的乐句。

（不会可单独聆听单个子音的唱法）加动作

师：

这首歌曲唱的小鸟是怎么样的呢？

生：

有趣活泼可爱

3、再次聆听歌曲用节奏为歌曲伴奏

师：

用我们的有节奏的掌声来为台湾小朋友鼓掌吧，请看节奏

2/4XX│XXXX│XOXX│XOO│

4、学唱曲调

师：

让我们一起来按照节奏唱一唱曲调吧？

A、听师范唱B、跟琴唱C、跟伴奏唱

5、按节奏朗读歌词

师：

那让我们整齐的台湾小朋友来学一学台湾方言怎么样？

生：

好

师：

那我们打开书本看书上歌词一起来有节奏的学一学台湾方言吧

6、跟范唱默唱歌词。

（始终加动作）

7、跟琴演唱。

注意四分休止符，可用动作提示。

8、全班一起表演

五、三、拓展

1、小组活动

人数4，乐器一个双响同，一个鼓，可看书上的打击乐伴奏谱演奏，其他三位寻找身边物品伴奏选择合适的方式伴奏，教师讲清节奏谱与书上伴奏谱的相似处，讲清伴奏的音量控制要求，美的要求，分组活动，分组汇报。

A、节奏伴奏

B、节奏创编

2、2、这些可爱的精灵在7000万年前就出现了，而且数量极多，据说存在过16万种鸟类。

可是现在鸟类的种数却在急剧下降。

到现在，仅剩下9千多种，而且随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁，他们的处境更加令人担忧。

我们该怎么办呢？

鸟是人类的朋友，我们要爱鸟更要护鸟，请小朋友有空走入大自然去聆听鸟的歌唱，用实际行动保护环境保护小鸟。

一起唱起动听的歌带给你，带给他，带给大家。

五、小结

小

结

学生不但能准确的演唱歌曲，而且还了解了相关的鸟类知识。

课题

课时

二

课型

道具

教

学

目

的

通过歌曲的学习，使学生感受歌曲优美，舞蹈性节奏的情趣，并通过讨论，互相说一说自己了解的自然知识（如说说知道那些田野中的野菜），鼓励他们去了解自然，获取知识，激发他们的表现欲望，并用自己创编的动作为歌曲伴舞。

教

材

分

析

《丰收歌舞》中的《桔梗谣》是一首曲调优美，带舞蹈性节奏的朝鲜民歌。

歌曲采用三四拍子，由七个乐句组成，一段体结构。

轻快明朗，生动地塑造了朝鲜人民勤劳活泼的形象，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

通过这首歌曲的学唱，丰富学生的自然知识，激发他们的学习兴趣，明白人与自然和谐相处的关系。

教

学

重

点

难

点

重点：

表现歌曲优美，欢乐的情趣。

难点：

学生动作的创编。

教

学

方

法

合作法讲授法

教

学

内

容

及

过

程

第一课时

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏