全册教案新起点小学英语一年级上册4.docx
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全册教案新起点小学英语一年级上册4
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一年级上册
教师教案
2007年8月
四、教法建议
(一)单词教学
1.利用实物或教学挂图,引导学生从视觉上感知所学单词
2.反复听歌谣或歌曲,引导学生从听觉上感知所学单词。
3在看图听音的基础上,教师引导学生作出反应(TPR活动)。
如:
bird,做“飞”的动作,“apple"学生举起相应的实物,图片。
1.跟唱要按节奏,整句跟唱,逐次重复要避免。
(二)句子教学
1.利用图片和形体语言创设较真实的情景。
2.利用投影片,录音磁带,帮助理解。
3.模仿句子作出动作。
4.在熟练模仿的基础上进行角色表演。
(三)故事教学
1.看图,听录音。
2.理解大意基础上根据录音指图做动作。
3.在看图听录音,重复句子。
4.鼓励能力强的学生角色扮演。
5.在听录音尽可能记住一句话。
单元目标unitone
school
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.能够在本单元设计的情境中认识并能说出4个主线人物的名字:
Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3.能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。
4.能够听懂并能使用问候语GoodMorning,会唱本单元的歌曲。
5.能够听懂课堂指令语standup等,并做出正确地反应。
6.能够听懂本单元的歌谣,并同歌谣做自我介绍。
Schoolone
UNITONESCHOOL
LESSONONE
一、教学目的:
1.认识本书的主线人物:
Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.
2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规standup,sitdown,situpstraight.
3.早上问好等语言goodmorning!
4.认识书籍每页有两部分。
A部分和B部分
二、教学重点:
认识本书的重点人物。
三、教学难点:
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备:
师备:
录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备:
英语书
五、教学过程:
(一)导入:
T:
Hello!
boysandgirls.I’myourenglishteacher.Mynameiswulei.以后大家叫我misswu.写板书
1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结:
激发学生学习英语的兴趣
(二)新授:
T:
今天我给你们带来了几位新朋友,让我们来认识一下:
1.教师出示小女孩Lily的图片
T:
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily”
T:
Whoisshe?
Whatis,goodmorning!
练习在老师问好后,学生一起说:
standup
在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
六、作业:
带有关文具的卡片。
Schoolthree第二课时
LESSONTWO
一、教学目的:
1.自我介绍I’m…….
2.学习新单词book、ruler、pencilandereaser。
3.TPR用语:
showmeyour……
二、教学重点:
1.学习新单词book、ruler、pencilandereaser
2.自我介绍I’m…….
三、教学难点:
1.自我介绍和Goodmorning的发音。
2.课堂纪律的巩固,具体讲什么时候动,什么时候动口,什么时候动手,动脚。
四、课前准备:
师备:
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备:
英语学具卡片
五、教学过程:
(一)Review:
复习上节课所学人物名字。
同时学习:
I’m……
(二)新授:
1.教师出示图片:
今天,我给你们带来了我们的好朋友,Whocantellme出示lily图片?
S:
Lily…
T:
Yes,thisisLily,youtell逐渐出示其他几个小朋友的图片?
当学生们说完人物名字后,老师拿出lucky的图片,说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后,
老师问学生:
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范,要找两到三名学生。
提示:
课堂纪律:
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
(有奖励)学生第一次进行小组对话,老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来,并当场奖励作得好的那组。
2.教师再将其他人物的图片出示一遍,让学生配音介绍,突然呈现尺子的图片,这是老师很高兴的故意向图片打招呼说:
goodmorning,lily?
这时学生会帮助老师纠正,会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片,学习新单词:
book、pencil、eraser。
方法:
1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指,其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
2.教师出示图片:
Thisistheteacher,andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?
Yes,theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:
1.教师领读,并作出动作:
goodmorningbook,
2.学生跟学,说说关于歌词
3.四名学生拿着图片,根据音乐唱,做动作跟唱。
a)作业:
听磁带2页15-20分钟,学唱歌。
留出五分钟的时间讲书的组成,作业是什么。
A部分和B部分
复备
SchoolfourLESSONTHREE
一、教学目的:
1.复习上节课所学内容。
教授问句:
what’syourname?
2.学习当将别人的东西碰掉地上时的用语:
Oh,thanks.
3.学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
二、教学重点:
课堂用语:
Standup.Sitdown.Showmeyour…
What‘syourname?
的理解和运用。
三、教学难点:
Standup.andSitdown.的发音。
四、课前准备:
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
五、教学过程:
(一)Review
1.-Goodmorning.
-Goodmorning.
2.词book、ruler、pencil、eraser。
3.TheEnglishsong:
《Goodmorning!
》
(二)新授:
1.教师边做手势边说:
Standup.Sitdown.
要求学生边做动作边说.。
T:
Standup.MaryJack…
Sitdown.
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game:
TPR活动
教师说口令,学生做出相反的动作。
学生分小组练习
复备
2.引入:
老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子,如果我们想请别人给我们什么东西时,可以说:
Showmeyour…,please.
方法:
1.教师领读
2.替换练习
3.游戏
3.教师走到学生课桌旁边,不小心把英语书掉到了地上,同学提醒老师。
之后老师引导学生看书p4页,看看那的小朋友是怎么做的。
学习:
Oh,thanks。
教师:
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说:
Thankyou!
Thanks!
4.T:
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴,现在让我们一起看看他们又作了什么?
5.学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示:
课堂纪律:
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字,和家人的名字
3.Summary
4.听录音P3B
B1:
Hello,I’mBill.
G1:
Hi,I’mLily.
B2:
Hello,I’mAndy.
G2:
Hi,I’mJoy.
学唱chant
5.Pairwork:
学生B中的交际用语作自我介绍。
复备
SchoolfiveLESSONFOUR
一、教学目的:
1.学习新单词pencilcase、backpack、open、takeout、name
2.学习句型Openyour…andTakeoutyour…
3.学习儿歌《name》
二、教学重点:
新句型的掌握
三、教学难点:
backpack、takeout、pencilcase的读音。
四、课前准备:
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程:
(一)Review
1.Oralpractise
2.单词:
book、ruler、pencil、eraser
(二)新授:
1.T:
Showmeyourpencil,please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
T:
Good,thankyou.
Thisisapencil,andthisisapencilcase.
教师出示实物pencilcase
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game:
请六名学生到前面,手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencilcase。
教师分别指向这六名学生,要求其他学生迅速说出其英文名称。
然后,调整这六名学生的顺序,再进行练习。
复备
方法:
1.教师演示打开书包:
Pleaseopenyourbackpack.
2.教师领读open
3.教师领读Openyourbackpack。
。
。
并做动作
4.学生模仿,一名学生到讲台表演,在教师口令下。
5.教师下口令,全班学生一起做动作。
6..替换练习。
用it替换yourbackpack
3.用同样的方法学习Takeoutyourpencilcase.
4.学习儿歌:
教法:
事先欣赏,解释歌词,示范说唱,
教说唱
方法:
1欣赏
2..教授新单词name
3.教师领读name、name、I’m…
4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
5.学唱,找唱得音准的学生示范
6.要求学生用真实姓名进行回答
7.组织教学表演:
教师要提出要求:
举手标准,不喊叫的学生参与。
1.教师播放录音:
name,name,I’mlily.教师选拿lily的图片,边唱边跺脚,喊:
name,name。
。
。
。
。
2.学生按照老师的样子,在教师播放录音后,
根据听到的,从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张,跺脚做动作说唱。
如此,将人物和歌在复习一遍。
3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好,再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符,而作出向前跨出一部的动作。
5.Summary:
6.Homework:
听磁带,练习《name》歌曲。
15-20分钟
7.给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8.课后记:
复备
Schoolsix
LESSONFIVEandLESSONSIX
一、教学目的:
1.学习a、an的用法。
2.学习新单词look
3.学习歌曲《Goodmorning》
4.通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
二、教学重点:
1.Goodmorning2.Goodafternoon
3.Goodevening4.Goodnight
三、教学难点:
morning、afternoon、evening、night的读音。
四、课前准备:
光盘\故事课的图片,文具实物。
五、教学过程:
(一)Review:
1.Oralpractise:
出示:
pencil、book、ruler、eraser
2.Chant《name》
(二)新授
1.教师出示一支铅笔:
Howmanypencils?
生:
Onepencil.
教师要及时表扬和鼓励.
师:
还可以说:
apencil
方法:
1.教师领读
2.学生手拿实物跟读
3.个别说,教师纠正发音
4.分组读(男,女读)------适应学习形式
复备
5.替换练习:
把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时,停止故意让学生说出后摇头,提示学生橡皮不一样。
要认真听看,然后播放录音或光盘强调一块橡皮是aneraser
奖励看后回答对的。
巩固:
教师快速呈现实物,学生说英语,并奖励小组。
8.讲解:
pencilcase和pencilbox的区别
2.学习theEnglishsong《Goodmorning》
1.教师在黑板上画出一个太阳和一座山,用太阳的移动来解释:
morningafternoon
evening画月亮表示night
2.画两个小人打招呼。
学习日常交际用语Goodmorningafternooneveningnight
(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)教师讲解afternoon、evening、night。
(3)教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将toyou替换成to+人名
3.学唱歌曲
3.引入:
教师做动作表示S;猜出goodnight,T:
今天,我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完goodnight发生了奇怪的事情,他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情,到底是怎么回事呢?
Pleaselisten…
学习课文:
1.学生第一次学习故事,教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A观察图片顺序b看人物有谁:
T;whatcanyousee?
Cwhatdotheydo?
他们都干了什么?
复备
2.让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①,播放录音
T:
Who’s?
Whattalk,earscanwalk,nosecansmell
d.学生模仿熟练后,分解练习。
教师:
mouthcan….SS:
talk
Earscan…..SS;whattheysay?
教师播放录音:
Whatdotheysay?
Whattimeisit?
Why?
教师领读
教师出示图片②,播放录音:
WhatdoesBillsay?
Yes,touchyourmouth.
Whatwouldthemonkeydo?
复备
教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦:
Whatwouldthemonkeydo?
Itdoesn’tknow.
WhatdoesBillsay?
请学生试着说一说
听录音,模仿跟读
完整的听一遍录音,模仿跟读
Pairwork:
选择一组图片做对话,并表演出来.
小组演示
Summary:
五、课后记:
单元目标Unit3Aniamals
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3.能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4.能够理解并初步学习使用形容词big,small,long,short.
5.能够理解为什么要爱护动物。
6.能够初步了解有关动物的常识。
复备
ANIMALSoneUNITTHREE
LESSONTHIRTEEN
一、教学目的:
1.学习动物名称:
bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
2.完成P18BLet’splay部分。
3.掌握what’sthis?
的问话。
二、教学重点:
六种动物名称
三、教学难点:
rabbit的发音
四、课前准备:
师备:
录音机、教学录音磁带、教具七巧板
生备:
学生用英语卡片
五、教学过程:
(一)Oralpractise
(二)新授:
1.学习新单词:
a.初步感知:
视觉和听觉
教师出示图片①bird:
What’sthis?
Yes,it’sabird.
尽量鼓励学生自己说出来
T:
你能模仿它的动作吗?
教师领读,并作出动作,带学生模仿声音。
用同样的方法学习:
chicken、dog、duck、rabbit、cat。
b.感知2:
识别,辨别。
将学生分成几组,快速举起图片的组得星星。
1.要求学生将自己的卡片摆放在课桌上,根据老
复备
师说的,快速举起卡片,并大声读出单词。
2.让学生到前边读出单词,或模仿动物的叫声,
其他学生举卡片。
3.教师讲解单词拼写的特点,展示单词给学生,学生回答是什么。
(感知单词的拼写规律)
4.教师强调rabbit的发音
c.输出练习:
游戏what’sNO.1.巩固单词
2.完成P18BLet’splay部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形:
What’sthis?
学生用英语是什么动物.
教授:
What’sthis?
方法:
用学过的单词做对话。
男升问女生形式练
小组合作:
用自己的卡片和同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角,相互问完后,举手示意老师。
(老师在租快的组中选择小助手)
目的:
合作学习的培养,激发学习的兴趣,培养动手能力。
4.时间充分的班级:
教授简笔画:
lucky……
5.Summary:
6.18B15-20munites
六、课后记:
复备
ANIMALStwoLESSONFOURTEEN
一、教学目的:
1.学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey。
2.复习上课所学单词。
3.完成P19BLet’splay部分。
二、教学重点:
学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey。
三、课前准备:
师备:
录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰
生备:
动物卡片
四、教学过程:
(一)Review
1.Oralpractise
2.Reviewthewords:
请学生模仿各种动物的动作和叫声,请其他同学猜一猜是什么,并用英语说出来。
(二)新授:
1.学习新单词
教师出示动物园挂图,请学生说一说,在动物园中所见到的动物。
同时,教师将动物组合图片逐一贴上,引入新词汇。
2.教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
1.请学生边说边表演,或者用手指向相应的图片
2.请一名学生给大家表演一种动物,然后让大家猜一猜,并用英语说出来。
3.教师指定一种动物,让学生表演
4.Groupwork:
让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。
3.学习歌曲:
《atthezoo>>事先欣赏,解释歌词,示范说唱,
复备
1.制作课件;各种动物的图片,迅速播放后问:
whatdoyousee?
T:
Icanseearabbit.做出示范后.由学生来回答.
在核对答案的最后,出示panda、tiger、elephantandmonkey的图片.
2.导入新课,根据如上学生中有会说的,
一他们说的为顺序讲。
方法:
1欣赏
2..教授新单词seezoo
3.教师领读see,atthezoo
4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
5.学唱,找唱得音准的学生示范
6.要求学生和老师一起做动作唱歌
7.表扬课上唱得好的同学。
3.学习BLet’splay部分
1.教师示范
听录音,学习一组对话:
AreyouTom?
No,I’mKate.
教师和一名学生一起示范
2.Pairwork:
学生戴上各种不同的动物头饰活动
4.听录音,模仿跟读
5.教师讲解:
熊猫panda是中国China的国宝。
目的:
培养学生的爱国主义情感。
教师告诉学生要保护动物,但又不能太靠近猛兽,要学会保护自己。
6.Summary:
7..19B15-20munites
五、课后记:
复备
ANIMALSthree
Lessonfifteenandlessonsixteen
一、教学目的:
1.复习本单元所学单词
2.完成Lookandfind和Doandsay部分。
3.学会正确使用big、small、long、short。
4.鼓励学生认真观察各种动物特征,完成ALooklistenandchant部分。
5.完成P22BMatchandsay部分。
二、教学难点:
P22ALooklistenandchant部分
二、课前准备:
录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片,教学挂图p20,p22、动物组合图片或用实物投影。
三、教学过程:
1.教师用chant和歌曲的形式复习动物单词,让学生表演动物特征。
2.p20挂图,教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物,说出动物的英语单词,模仿此种动物的叫声或动作。
并在教师指导下完成划勾。
3.教师指导学生从图中找出鱼,试着说出fish这个单词。
4.运用本课的chant开展活动、游戏。
目的:
巩固所学动物单词
方法:
用书制作成望远镜,跟着chant一边做动作一边学唱。
最后要落实到看cat上,导入第二部分
5.完成BDoandsay部分,教师组织并教授:
let’sdrawtheears.的意思。
使学生猜理解意思。
小组竞赛:
小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部
复备
位,然后再一一添上,比一比那一组做的又快又好。
补全小猫所缺的五官及四肢,说出他们的英语单词。
6.教师出示完整的小猫图,what’sthis?
提问
后,引导学生看书p22b部分,说;看看这只小猫山下身体?
不合理。
你能帮他找到下身吗?
7.学习what’sthis?
It’sa……句型。
8.A.出示p22挂图,what’sthis?
It’sa。
有学生回答tiger.教师出示tiger的图片,观察特点。
教师启发学生用动作来表示这些词,边说边做。
B.学习使用big、small、long、short。
教师边做动作边说:
I’manelephant.I18B15-20m