学年第一学期三年级语文科集体备课4.docx
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学年第一学期三年级语文科集体备课4
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第1课时
5.灰雀
教学目标：
1．学习生字。
2．初读课文，初步感知课文内容。
3．初步了解列宁的一生以及他的贡献。
教学重点：
学习生字，了解课文内容。
教学难点：
朗读课文，初步感知课文内容。
教具、学具：
挂图录音机列宁的有关材料
教学过程：
一、交流材料，揭题导入
1．板书课题。
2．导入：
同学们，看了课题，你们会想到课文一定是写什么的？
3．师：
这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？
我们听完录音就知道了。
4．听录音。
5．思考：
课文讲了什么事？
（一年冬天，列宁在郊外养病时与三只灰雀和一个男孩之间发生的事。
）
6．谁来说说你收集到的有关列宁的资料。
二、自学生字词
1．自由读文，画出不理解的生字新词。
2．在预习的基础上。
联系上下文读准字音，理解词义。
三、探究学习第一段
1.指名朗读。
2.出示思考题：
（1）列宁在公园的大树上看到了什么？
（2）这三只灰雀是怎样的？
从哪里可看出列宁非常喜欢它们？
3.朗读描写灰雀可爱的句子和列宁对灰雀喜爱的句子。
4.联系上下文理解：
惹人喜爱：
指灰雀非常逗人喜爱。
仰望：
仰起头往高处看。
5.指导朗读。
四、总结
这几只可爱的灰雀会发生什么事？
我们明天再学。
五、作业布置
1.朗读课文。
2.抄写生字。
板书设计：
5灰雀
喜欢
列宁灰雀
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第2课时
5.灰雀
教学目标：
1．理解课文内容，体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要做个知错就改的诚实的孩子。
2．有感情朗读课文，体会列宁对灰雀，对男孩的爱。
教学重点：
通读对话，体会不同人物的心情，体会列宁对灰雀，对男孩的爱。
教学难点：
懂得做错事就要改正，作个诚实的孩子的道理。
教具、学具：
录音机小灰雀图
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
二、深入学习，读懂第3至10自然段
1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2．出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？
板书：
爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？
你从课文哪儿看出来的？
出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。
教师运用手势，指导学生加强语气。
读后体会：
这时候，小男孩在想什么呢？
b.男孩为什么要捉走这只灰雀？
他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5．相机小结：
列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，
三、合作交流，读中感悟
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
自由朗读11-13自然段。
2．读了这几段，你会提出什么问题吗？
学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？
鸟怎么会说话呢？
”等等。
3．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
4．小结板书，总结课文。
四、收集故事、积累提高
1．学了这篇课文，你发现了什么？
大家一起来说说。
2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛
板书设计：
灰雀
（惹人喜爱）
爱捉
喜放
教育
列宁男孩（诚实）
知错就改
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第1课时
6.小摄影师
教学目标：
1.学习生字，认读词语。
2.了解课文主要内容。
教学重点：
学习生字，熟读课文。
教学难点：
了解课文主要内容。
教具、学具：
录音机挂图
教学过程：
一、揭题导入
1．上节课我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高而基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个摄影师。
2．板书课题，联系生活实际，说说“摄影”是什么回事。
“摄影师”是干什么的?
3．出示挂图，初步了解高尔基。
二、初读课文，粗知主要内容
1．听录音读课文。
2．选择自己喜欢的方式读课文。
3．找出生字词。
遇到不明白的词句，做上记号。
4．交流学习疑难。
5．默读全文，说说课文讲了一件什么事？
三、学习生字
1．指名读生字。
2．小老师领读。
3.竞赛识字：
各小组以竞赛的方式用生字口头组词。
4.小组合作交流识记生字的方法。
5.汇报交流识字方法。
6.书写指导。
四、作业布置
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
板书设计：
6.小摄影师
拍照
小男孩 高尔基
配合
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第2课时
6.小摄影师
教学目标：
1．深入理解课文内容，理解老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品质。
2．感情朗读课文。
教学重点：
感知高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点：
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教具、学具：
录音机挂图
一、复习导入
1．认读词语。
2．课文讲了一件什么事？
二、合作探究，理解课文
1．默读第一自然段，说说你读懂了什么。
2．分角色朗读2至14段，汇报你读懂了什么。
3．阅读思考：
（1）小男孩是怎样进入高尔基办公室的？
（2）进去后小男孩心情怎样？
找出句子读一读。
（3）高尔基听从小男孩的吩咐，说明了什么？
（4）小男孩为什么哭了？
（5）面对这种情况，高尔基怎么办？
（指导朗读高尔基的话。
）
（6）高尔基为什么喜欢让小男孩拍照，而不喜欢记者？
（小组讨论）
三、指导朗读
四、总结
我们学习了《小摄影师》一文，了解了高尔基不喜欢大记者的采访，却喜欢少先队的采访，如果是你，希望相片出现在报刊上还是出现在学校的墙报上？
课文采用了对比的写法，体现了高尔基对下一代的关怀与热爱。
现在我们怀着对伟人的热爱再读课文。
五、作业布置
1.感情朗读课文。
2.完成小黑板练习。
板书设计：
6.小摄影师
喜欢：
小摄影师
高尔基不允许：
记者关爱少年一代
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第1课时
7.奇怪的大石头
教学目标：
1.认识5个生字，会写13各字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文大意。
教学重点：
学习生字词，正确流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文大意。
教具、学具：
挂图录音机小黑板
教学过程：
一、激趣导入
1．师启发：
同学们见过大石头吗?
你见过这样的大石头吗？
（出示图片）
2．老师对学生的回答适时引导。
3．师继续启发：
当你们见到大石头时，产生过疑问？
4．教师小结：
我国著名的地质学家李四光小时侯就对大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》
二、初读课文
1．用自己喜欢的方式读课文。
边读边找出生字词，借助拼音读准字音。
2．再读课文，自我检测，看看是否把生字读准了。
3．说说课文讲了什么事？
三、学习生字
1．出示生字，指名认读。
2．小老师领读。
3．各种形式拼读生字。
4．出示带生字的句子朗读。
四、交流材料，质疑解难
1.默读课文，学生质疑。
2.师生讨论解决疑难。
五、指导书写
1．学生自主合作学习，讨论怎样集注这些字，并且介绍自己的识字方法。
2．指导写字。
六、作业布置
1.抄写生字。
2.朗读课文。
板书设计：
7奇怪的大石头
著名捉迷藏悄悄
旅行遗迹考察秦岭
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第2课时
7.奇怪的大石头
教学目标：
1.复习生字词。
2.了解李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重点：
了解李四光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年时的疑问间的关系.。
教学难点：
认识好奇心在发明中的重要意义。
教具、学具：
录音机小黑板挂图
教学过程：
一、复习导入
指名读生字词语。
二、合作学习，深究课文内容
1．听录音，边听边想：
李四光童年时围绕大石头提出了什么问题？
2．指名逐段朗读。
3．默读课文，师生合作解决以下问题：
（1）时间长了，李四光对石头产生了疑问，他首先想到的是问老师，老师怎么回答的呢？
（同桌互相演一演）
（2）李四光问过老师，又去问爸爸，他爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，是怎样解开的？
请大家读最后两个自然段。
（3）李四光怎么解开这块巨石的来历的？
（小组讨论）
（4）他明白了什么？
师启发：
同学们的理解能力真强。
那李四光是突然想了解这块石头的来历的吗？
师小结：
对，因为李四光从小就勤于思考，长大了努力实践，所以他的研究成果震惊了全世界。
现在，就让我们来看看冰川是怎样让石头旅行的？
3.再读课文，交流感想。
4.师小结：
让我们都向李四光爷爷学习，从小认真思考，长大了一定会有一番作为。
5．齐读9、10自然段。
三、拓展练习
读了这个故事，你受到什么启发？
用李四光爷爷，想对你说：
“”的句式来说说。
四、总结课文
五、作业布置
1.朗读课文。
1.摘抄好词好句。
板书设计：
小时侯发现问题
7奇怪的大石头 震惊世界
长大后勇于探索
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第1课时
8*我不能失信
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读，理解课文内容。
3.培养学生守信用的品质。
教学重点：
了解课文内容。
教学难点：
诚信的重要性。
教具、学具：
小黑板挂图有关宋庆龄的资料
教学过程：
一、谈话导入
1．导话：
哪位同学阅读过《儿童时代》你们知道这份杂志的创始人是谁？
2．利用自己的资料联系课文内容向大家介绍宋庆龄。
3．今天，我们就来读一读宋庆龄小时侯发生的故事。
二、初步感知课文
1．轻声有感情朗读课文。
2．自学生字。
3．汇报：
你读懂了什么？
4．谁能完整地说说课文讲了一件什么事？
三、阅读理解课文内容
1．在小组内分角色朗读。
2．指名逐段读。
3．师生评价。
4．默读思考：
（1）宋庆龄一家准备去哪？
宋庆龄喜欢去吗？
找出句子读读。
（2）宋庆龄突然想起了什么？
她是怎样做的？
（3）从她和爸爸妈妈的对话中可看出宋庆龄是个怎样的人？
四、拓展练习
1.读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事情?
告诉我们你处理的方法.
五、小结
诚信守信是我们做人的最基本素质.学习这篇课文,我相信一定给大家一些启发,俗话说:
“君子一言,驷马难追。
”希望同学们以后也像宋庆龄一样成为重诺言、守信用的人。
六、作业布置
有感情朗读课文。
板书设计：
8*我不能失信
去伯伯家约小珍叠花篮
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第1课时
语文园地二
教学目标：
1．口语交际，交流名人故事。
2．收集名人故事。
教学重点：
口语交际，讲讲名人故事。
教学难点：
将故事讲具体、完整。
教具、学具：
收集的名人故事
教学过程：
一、交流资料
课前收集有关名人故事的资料（包括文字、图片、音像）。
小组交流，丰富学生对名人的了解，为学生的口语交际做铺垫。
二、导入新课
1．师：
我知道同学们收集了许多名人的故事，今天，我们要举行《名人故事会》。
2．怎样才能说好故事呢？
读读要求，说说你知道了什么？
小黑板出示口语交际要求。
3．交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书。
（1）讲故事时应用普通话，要有感情。
（2）按照事情发展顺序，讲清楚事情的起因、经过、结果。
（3）讲出名人的品质，让听者感受到他们的不平凡。
（4）耐心解答听者的问题。
听的同学认真听，可以随时想说者提问。
三、介绍名人故事抓住名人品质特点
1．小组内介绍：
向其他同学介绍名人故事，注意说出名人不平凡的特点。
可以把你收集到名人有关图片，录象资料展示给大家看，大家仔细听，看有没有介绍出名人的品质特点。
2．全班交流：
推荐一两名讲得好的同学向全班同学讲故事。
3．教师引导评价。
四、练习把故事讲完整
让同学们根据自己讲故事时的不足进行修改，再说给你的同桌听。
五、作业布置
把名人故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
口语交际
故事的起因、经过、结果
讲名人故事
名人的品质特点
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第2课时
语文园地二
教学目标：
练习写熟悉人的一件事，把内容写具体。
教学重点：
写熟悉的人的一件事。
教学难点：
把事情经过写具体。
教具、学具：
小黑板
教学过程：
一、谈话引出课题
同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个万千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的起码人、同学、老师，有默默奉贤的清洁工人等，你认为他们身上有那些值得写的事吗？
说一说吧。
二、交流材料
1．学生相互交流最熟悉的一个人的事迹。
2．小组交流评价。
3．用最简练的一两句话说说这个人的事迹。
三、动笔写作
1．出示习作要求：
（1）从身边选择你熟悉的人。
（2）选择最能表现这个人的优秀品质的一件事。
（3）把事情经过写具体。
（4）写完后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎样。
2．请大家开始动笔写作，想怎么写就怎么写，相信你一定能够把事情的经过和自己的感受写清楚、写具体。
3．学生开始写作，教师巡视指导。
三、作业布置
继续把习作写好
教学后记：
大部分同学都能抓住特点，选择一件事写一个人的特点。
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第3课时
语文园地二
教学目标：
1．学习不同形式引用人物的话。
2．积累背诵名人名言。
教学重点：
学习不同形式引用人物的话。
教学难点：
练习引号的用法。
教具、学具：
小黑板投影机
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1．投影出示：
（1）小男孩摆弄了很久很久，说：
“一切准备停当。
”
（2）“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
（3）“是的。
”小男孩站起来。
鞠了个躬，“请让我进去吧！
”
2．指名朗读。
3．小组讨论，说说你发现了什么？
4．学生汇报。
教师启发：
人物的话语位置有什么不一样？
5．教师小结：
同学们观察得认真仔细，这就是今天我们要学的可以用不同形式引用人物的话。
我们平时写作时就可以运用这种方法，形成句子的多样性，不同的说法，给人的印象也不同。
6．练习。
（出示小黑板进行加标点训练）
二、复习“读读背背”
1．复习上单元“的读读背背”。
2．出示习题，让学生进行引用。
三、学习名人名言
1．自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的字可以查字典或问别人。
2．读给大家听，在学习小组交流。
3．齐读。
4．自由背诵。
5．请各小组推荐代表背诵。
6．说说句子意思。
四、丰富积累
1．平时你有没有积累一些这样的句子？
2．交流。
五、作业背诵名人名言。
板书设计：
我的发现
1．小男孩摆弄了很久很久，说：
“一切准备停当。
”
2．“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
3．“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！
教学后记：
2010学年第一学期三年级语文科集体备课
总第4课时
语文园地二
教学目标：
1．区别形近字。
2．阅读文章，从小培养自己勤学苦练的意志。
教学重点：
区别形近字，通过阅读，培养学生勤学苦练的意志。
教学难点：
掌握阅读方法。
教具、学具：
小黑板
教学过程：
一、区别形近字
1.出示形近字。
2.小组交流区别形近字的方法。
3.汇报。
4.练习
渣（）者（）备（）闪（）
查（）著（）各（）困（）
底（）惜（）按（）推（）
低（）错（）安（）准（）
二、阅读短文
1．用自己喜欢的方式读课文。
2．默读思考：
“闻鸡起舞”是什么意思？
体现什么精神？
可根据课文内容回答。
3．学生汇报自学情况。
4．讨论：
从这件事中你受到什么启发？
联系平时自己学习某项本领的事来说。
三、小结
同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。
四、作业
完成“我会填”。
教学后记：
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