河北省邯郸市学本中学学年高二下学期语文期中考试试题.docx
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河北省邯郸市学本中学学年高二下学期语文期中考试试题
河北省高二年级期中考试
语文
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：
高考全部内容。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
人工智能的意义和价值无须多说，我们要探讨的问题是人工智能能在多大范围和程度上模拟人的智能甚至超越人的智能，这就需要我们首先了解人的智能的范围、程度以及其作用。
按照通行的说法，智力或智能是人们认识事物并运用经验和知识解决问题的能力，包括感觉、知觉、记忆、想象、直觉、思维、判断、推理、语言学习和表达等能力。
人的智能是基于人的生理和心理所表现出的能力，生理和心理是人的智能的重要机理和机制，但这种生理、心理机制又不像人的体能的机制一样明显地对应于人的四肢等身体的各部位，而只是在基础和整体上提供着人的智能机理，正由于此，人的智能机理远比人的体能机理复杂，从而培养和模拟人的智能远比训练人的体能艰难，因此，“人工智能”比“人工体能”的技术含量更高，其意义也更大。
人的智能主要是基于个人的，人的智能虽然具有共性，但也是各有特点和千差万别的，也就是人的智能个性化非常明显。
智能的作用不仅在于产生着个人的意识、精神、思想、观点和理论，而且在于创造着人类的思想和文明。
因此，我们不应只从人的生理、心理机制和结构上来理解智能，也应从人的思想、观念和精神上研究人的智能，还应从人类文化、文明上分析人的智能。
智能是人的思想、意识和观念的生理和心理基础，智商高和智能强的人能容易产生较为深刻的思想意识，同样，民族和国家也具有相似的情况。
但个人或民族思想和文化的产生还要依赖其他社会条件，如社会经济发展状况、社会政治制度、文化传统以及人的理想抱负等，人的智能只是提供了智力基础，而不能决定人的思想、观念的现实产生，人的思想、观念和民族的理论、文化的产生是综合因素作用的结果，绝不仅仅取决于人的智能。
到目前为止，人工智能还是处在“弱人工智能”阶段，就是说“弱人工智能”只能模拟、延伸和扩展人的低端的智能，即人的感觉、知觉和常规的、程序化的逻辑推理，至于人的高端的创造性智能和想象、直觉、情感、潜能以及只有通过行为表现出来的经验技能等这些非常规、非程序化的个性化智能，“弱人工智能”还不能模拟，更不能延伸和扩展，只有发展到“强人工智能”阶段，这些高端的和非常规的人的智能才有可能被模拟、延伸和扩展。
人工智能依赖对人的智能的认知和开发，也即对人脑的认知和开发，还未被认知和开发的人的智能是不可能被人工智能化的。
大脑结构是异常复杂的，到目前为止，人类对大脑的认知和开发是很有限的，绝大部分未被认知和开发。
美国心理学之父威廉•詹慕斯在自己的著作中说“普通人只发挥了其潜在智能的10%”，20世纪30年代，西方神经外科医生怀尔德•潘菲尔德用电流刺激大脑的潜在智能时，大脑皮层毫无反应，潘菲尔德就此得出结论说，这就属于“未开发的90%部分”。
这个论断即使不太可靠，但也足以说明大脑的大部分是未被认知和开发的。
精神分析学家弗洛伊德的“冰山理论”认为人的心理结构是由意识、前意识和潜意识三部分构成的，意识只是浮出水面的冰山一角，潜意识占据了心理结构的大部分却深藏在水下，而前意识是连接意识和潜意识的桥梁。
在弗洛伊德看来，潜意识虽然不是完全未知的，但不像意识那样清楚明晰，而显得模糊、隐秘和难以捉摸，从而在一定程度上，人类对占据大部分心理结构的潜能的认知和开发还是很有限的。
从人工智能方面说，能够模拟和延伸的人的智能也是很少的一部分，只是浮出水面的冰山一角，即只是常规化、逻辑化、显性化和普遍化的意识、智能部分，至于大部分隐藏在水下的非常规化、非逻辑化和个性化的意识、智能到目前为止还难以被模拟和延伸。
这主要是因为人的这部分意识、智能，人类对它的认知和开发还很少，还谈不上对它的人工智能化。
即使对这部分深藏和隐蔽的意识、智能有了更多的认知和开发，由于它的个性化和模糊性程度高，现有以常规、逻辑和明晰为特点的人工智能也难以模拟、延伸人的这部分意识、智能。
人工智能的发展任重道远，将来随着对大脑和人的潜能的不断开发以及人工智能的发展，人工智能有可能模拟和延伸人的这部分个性化和模糊性的意识、智能，但我们不能盲目乐观。
（摘编自胡敏中、王满林《人工智能与人的智能》）
材料二：
对人工智能的发展，人们担心“奇点”的出现。
所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能。
奇点论的预测建立在计算机运算速度的指数增长以及体积的不断缩小的基础之上。
这无疑是基于一种非直接的假设：
计算机在速度、体积、价格上的巨大进步将首先影响人类水平的智能，然后才是更高水平的智能。
但这只是可能，从某种意义上说，今天的“奇点”预言家们认为机器智能是一个发展永远保持加速且不会变缓的学科。
“奇点”是否真的到来?
“奇点”什么时候到来?
研究者存在很多争论。
其实，我们最应该担心的不是“奇点”问题，不是机器智能的迅速提高，而是人的智力可能会下降。
不管“奇点”是否真的到来，在技术不断发展的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。
人类总是非常依赖他们发明的工具。
例如，当他们发明了文字，人类的记忆力下降。
我们在驯化人工智能的同时，也在被人工智能驯化，人工智能在无形中影响着我们的思维方式和生活方式。
面对人工智能可能带来的不利影响和冲击，人类可以也应该未雨绸缪，重视科技伦理，以人文本，坚守社会责任，应对人工智能可能带来的威胁。
（摘编自网易财经）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.人的体能的机制比人的智能机制更明显地对应于人的四肢等身体的各部位，因此，“人工体能”比“人工智能”意义更大。
B.人的智能主要是基于个人的，个性化非常明显，因此，研究人工智能主要应从人类文化、文明上分析人的智能。
C.智商高和智能强的人容易产生较为深刻的思想意识，民族也有相似的情况，人的思想和民族文化的产生取决于人的智能。
D.不管“奇点”是不是真的会到来，什么时间会到来，在技术不断发展的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.人的非常规化、非逻辑化和个性化的意识、智能虽然个性化和模糊性程度高，但将来有可能实现被模拟和延伸。
B.在“强人工智能”阶段，人的高端的创造性智能和想象、直觉、情感等智能，必将能够被人工智能模拟和延伸。
C.人工智能能够模拟和延伸的人的智能是很少的一部分，这与我们对人的智能的认知有关，相关研究任重道远。
D.医生怀尔德•潘菲尔德用电流刺激大脑的潜在智能时，大脑皮层毫无反应，说明大脑的大部分是未被认知和开发的。
3.下列对“人工智能”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.人工智能目前还处在“弱人工智能”阶段，只能模拟、延伸和扩展人的低端的智能。
B.人工智能依赖人类对人脑的认知，人类对大脑的认知随着人工智能的发展而快速提升。
C.人工智能能够模拟和延伸的只是浮出水面的冰山一角，大部分还难以被模拟和延伸。
D.人工智能在无形中影响着我们的思维方式和生活方式，因为我们在被人工智能驯化。
4.材料二中，作者对“奇点”问题并不是很在意和担心，为什么?
请简要分析。
（4分）
5.在对待人工智能的发展上，材料一和材料二有何异同?
请结合材料谈谈你的看法。
（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
十二岁出门远行李永康
鸡叫第二遍，妈就把我喊起来。
妈说，先洗一帕冷水脸清醒清醒。
我知道妈不会为了一小盆水浪费一小捆柴火。
一小捆柴火可以卖两角钱，两角钱可以买两斤多盐，买十多盒火柴了。
但我确实需要冷静冷静。
昨晚，妈试探着问我，敢不敢一个人进城去看看你爸。
我夸下海口说，敢!
妈说，我还是担心。
我缠着妈说，就让我出一趟远门嘛。
妈好不容易同意了，我兴奋得一夜也没睡落实。
洗过脸，妈拿出一个鼓鼓的半旧军用帆布包斜挎在我的肩上。
妈边挂边叮嘱，一路上要小心。
我边啃昨晚蒸的玉米窝头边“嗯”着。
遇到啥事，你要端端地走，千万不要去凑热闹，千万不要去爬车。
妈说着，又将我的腰带一根帆布绳子解开，从裤裆里扯出一个布袋对我说，钱就装在这里面，路上千万不要和陌生人说话。
见到你爸才把它拿出来。
妈试着将布袋拖了拖，感觉结实了。
才又塞进去。
然后，蹲下将腰带绾了几个死结，用牙咬着扯得紧紧的。
妈直起身子又说，路上口渴了也不要去田边水塘捧生水喝，走拢你爸那里有糖开水。
我用兴奋的口吻催着妈问，可以走了吗?
妈紧紧地捏了捏我的手弯，似乎才刚刚下定决心说，走吧。
推开院门，雾像浓烟一样涌过来包围着我和妈。
四周白茫茫一片，脚下的路只能见着簸箕大一团。
妈陪着走了几步，犹豫了一下把我叫住，说等雾散开了再走。
我极不情愿地停下。
路边的马蹄子、线线草，还有不知名的小花像刚刚被一场小雨淋过一样，绿的黄的叶子颜色越发的亮，叶尖、花瓣挂着水珠儿像举着放大镜一样——我有点吃惊自己的发现，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。
妈又说。
算了，走!
我在前，妈在后——上了大路——碎石路，我才发现。
我要妈回去。
妈说，等雾再散一下。
我在前，妈在后，又走。
路上没有行人，也没有车。
不晓得走了多长时间，可以朦朦胧胧地看到远处一些人家的竹笼和房屋了，我才想起该叫妈回去了。
转过身，妈不知啥时候已经回了。
空荡荡的路上只剩下我一个人。
我心里一片茫然。
我静立了一分钟，把搭在屁股上的包移到肩胛下，那里面装着两件给爸用来换洗的衣服和两个我的午饭——玉米面窝头，最最重要的是衣服里还藏着一张纸条，那上面记着爸的地址，弄丢了，我去城里就会成为瞎子——找不着爸。
我在包上轻轻压了压，又摸了摸裤裆处，就挺挺胸，迈开大步带劲地走了起来。
这是我第一次一个人出门远行啊!
起初，我目不旁视，只埋头走路。
渐渐地，顽皮性就显露出来。
时不时把一小块浮石踢着在路上滚得远远的。
有时，劲用得大，石子碰着石子飞溅到路边的农田里。
我就不由得伸伸舌头，四下里瞄瞄，生怕被人看见挨骂。
农田里还有一些稻草垛，东一块西一块堆放着，像教科书上画的蒙古包一样。
收割后的稻茬儿已长出一些尺把长的粗粗的墨绿色秧苗。
田里东一团西一团正由嫩黄返油绿的，远看如针一样细的秧苗密密的，那是打谷机作业过的地方。
公路弯了又直，直了又弯，好像没有尽头。
一段坡路上，有辆驴车拉着尖尖一车蜂窝煤在道路中间很吃力地往上爬。
我赶快过去帮忙。
推上坡后，车把式抹把汗，看了我一眼笑着问我，去哪里?
和车把式说了地点后。
我才想起妈的叮嘱，就有点后悔。
车把式看也不看我一眼拖长声调漫不经心地说，还远着呢。
我脸上有些不快地问，还有多远啊?
车把式又说，其实说远呢是逗你的，我天天走这条路，不紧不慢的，我从来就不晓得这条路有多远。
你跟着我走吧，消磨一定的时间自然而然就会到的。
我跟着驴车走，它快我也快，它慢我也慢。
听着驴踢鞑踢跳，还有车轱辘吱呀吱呀的声音，我心里的不快也烟消云散。
过了桥，就进城了。
我从书包里搜出纸来问了一位老大爷。
经他的指点，我很快就找到了爸住院的医院。
一打听，爸早上已经出院回家了。
我二话没说，撒腿就打了转身。
那天，我回到家夜已经很深了。
爸妈还坐在灶房的煤油灯下焦急地等待着。
见着我，爸说：
我也是走走停停休憩着回的家，咋在路上就没有看见你呢?
我默默地摇头。
妈把书包接过去打开，取出压扁的玉米窝头问，你中午都没有吃饭?
我才感到肚子饿得发慌。
爸用虚弱的声音吩咐妈，赶快去抱捆柴火进来烧盆滚水给娃烫烫脚。
爸说，娃娃今天走了八十多里地呢。
我再也控制不住自己的情绪，伏在饭桌上就呜呜呜地大声哭了起来。
那年，我虚岁十二，刚上初一。
（有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.母亲一方面希望“我”独自远行，另一方面又无比担忧，所以在雾中送了又送，叮嘱了再叮嘱，然后悄悄离开了“我”。
B.车把式的出现，不仅推动了故事情节的发展，还和前文母亲的叮嘱呼应，并且表现出孩子眼中成人世界的辛劳和善良。
C.“我”与父亲的错过，并非巧合，而是父亲与母亲的一次精心策划，是为了让“我”能够迅速成长而人为设置的考验。
D.小说讲述了一个有关成长的故事，这其中有欠缺，有遗憾，有辛酸，甚至浸透着泪水，但充满真诚，表现着至善至美。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说插叙前一晚母亲让“我”自己一人出远门的情景，交代了故事情节的起因，也写出了“我”的兴奋和母亲的担心。
B.小说首尾照应，以洗冷水脸开始，以洗热水脚结尾，一冷一热，都流露出父母在子女成长过程中倾注的深沉而隐秘的爱。
C.小说在人物塑造上大量使用细节描写，如“我在包上轻轻压了压”，写出了“我”独自出门时的悠闲自在与信心百倍。
D.小说通篇以“我”的孩童视角进行叙事，呈现出鲜明的儿童思维特征，激发了读者的阅读兴趣，增加了小说的艺术性。
8.请概括主人公“我”的心情变化。
（4分）
9.本文画线部分有何作用?
请简要分析。
（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
鲁肃字子敬，临淮东城人也。
生而失父，与祖母居。
家富于财，性好施与。
尔时天下巳乱，肃不治家事，大散财货，操卖田地，以赈穷弊结士为务，甚得乡邑欢心。
周瑜知其奇也，遂相亲结，定侨、札之分。
瑜之东渡，因与同行，留家曲阿。
会祖母亡，还葬东城。
刘子扬与肃友善，遗肃书曰：
“方今天下豪杰并起吾子姿才尤宜今日近郑宝者今在巢湖拥众万余处地肥饶庐江间人多依就之况吾徒乎观其形势，又可博集，时不可失，足下速之。
”肃答然其计。
瑜谓肃曰：
“昔马援答光武云‘当今之世，非但君择臣，臣亦择君’。
今主人亲贤贵士，纳奇录异，且吾闻先哲秘论，承运代刘氏者，必兴于东南，推步事势，当其历数，终构帝基，以协天符，是烈士攀龙附凤驰骛之秋。
吾方达此，足下不须以子扬之言介意也。
”肃从其言。
权即见肃，因密议曰：
“今汉室倾危，四方云扰，孤承父兄余业，思有桓文[注]之功。
君既惠顾，何以佐之?
”肃对曰：
“肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。
为将军计，惟有鼎足江东，以观天下之衅。
剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。
”权曰：
“今尽力一方，冀以辅汉耳，此言非所及也。
”张昭非肃谦下不足，颇訾毁之，云肃年少粗疏，未可用。
权不以介意，益贵重之。
周瑜病困，上疏曰：
“鲁肃智略足任，乞以代瑜。
”即拜肃奋武校尉，代瑜领兵。
肃初住江陵，后下屯陆口，威恩大行，众增万余人，拜汉昌太守、偏将军。
肃年四十六，建安二十二年卒。
权为举哀，又临其葬。
诸葛亮亦为发哀。
权称尊号，临坛，顾谓公卿曰：
“昔鲁子敬尝道此，可谓明于事势矣。
”
（选自《三国志•吴志九》
[注]桓文：
齐桓公、晋文公。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.方今天下豪杰并起吾子/姿才尤宜今日/近郑宝者/今在巢湖/拥众万余/处地肥饶/庐江间人多依就之/况吾徒乎/
B.方今天下豪杰并起/吾子姿才/尤宜今日/近郑宝者/今在巢湖/拥众万余/处地肥饶/庐江间人多依就之/况吾徒乎/
C.方今天下豪杰并起吾子/姿才尤宜今日/近郑宝者/今在巢湖/拥众万余/处地肥饶/庐江间人多/依就之况吾徒乎/
D.方今天下豪杰并起/吾子姿才/尤宜今日/近郑宝者/今在巢湖/拥众万余/处地肥饶/庐江间人多/依就之况吾徒乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.周瑜，字公瑾，二十四岁时即出任孙策的中郎将，军中皆呼之为“周郎”。
B.足下，旧时交际用语，指上级称下级或同辈相称的称呼。
后专用于同辈。
C.江东，又称江左，指长江下游南岸地区。
为东晋及南朝各代的根据地所在。
D.卒，古人对人身故有多种描述方式，大夫之死称为“卒”，士之死称为“不禄”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.鲁肃仗义疏财，深得人心。
鲁肃家里很富裕，但他却将家中的钱财物品大量散发，用于赈济贫困，结交士人，乡里的人都很敬重他。
B.鲁肃交好周瑜，视为知己。
鲁肃被周瑜看成是难得的人才，所以与他结交；周瑜病危时，鲁肃又被周瑜推荐给孙权，代替自己统率军队。
C.鲁肃深谋远虑，目光长远。
鲁肃主张占据江东与群雄鼎立，将长江流域据为己有，等待机遇以号令天下等策略，得到了孙权的高度称赞。
D.鲁肃恩威并施，树大招风。
他接替周瑜统率军队后，广泛施行威仪恩德，军队人马增加；
也因此被张昭认为年轻疏狂，建议孙权罢免他。
13.把文中画横线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）今汉室倾危，四方云扰，孤承父兄余业，思有桓文之功。
（4分）
（2）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
（4分）
14.周瑜是用哪些理由劝说鲁肃放弃归附郑宝的打算而听从自己的建议的?
（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
题镜湖野老所居马戴
湖里寻君去，樵风①往返吹。
树喧巢鸟出，路细葑田②移。
沤苎③成渔网，枯根是酒卮。
老年唯自适，生事任群儿。
[注]①樵风：
顺风。
②葑田：
将湖泽中葑泥移附木架上，浮于水面，成为可以移动的农田。
③沤苎：
沤麻。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人到镜湖边寻找的“君”，就是题目中的“野老”，即村野老人。
B.颈联写渔网是沤麻织成，酒杯是枯树蔸制成的，突出了野老的贫困。
C.尾联说老年唯悠然闲适而自得其乐，至于生计的事则任儿子们去做。
D.全诗描写了野老的生活环境和简朴的生活，表达了诗人对其生活的羡慕。
16.颔联是怎样写景的?
请简要赏析。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《诗经•氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的诗句是“▲，▲”。
（2）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，感慨物是人非、江山易主的两句是“▲，▲”。
（3）《阿房宫赋》指出.秦与六国都是自取灭亡。
作者认为，“▲”，则六国能抵御强秦；“▲”，则秦可江山永固。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
穿过长廊转过屋角，哇!
荷塘!
众人忙上前，荷塘荷花在沐浴晨晖和徐徐山风的吹拂下摇摇曳曳，像是迎接远归的游子，点头相迎，满池清韵，馨香扑鼻。
众人的心亦随之雀跃，采撷（闻香）一朵朵莲的清韵，努力地安抚着这躁动的心绪!
真是：
“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
”从荷塘边沿山路而下，一路上欢声笑语，来到沙滩上的芦笙坪，几蓬青翠欲滴挺拔的楠竹兀立涧边，竹叶婆娑，像千万只小手在随风起舞。
场坪两边几株古枫树高耸入云浓荫蔽日，巫密小溪玉带般从坪前缓緩流过，（▲），阳光透过树隙洒下斑斑光点，波光粼粼，真是潺潺溪水绿，层层树林荫……
众人欢快地奔向溪边，撩水嬉戏，潜水游泳。
红红的脸庞与绿绿的溪水，山的倒影构图成一幅幅清雅的水墨丹青。
我的相机、摄影机也随着众人的悦动将欢乐的瞬间和她们兴高采烈的场面摄进心里。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.溪边两株金丝楠木树枝延伸到小溪中，枝繁叶茂
B.溪边两株金丝楠木枝繁叶茂，树枝延伸到小溪中
C.树枝延伸到小溪中的两株金丝楠木站立在溪边，枝繁叶茂
D.枝繁叶茂的两株金丝楠木站立在溪边，树枝延伸到小溪中
19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。
D.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
20.文中画横线的语句有语病，请修改。
（3分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
一个偶然的机会，我来到了岱山岛。
岱山岛①，它在舟山本岛的北部。
舟山群岛本来就名扬四海，②。
据传，徐福为了替秦始皇求长生不老药，曾经踏访于此。
而且早在唐开元年间，岱山就被命名为“蓬莱乡”。
也就是说，岱山自古就有“蓬莱仙岛”之称。
③。
摩星山属于岱山最高处，三面环山，一面临海，是典型的蓬莱仙境。
山上不仅山石嵯峨，绿树环绕，且常常烟云弥漫。
慈云极乐禅寺，钟鼓清音，香气缭绕，游客终日络绎不绝。
古寺山门边有一岩洞，洞内阴凉透寒，洞顶的水不断滴落于池，发出碎玉清响，洞中一尊杨枝观音，怀里的圣瓶流出汩汩岩泉，有人接了来喝，甘甜润肺。
走进古寺，感到走进另一个世界，让人想到寺的名字，也就觉得，这古寺同摩星山是多么的相衬。
从慈云极乐禅寺出来，走出不远，便看到了山坡四周的碧绿青翠，一簇簇，一排排，像海浪，如罗髻。
哦，这就是人们说的蓬莱茶园。
简直想象不到，在大海的深处，在这摩星山顶，还有一片三百亩面积的世外茶园。
那一垄垄的仙草，吸附着大海与蓝天的气息，生长得格外葱郁。
有采茶女在其间说笑，两手在叶尖欢快地舞动。
这是一群彩色的人儿，边采摘边拍照，倒是不大像海岛的茶女。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过13个字。
（6分）
22.请各用一个偏正词组概括三段文字的内容。
每个词组不超过10个字。
（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
“时间就是金钱，效率就是生命”的标语曾经鼓舞人心，见证了深圳和国家几十年来的飞速发展。
现代社会人们普遍忙碌，生活节奏加快，社会竞争加剧。
意大利人首先倡导“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，主张“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”。
专家认为，从某种意义上说，“慢生活”是一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态。
“工作再忙心不乱。
生活再苦心不累”。
“慢”不是磨蹭，更不是懒惰，而是让速度的指标“撤退”，让生活回归自然、轻松、和谐的意境。
对此，你有什么思考和感悟?
请结合上述材料，以“把握好生活的节奏”为主题，写一篇文章。
要求：
选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
河北省高二年级期中考试
语文参考答案
1.D（A项，强加因果，也推理不当，“‘人工体能’比“人工智能'意义更大”错误，“人工体能”只是在基础和整体上提供着人的智能机理，培养和模拟人的智能远比训练人的体能艰难，因此，“人工智能”比“人工体能”的技术含量更高，其意义也更大。
B项，曲解原意，研究人工智能主要应从人类文化、文明上分析人的智能”错误，原文是“人的智能主要是基于个人的，人的智能虽然具有共性，但也是各有特点和千差万别的……我们不应只从人的生理、心理机制和结构上来理解智能，也应从人的思想、观念和精神上研究人的智能，还应从人类文化、文明上分析人的智能”。
C项，不合文意，“人的思想和民族文化的产生取决于人的智能”错误，原文是“人的思想、观念和民族的理论、文化的产生是综合因素作用的结果，绝不仅仅取决于人的智能”）
2.B（B项，说法绝对，“必将能够被人工智能模拟和延伸”错误，原文是“只有发展到‘强人工智能’阶段，这些高端的和非常规的人的智能才有可能被模拟、延伸和扩展”）
3.B（B项，无中生有，“人类对大脑的认知随着人工智能的发展而快速提升”错误，于文无据）
4.①奇点论的预测建立在计算机运算速度的指数增长以及体积的不断缩小的基础之上，认为机器智能的发展永远保持加速且不会变缓，这只是一种可能。
②最应该担心的不是“奇点”问题，不是机器智能的迅速提高，而是人的智力可能会下降。
③面对人工智能可能带来的不利影响和冲击，人类可以未雨绸缪，积极应对。
（每点2分，答
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