生物中考实验探究题专题复习精炼附答案.docx
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生物中考实验探究题专题复习精炼附答案
初中生物实验探究题精题集锦
Caishuanghua制卷
1.下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：
（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是________
（2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内_________的浓度大大增加。
（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内_______________浓度大大降低。
（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。
（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如__________，_________，_________。
2.下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答：
（1）将A装置置于温暖的环境中，______号种子可以萌发，__________号和_______号种子不萌发，说明种子萌发需要______和_______，但A装置不能说明种子萌发需要_____。
（2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作__________，其中5号种子_________，可以说明种子萌发需要_________________________。
3.如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。
把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。
蜡烛也没有熄灭（D图）。
把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。
ABCDE
（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。
小鼠死亡的原因是玻璃罩里________。
（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少________，植物无法进行________而死亡。
（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的________。
（4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：
植物的光合作用能________。
4.某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：
作出假设：
水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。
制订和实施探究方案：
①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；
②观察并记录实验现象。
（1）该同学做出假设的依据是：
茎的木质部中的________是上下相连通的；
（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的________进行________作用来促进水分和无机盐的运输；
（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________干扰。
（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为________来做实验。
5.分析下面表格中的数据，回答有关问题：
气体成分
环境中的气体（%）
呼出的气体（%）
氮气
78
78
氧气
21
16
二氧化碳
0．03
4
水
0．07
1．1
其他气体
0．9
0．9
甲乙两瓶中装有澄清的石灰水，用吸耳球向甲瓶中吹入空气，用嘴通过塑料吸管向乙瓶吹气。
10分钟后，观察两瓶中石灰水的变化：
（1）甲瓶中的石灰水______，说明空气中__________；乙瓶中的石灰水________，说明呼出的气体中___________。
（2）表中可以看出人体呼出的气体中主要增加了气体，这些气体来自，然后通过血液循环到达肺部，再从血液中通过壁和壁进入肺泡，然后通过的过程排出体外。
6.为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育，某小组的同学决定亲自做实验。
在老师的帮助下，他们准备了下列实验材料用具：
一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等。
请分析回答下列问题：
（1）下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整（请将答案填写在答案卷的横线上）
实验记录表
实验对象
控制条件
实验结果
甲组
10只蝌蚪
①
正常发育
乙组
10只蝌蚪
加甲状腺激素
②
（2）组在上述实验中是实验组。
（3）科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：
首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
请你分析科学家通过这一实验得出的结论：
。
（4）食物中的碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，使人患病，常吃、等食品对于防治这种疾病有很好的效果。
7.为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两套实验方案。
这两套方案的共同点是：
相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口。
放于温暖的环境中，一段时间后观察。
方案一：
甲组瓶内加入一定量的干酵母和葡萄糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的葡萄糖，不加干酵母。
方案二：
甲组瓶内加入一定量的干酵母和葡萄糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不加葡萄糖。
请分析以上两种方案：
（1）预期甲、乙两组的实验现象：
方案一：
____________________________________。
方案二：
____________________________________。
（2）你认为哪个方案更合适?
__________。
（3）酵母菌发酵产生的气体是____________。
如何证明?
____________________________________________________________。
8.某课外科技小组做了如下实验：
花盆编号
培养条件
1
室温20℃，光照充足，适量浇水
2
室温20℃，黑暗中，适量浇水
3
室温0℃，光照充足，适量浇水
4
室温20℃，光照充足，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死
5
室温20℃，光照充足，不浇水
第一步，取五个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土并编号。
第二步，将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小不相同的五块，每块均带有芽眼。
将这五块马铃薯块茎分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。
第三步，将五个小花盆按照上表的要求培养，并观察、记录实验结果。
（1）该实验中设置1号花盆的作用是____________________。
1、2号花盆组合可用来探究对马铃薯生长发育的影响。
探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是__________。
（2）生长状况最佳的是__________号花盆中的马铃薯。
（3）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是________________________________________。
（4）马铃薯的这种繁殖方式属于____________________，其优点是____________________。
（5）你认为该实验设计有没有不足的地方?
__________。
如果有，请说出你判断的理由
9.为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。
实验装置如下图所示，请分析回答。
（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？
。
你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？
_______
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ____________；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 _____。
若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明________________ 。
10.我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。
（一）实验步骤：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。
（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。
（3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。
然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中。
（如图）
（二）实验现象
几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。
（三）回答问题：
（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用______作为对照实验,该实验的变量是______。
（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用___________作为对照实验。
（3）老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不足：
______________________________________________________________________。
11.在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成的。
（3）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。
将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。
由此得出结论是：
植物进行了作用。
12.取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。
这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。
某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A、B两份，作如图处理。
请根据实验回答问题：
（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟_____________。
（2）鉴定淀粉所特用的化学试剂是______________。
（3）如果将1、2号试管置于37℃的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，不变蓝的是____________号试管。
（4）2号试管的作用是__________________________________________。
（5）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，变蓝的是_____________号试管。
（6）从上可知：
淀粉在口腔中可以被_________消化，而且其消化过程受__________影响。
（7）认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图_____。
13.某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。
探究的方法是：
甲袋中装入l00粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。
每次从甲、乙两袋分别随机摸出l粒围棋子进行组合，l粒黑子1粒自子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。
全班5个小组的实验结果如下表所示：
组合方式
组别
A
B
第1组
10
10
第2组
8
12
第3组
11
9
第4组
13
7
第5组
9
11
（1）黑色围棋子模拟的生殖细胞是____________，其中有的性染色体的类型是__________。
（2）用来装围棋子的袋子应该是透明的?
还是不透明的?
___________________________。
（3）每完成1次组含后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内?
_________________________。
（4）为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据如何处理?
________________。
用这种处理方法得到的实验结果是_________________________________________。
（5）根据该实验结果得出的结论是_____________________________________。
14.被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示：
（1）设计这个实验的科学家是_______。
（2）该实验计划的过程中，设计的曲颈瓶妙在_______。
（3）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是_______。
（4）把肉汤煮沸的目的是_______。
（5）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用_______方法将剩饭剩菜短时问保存而不会腐败变质。
（6）在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分的_______参与二氧化碳等物质的循环。
15.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，请利用如下实验用具及材料进行实验：
两个大小一样的广口瓶、湿润的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10条大小及生活状况均相同的蚯蚓。
（1）在此实验中，你提出的问题是____________；
（2）你作出的假设是____________；
（3）你设计的实验步骤是：
①取两个广口瓶，分别编号A、B；
②______________________________；（2分）
③然后进行观察。
（4）你的预测：
哪一瓶中的蚯蚓蠕动渐渐减弱，一段时间后就不动了?
__________，因为蚯蚓的呼吸依靠___________来完成。
（5）A、B两瓶的实验现象说明：
影响蚯蚓生活的环境因素是________________。
16.下面是某生物兴趣小组设计的探究光合作用需要二氧化碳的实验装置和方法。
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2—3小时。
取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。
（提示：
25％的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）实验中为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，将此装置的处理方法是______，这一方案利用了天竺葵的哪项生理活动?
______。
（2）实验中，A组对B组起______作用。
（3）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是______，说明它没有进行______作用。
（4）在水肥等条件具备的情况下，适当增加______浓度，可使光合作用显著增强，作物产量明显提高。
（5）如果实验时将此装置用黑布罩住，结果会怎样?
______，该实验结果说明______。
17.小红带同学去奶奶家玩，奶奶拿出了花生请他们品尝。
同学们在吃花生时产生了这样的疑问：
“花生果实的大小是由什么原因造成的?
”根据图中几个人的对话回答问题：
（1）四个人的说法中属于假设的是______。
（2）如果要设计实验验证奶奶的说法，实验变量应该是______，实验中大小两种花生的栽培条件应该是______的。
（3）用于实验的花生种子的取样方法应该是______的。
（4）在小红与小刚的对话中，小刚提出的处理数据的方法是______。
（5）从大花生中选择一粒粒大饱满的花生种子种下去，收获的种子一定是大的吗?
______。
说明你的理由________________________。
（6）通过探究可以知道：
不同种类、不同个体之间的差异，首先决定于______，其次与_____也有关系。
18.某生物学兴趣小组开展“废电池浸出液对黄豆幼苗生长的影响”的课题研究。
他们已将某品牌的电池共2节进行剖皮处理，并用自来水浸泡数天备用。
如果你是其中一员，请回答下列问题：
（1）该实验的实验目的是探究________________________。
（2）你做出的假设是________________________________。
（3）设计实验方案：
第一步：
选取刚发芽的饱满黄豆种子20粒，平均分成两组，置于相同大小的培养缸中，分别编号A和B。
第二步：
每天定时给A组加入适量未经处理的自来水，给B组加入__________。
第三步：
将培养缸置于相同且适宜的条件下培养一周后，测量记录各株黄豆幼苗的高度，并计算出两组的___________。
（4）结果分析：
实验结果为A组黄豆幼苗的平均高度明显大于B组的平均高度，说明_____。
（5）设计一个适当的表格，记录观察和实验的结果。
19.为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：
（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；
（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;
（4）在4只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；
（5）在向各鱼缸分别放入三条金鱼，定期喂养同种饲料，观察并记录情况。
结果如下表
A
B
C
D
所加浸出液的体积（毫升）
50
100
200
400
金鱼成活的时间（天）
15
12
7
1
根据以上设计，回答下列问题
（1）该同学提出的假设是______________________________________
（2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是____________________
（3）通过实验，该同学得出的结论是______________________________________
（4）实验时是否需要设置对照组？
_____该如何设置？
_______________________
（5）控制废电池的危害的措施有哪些？
（回答出两条即可）_______________________
20.某课外生物科技小组做了如下实验：
①取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙士，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼．将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙士中5cm深。
③把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察记录实验结果。
花盆编号
培养条件
1号
室温（200C）,光照充足，适量浇水
2号
室温（200C）,黑暗中，适量浇水
3号
室温（00C）,光照充足，适量浇水
4号
室温（200C）,光照较暗，适量浇水
5号
室温（200C）,光照较暗，大量浇水，将盆底排水孔堵死
6号
室温（200C）,光照较暗，不浇水
（1）该小组实验的目的是研究 因素对马铃薯生长发育的影响。
（2）其中1，3号花盆组合可用来探究 对马铃薯生长发育的影响，对照组是 号。
（3）5号花盆中的马铃薯最终死亡的原因是 。
（4）该实验设计的不足之处是 。
（说明理由）
21.日常生活中常常看到放在温暖潮湿环境中的馒头表面很快会生出许多霉菌，而放在冰箱内的馒头或是干燥的馒头可以保存较长时间，而不会变霉。
对此某生物兴趣设计了一个实验来验证外界因素对霉菌生活的影响。
下面是该实验小组通过一段时间的实验、观察，记录的实验现象，据此回答：
时间
环境
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
A
温暖潮湿
没有发霉
少许的霉菌
很多霉菌
非常多的霉菌
长满了霉菌
B
温暖干燥
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
C
低温潮湿
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
D
低温干燥，
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
（1）B组实验与A组实验形成对照，由此得出的结论是：
___________________________
（2）C组实验与A组实验形成对照，由此得出的结论是：
____________________________
（3）由此可知，霉菌的生活需要适宜的______________和____________________
22.下图是某同学制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答：
（1）正确的实验操作顺序是___________________________________。
（2）图4必须操作正确，其目的是_____________________________________。
（3）图5和图6所滴的液体分别是___________________和______________________。
（4）该同学制作的这种玻片标本类型属于______________。
在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，人的眼睛常会受到洋葱挥发物质的强烈刺激而泪水不断。
那么洋葱中含有的这些物质存在于洋葱细胞_________中。
（5）在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，染色最深的细胞结构是______。
该同学在视野中观察到的图像如下图所示，要把物像移到视野中央，则应向______________移动装片，若此时物像变模糊，应调节显微镜的____________________以便清晰地观察细胞结构。
（6）如图有A、B、C、D、E、F六种镜头，在观察时，要使看到的物像最多，选用的镜头组合是____________________________。
（7）若发现在视野中有污点，移动装片和转动转换器后，污点仍没有除去，则污点肯定在_________上。
23.某生物探究小组做“探究草履虫应激性”的实验。
先取两块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，然后使两滴培养液连通起来。
存两块载玻片相同一侧的培养液边缘，分别放一小粒食盐和一滴肉汁，用肉服和放大镜观察草履虫的移动方向。
如图所示，请回答：
（1）在甲、乙载玻片下方的括号内用箭头表示草履虫的移动方向。
（2）分析出现不同现象的原因：
甲：
___________________________________。
乙：
___________________________________。
（3）结论：
___________________________________。
（4）在取草履虫时，要用从培养液的________吸取，这是因为________，由此特征可判断草履虫是生物。
请你试着结台草履虫的结构和生理特征，写出另外两条你认为它是生物的依据：
_________________；_______________________。
24.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：
光照能影响叶绿素的形成。
据此假设该小组设计如下实验方案：
甲组
乙组
环境条件
阴暗、低温
光照充足、适宜温度
实验材料
同样多株韭苗
同样多株蒜苗
处理方法
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：
按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有______________个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：
甲组____________，乙组_____________。
②实验材料选择：
__________________________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：
甲组植株_______________，乙组植株________________。
25.在普通饲料中加入添加剂可以加快家禽
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