语文第三册教案8.docx
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语文第三册教案8
《识字8》
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
《识字3》
课的类型
归类识字课
教学内容
P142~~143页
教学目标
1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
教学的重难点分析
重点
识字，写字，正确流利地朗读课文。
难点
识字，写字，正确流利地朗读课文。
教前准备
小黑板——生字词卡片，田字格，课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、导入，揭题
1、讲故事：
今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？
（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
2、汇报资料：
课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？
教学活动2
三、对话平台
朗读
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？
你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？
它们能给我们的生活带来什么呢？
3、同桌互读互评。
教学活动3
四、 识字
1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的？
2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏，如：
射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。
）
结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？
五、写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：
怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
教学活动4
六、练习与作业
1、书写生字。
2、读句子P143页我会读。
教学活动5
七、课堂小结：
教师巡视指导字，怎样把能字写工整、写漂亮。
教学活动6
七、附板书设计
识字八
wèi卫yùn运yǔ宇zhòu宙háng航jiàn舰
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
《识字3》
课的类型
归类识字课
教学内容
P42~~43页
教学目标
1、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
2、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学的重难点分析
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
难点
了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教前准备
小黑板——生字词卡片。
教学时间
2课时
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、导入，揭题
导入
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？
（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。
及时给以评价和指导。
）
教学活动2
三、写字
1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）
3、学生练写，师生评议。
（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。
熟读
1、比赛读、个别读、齐读。
（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。
）
（熟读成诵，读中积累，读中感悟。
）
2、用“……也……”说话。
交流
1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。
2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。
（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。
）
比较
1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？
（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。
）
教学活动3
四、实践活动
课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。
（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。
）
教学活动4
五、练习与作业
抄写句子P143页我会读。
教学活动5
六、课堂小结
通过神话传说与现代科技的对比激发同学们爱科学，学科学的愿望。
教学活动6
七、附板书设计
识字8
后羿射日，人造卫星；
精卫填海，航空母舰；
嫦娥奔月，宇宙飞船；
女娲补天，运载火箭。
备注
课文
30我是什么
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
30我是什么
课的类型
精读课文
教学内容
P144~~147页
教学目标
1、认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。
教学的重难点分析
重点
认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁，能流利地朗读课文。
难点
认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁，能流利地朗读课文。
教前准备
小黑板——生字词卡片
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
教学活动2
三、通读课文，随文识字。
1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4、开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5、小组分别交流识字方法。
6、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。
教师巡视，个别辅导。
教学活动3
四、检测巩固识字
1、点名读课后不带拼音的生字词。
2、分小组比赛读，加强记忆。
五、1、多向交流记字方法（小组交叉交流）
2、读自己喜欢的段落给朋友听。
教学活动4
六、课堂小结
选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
教学活动5
六、练习与作业
1、抄写生字。
2、练习背诵。
教学活动6
七、附板书设计
30我是什么
chōng冲shài晒chí池fú浮zāi灾hài害hēi黑qì器
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
30我是什么
课的类型
精读课文
教学内容
P144~~147页
教学目标
1、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
2、正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学的重难点分析
重点
了能流利地朗读课文，解水的不同形态及与人类生活的关系。
难点
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教前准备
小黑板——生字词卡片
教学时间
2课时
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？
请你来说给大家听一听。
教学活动2
三、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？
（找出第三自然段）
1、自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
2、水滴：
小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！
你能把我读得活泼一些吗？
再练习练习，你肯定是最棒的。
3、教师范读，学生练读。
读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4、学习第一、二自然段
（1）生自由放声朗读
（2）出示水滴的话小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？
（3）生自由找、画，师随机板书：
（汽、云、雨、雹子、雪）
（4）你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？
（江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。
）
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5、学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。
可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？
（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。
（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。
（5）背出自己喜欢的段落。
四、反馈
通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？
适时对学生进行环保意识培养。
教学活动3
五、拓展思维
1、水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？
2、说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
教学活动4
六、课堂小结、升华
引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
教学活动5
六、练习与作业
1、词语P147页读读写写
硬球漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪海洋 奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事极小常常冬天灌溉
2、熟读课文。
教学活动6
七、附板书设计
30我是什么
形态汽云雨雹子雪
水状态静动
性格温和暴躁
备注
31回声
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
31回声
课的类型
精读课文
教学内容
P148~~151页
教学目标
1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
重点
理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。
难点
初步了解回声形成的原因。
教前准备
小黑板——生字词卡片。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、解题、导入新课。
同学们，你们知道什么叫回声吗？
你在哪儿听过？
教学活动2
三、识字写字。
1、自由读课文：
借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
（1）学生观察。
（2）教师示范：
“纹、影、倒、游”四个字。
四、初读课文，初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：
了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
教学活动3
五、课堂小结：
小青蛙听到了什么声音？
把有关句子画下来。
想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？
妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？
把有关的句子画来。
仔细读一读。
教学活动4
六、练习与作业
1、学生自由练习，完成课后3题读读说说抄抄。
2、抄写生字。
3、朗读课文。
教学活动5
七、附板书设计
31回声
wén纹yǐng影dào倒you游
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
31回声
课的类型
精读课文
教学内容
P148~~151页
教学目标
1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
重点
理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。
难点
初步了解回声形成的原因。
教前准备
小黑板——生字词卡片。
教学时间
2课时
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习导入。
1、读词语。
2、指名读课文，做到正确、流利。
教学活动2
三、朗读感悟。
1、默读思考：
小青蛙听到了哪些声音？
画出有关的句子。
想一想，这些声音是在哪儿听到的？
妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、启发小组合作读书，思考：
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？
从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
教师可以提供如下的提示：
（出示句子，引导学生填空。
）
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（
）。
波纹（），又一圈圈地（）回来。
（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。
培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。
）
4、根据自己的理解，同桌或与周围的同学互相讲解。
教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：
（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（ ）回来。
这样，小青蛙就能听到（）啦。
这返回来的声音就是（）。
（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？
5、自由读、指名读教师范读：
理解回声的成因六、学习第四段。
6、指导朗读。
教学活动3
七、课堂小结：
1出示句子：
暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。
她们来到山顶上，小明对着大山喊：
“喂，我来啦！
”对面的大山也喊了起来：
“喂，我来啦！
”小明感到非常奇怪。
妈妈笑着说：
“___________。
”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。
）
教学活动4
八、练习与作业
1、抄写词语P151页读读抄抄。
2、朗读课文。
教学活动5
九、附板书设计
31回声
荡
水波←———石
———→
回声｛碰｝
声波———→
←———壁
返
备注
32太空生活趣事多
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
32太空生活趣事多
课的类型
精读课文
教学内容
P152~154页
教学目标
1、认识14个生字，会写8个字。
2、初步感知课文。
教学的重难点分析
重点
认识14个生字，会写8个字。
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
难点
认识14个生字，会写8个字。
教前准备
小黑板——生字词卡片。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、激趣导入
讲宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的故事。
教师讲述：
这两位叔叔是谁，你们认识他吗？
（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？
那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！
（板题）
教学活动2
三、初步感知课文
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？
（睡觉、喝水、走路、洗澡）
四、识字
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。
）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调重点字的读音。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）确读出下列带有生字的词语：
太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：
空、员、失、半、平、穿、洗
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。
用“空、平、洗、杯”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。
）
五、写字
1、整体指导，发现规律。
左右结构的字有哪些？
（杯、洗）教师范写。
2、学生仿写，师生评议。
六、朗读自己喜欢哪段就读哪段。
并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
教学活动3
七、课堂小结
今后我们要结合旧字识字，反复重现巩固识字。
教学活动4
八、练习与作业
1、朗读课文
2、抄写生字词。
教学活动5
九、附板书设计
32太空生活趣事多
kong空yuán员shi失ban半píng平chuān穿xiǎn洗bēi杯
jiàn件zhù住xū须néng能piāo飘bì必shi事
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
32太空生活趣事多
课的类型
精读课文
教学内容
P152~154页
教学目标
1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
3、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学的重难点分析
重点
理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。
难点
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教前准备
1、小黑板——生字词卡片，
2、教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法。
教学时间
2课
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、导入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
教学活动2
三、精读课文
1、小组内朗读：
每人读一段。
看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：
一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
教学活动3
四、感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？
与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。
（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
引导学生了解“失重”现象。
教学活动4
五、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？
是怎么知道的，谁来向大家介绍？
2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？
并说说自己将来想在太空中做点什么？
教学活动4
六、课堂小结
自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。
）
教学活动5
七、练习与作业
1、朗读课文，并抄写句子P51页我会读。
2、书写生字带出的词语。
教学活动6
八、附板书设计
32太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋里
喝水 带吸管的杯
走路 穿带钩的鞋
洗澡 特殊沐浴器
备注
33活化石
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
33活化石
课的类型
精读课文
教学内容
P155~~157页
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、朗读课文，初步感知。
教学的重难点分析
重点
掌握本课的生字新词，朗读课文，初步感知。
难点
掌握本课的生字新词。
教前准备
小黑板——生字词卡片收集相关活化石的资料。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、激趣导入。
1、向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：
你看到了什么？
想到了什么？
2、板书：
化石。
你见过化石吗？
在哪里见过？
它是什么样子的？
（师简述“化石”）
3、板书：
活。
化石怎么是活的呢？
同学们读了课文就知道了。
教学活动2
三、朗读课文，初步感知。
1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2、指名读课文。
读后师生共同评议。
3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。
5、选读，喜欢读哪段就读哪段。
6、组内分工读，互听互评。
读后说说：
课文介绍了哪几种活化石？
四、识记生字。
1、出示生字词，请小老师领读。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物馆珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞
hé quēfá
核桃 缺乏
2、出示生物形状的生字卡片。
3、 游戏：
识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流记字方法。
出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
五、指导写字。
1、出示要写的字，学生认读，交流记字方法。
2、观察规律，指导书写。
（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？
（2）写“灭”“克”应该注意什么？
（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。
3、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
教学活动3
五、课堂小结
银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！
如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。
教学活动4
六、练习与作业
1、指导学生进行书写。
2、抄写生字词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学活动5
升级会员 