已修改的教案.docx
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已修改的教案
新课程小学语文第一册入学教育
教学内容:
入学教育
学习目标:
1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,语文学校的快乐。
2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的教育。
3.观察、说话、演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
感受学习的快乐,入学常规教育与训练。
教学难点:
启发学生乐于交谈,学说完整的话。
教学策略:
1.利用多媒体图片激发孩子的说话兴趣
2.开展找呀找朋友的活动,感受学校生活的快乐。
课时安排:
4课时
课前准备:
录音机、录音带、小红花、教学图片、语文学习卡片等。
第一、二课时
课时目标:
1.使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱。
2.学会回答:
“你叫什么名字”“你是哪个学校的学生”等问题,能作自我介绍,学会说“老师好”。
3.培养学生与老师、同学友好交谈的态度和使用礼貌用语的良好习惯。
教学重、难点:
学会流利地说一句话自我介绍
教学过程:
一、知道自己是一年级的小学生了。
1.小朋友,今天高兴吗?
为什么?
(鼓励学生大胆说话)我们都是一年级的小学生了,心里是多么高兴啊!
老师祝贺你们,从今天开始,成为一名小学生了。
2.学习说话:
学念儿歌。
太阳公公起得早,花儿点头对我笑。
背上我的小书包,高高兴兴上学校。
学生逐句跟读,老师启发学生边说边做动作,再配上连起来念一念。
二、课间休息。
欣赏或学唱《上学歌》
三、学会自我介绍。
1.大家高高兴兴第背着小书包来上学,有个小朋友叫丁丁,瞧,他也背着书包来上学了,他碰到一个和他差不多大的小朋友,就上前去问:
丁丁:
你叫什么名字?
冬冬:
我叫冬冬。
你叫什么名字?
丁丁:
我叫丁丁。
你是哪个学校的学生?
冬冬:
我是新华路小学一年级的学生。
丁丁:
我也是新华路小学一年级的学生。
2.丁丁和冬冬经过介绍,互相认识了。
我们这么多小朋友在一个班上学习,也要互相认识。
大家来介绍一下自己,好吗?
(1)模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题(要求说普通话,声音响亮,语句完整。
说得好的同学教师奖给小红花。
)
※你叫什么名字?
(我叫×××)
※你是哪个学校的学生?
(我是长兴县第二实验小学一年级的学生)这句话学生在表达上有难度,可以学生跟着教师说上几遍。
(2)同桌互相练习说话,指名上台表演。
(3)自由找同学作自我介绍,互相认识。
3.教师小结:
通过自我介绍,同学之间有了近一步的认识。
今后,大家要互相帮助,一起学习,一起进步。
四、来到新学校。
1.看图片,丁丁和冬冬来到学校门口,他们看到什么?
谁能告诉大家?
(1)校门外的围墙上写着“欢迎新同学”的横幅。
(2)老师正在门口迎接到校的同学。
(3)一个小同学听妈妈说着什么,另一个同学和爸爸说“再见”,还有一个同学正和老师问好。
训练用礼貌用语问好:
※师:
“小朋友,早!
”※生:
※师:
“小朋友,你好!
”※生:
※师:
“小朋友,再见!
”※生:
3.再看图片,丁丁和冬冬走进校园,又看到什么?
教学楼高高矗立着,五星红旗迎风飘扬,大哥哥。
大姐姐正再扫地、浇花,校园四周都是绿色的大树,我们的校园很美丽。
※说说我们的校园。
※谈谈感想。
四、总结谈话:
今天,我们光荣地成为小浦小学一年级的一名小学生。
我们的学校很美丽,我们的老师很亲切,我们的同学很可爱。
我们大家都讲文明,有礼貌。
我们要在这里快乐的学习,掌握许多许多的知识。
第三课时
课时目标:
通过参观校园,使学生更快地了解学校,激发学生热爱学校,喜欢学校生活的感情。
参观内容:
行政楼、教学楼、餐厅、运动场(地下大型运动室)、绿化带、升旗台等。
参观形式:
教师带着学生边走边介绍,升旗台,操场(学校沙坑里的沙子不能玩,沙子搞在跑道上很难清理干净的。
),餐厅等可以让学生走一走,其余地方学生看外观教师做介绍,第一次在学校和同学合影。
第四课时
教学目标:
1.观察画面内容,训练说话,感受语文学习的快乐。
2.依据画面提示,对学生进行热爱学习,遵守纪律的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
教学过程:
一、学习语文很快乐。
1.我们每天有七节课,有语文、数学、体育、音乐、美术、英语……
2.看图片,这些小同学在上什么课?
(1)这些字你认识吗?
哪位小朋友来念一念?
(2)还有一幅图下面没有贴上汉字,你知道是哪个字吗?
学习汉字并不难,图画能帮助我们学习汉字,以后拼音也可以帮助我们学汉字。
大家很快就能认识好多的汉字,经过语文学习,我们都能看书、写字,还能读好多的故事。
小朋友,我们的语文课很有趣。
鼓励学生发现学习,自由表达。
(3)小结语:
学习语文真快乐!
二、养成良好的学习习惯。
重点:
学习正确的读书、写字、执笔的姿势。
1.小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师把它带来了,你们想知道小花猫为什么哭得那么伤心吗?
(投影)
2.听录音故事。
(故事内容:
小朋友,我以前也像你们一样,有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字的时候不注意自己的姿势,有时候躺着看书,有时候趴着看书,有时候走路也要看书;写字的时候,身体也是趴在桌子上,时间长了,我就成了近视眼,戴上了眼镜真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天捉老鼠,美美地包餐一顿。
我一跑眼镜就掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚子;一出汗热气就沾在镜片上什么也看不清。
我真后悔呀!
小朋友,你们课千万别学我,要从小养成正确的读书、写字姿势。
3.小结:
小朋友,我们要吸取小花猫的教训,从小养成良好的读书、写字姿势。
4.那么,怎样的读书写字姿势才是正确的呢?
丁丁为我们大家作了示范。
(1)看图,我们来看丁丁读书时的姿势是怎样的。
(学生自由说)
(2)教师讲解示范,学生跟着做:
读书时,坐姿端正(头正、肩平、脚放平),身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离(教师借助相应实物告诉学生一尺的大约长度)。
(3)学生各自练习,教师巡视,逐个纠正。
(4)学习儿歌:
小朋友,爱读书,读书姿势要做好,身直头正肩要平,眼离书本一尺远。
5.学习正确的写字、握笔姿势。
(1)过渡:
小朋友,我们不仅要养成正确的看书姿势,在写字时也要注意保护好眼睛。
(2)展示图片:
冬冬写字时的姿势是怎样的?
(3)教师小结示范写字姿势,学生边看边模仿。
要领:
本子放正,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按本字,右手执笔。
(4)学生各自模仿练习,教师巡视,逐个纠正。
(5)教师讲解示范握笔姿势,生操练:
用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖一寸(借助相应实物告诉学生“一寸”的大约长度),同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支柱中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面成倾斜度。
)
(6)学生各自训练,同桌比赛,教师巡视,逐一纠正。
三、小结拓展:
小朋友,为了使自己永远都有一双明亮美丽的眼睛,有一个健康的身体,我们每天都要保持读书,写字时的好习惯。
除了读书,写字,我们还要训练很多好习惯。
如:
坐、立、走、举手、吃饭、睡觉、说话等,养成了良好的习惯,我们才能更加健康地成长。
教学反思:
汉语拼音单元
单元教材分析:
本册汉语拼音部分共有13课,分4个单元。
第一单元(1—4课),教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。
第二单元(5—8课)教学13个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第三单元(9—11课)教学8个复韵母,1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第四单元(12—13课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。
每课一般包括5个部分:
①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材;③要求学生练习、拼读的常用音节;④拼音词和与之相配的插图;⑤有关的拼音词、拼音句练习。
这样的编排循序渐进,适合迁移,具有启发性,有利于学生在探究中学习。
每单元除了学习声、韵母、音节外,还要认识70个生字。
四个单元各安排了一个练习,对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。
单元教学目标:
1.喜欢学习拼音,有主动学习拼音的愿望。
2.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
3.能准确地拼读音节。
4.正确在四线格中书写声母、韵母和音节。
5.认识“妈、爸、我”等70个常用字。
6.能借助拼音独立认字、正音、学说普通话。
7.初步学会阅读(朗读)注音读物。
单元教学重点难点
1.喜欢学习拼音,有主动学习拼音的愿望。
2.能准确地拼读音节。
3.正确在四线格中书写声母、韵母和音节。
4.能借助拼音独立认字、正音、学说普通话。
单元教学策略:
1.注意准确把握教学目标,充分发挥教材资源整合的优势。
2.我们以前的优秀教学方法不能丢弃,注重让新的教学观念渗透贯穿其中。
我们以前拼音教学中,大家广泛运用的儿歌记忆、拼读游戏在新教材教学中,一样是非常有效实用的方法。
不过,在运用这些教学方法时,我们应当注意时时把新的教育理念渗透其中。
3.教给学生正确的发音方法,会收到事半功倍的效果。
拼音教学中发音方法并未要求教给学生,可我在实际教学工作中感觉到,一些发音难点,通过准确的发音方法的学习,能轻松突破。
4.重视学生拼音字母书写的指导。
教学时间:
45课时
1、aoe
学习目标:
1.学习ɑoe3个单韵母,读准音、认清形,并能正确书写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带声调的读音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
学习重点:
ɑ、o、e的正确发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音和ɑ、o、e的第二声、第三声的读法。
课时安排:
2课时
课前准备:
1.配合学习准备ɑ、o、e发音的录音带;画有四线格的小黑板。
2.游戏带帽子的制作:
准备ɑ、o、e不标调的字母卡片各4张,约为字母长度三分之一、宽度相同的纸片,贴在卡片的背面的上半部,做成一个开口朝上的纸袋;准备好12张长度为字母卡片一半的小纸片,写上四声符号,每张写一个,当作帽子。
第一课时
教学内容:
学会单韵母a的读音并正确书写
课时目标:
1.初步知道学好汉语拼音能帮助识字、阅读、学习普通话。
2.学会单韵母a,读准音,认清形,并能在四线格离正确书写。
3.认识声调符号,能念a的四声。
教学重难点:
a的正确发音方法,四线格的认识
教学准备:
拼音卡片、课件
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.小朋友喜欢唱歌吗?
今天老师向大家介绍一位小姐姐,她可是一个爱唱歌的小姐姐,看她来了。
2.投影显示课文的插图,她在唱什么呢?
二、教学单韵母ɑ。
1.教师做ɑ的口型,并发读音。
(1)指导要领:
嘴要张大,口型不能变动,气流从嘴里自然流出。
(2)教师范读、领读,注意学生的口形。
(3)个别读,开火车读,及时纠错。
2.启发学生看图,记住ɑ形,并指导书写。
(1)ɑ的样子像什么?
(可以随机编儿歌以加强记忆,如:
圆圆脑袋扎小辫,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(2)认识四线格:
拼音宝宝的家在哪里呢?
(指四线格),这是它们的家,共有四条线,分成三格。
胖胖的ɑ是拼音中的老大,它的家在二楼。
(3)师边书写边讲笔顺和要点:
分两笔写,先写左半圆,再写右竖弯封口。
注意上下碰线,写饱满。
(4)学生观察书空,跟着老师说说要点。
(5)在四线格中书写ɑ。
3.教学ɑ的四声。
(1)认识四声。
胖胖的ɑ爱戴帽子,它有四顶不同的帽子,第一顶帽子平平的“—”,(第一声);第二顶帽子往上翘“ˊ”(第二声);第三顶帽子像个钩“ˇ”(第三声);第四顶帽子往下斜“ˋ”(第四声)。
(2)学习四声的读法。
教师范读,学生跟读。
儿歌助读:
(看书本上小汽车的走势)。
汽车嘟嘟平地开,āāā,汽车用力向上开,ááá,
汽车下山又上山,ǎǎǎ,汽车下山快又快,ààà。
(3)学生听辨,以手势助读,体会四声的特点。
4.巩固ɑ的四声。
(1)领读、指名读。
(2)用手势启发学生练读。
(3)对比读,(二、三声)。
(4)按顺序同桌互读。
(5)抽拉投影片,指名学生读。
三、课堂练习与作业。
1.学生在课堂作业本上认真描写ɑ。
2.回家做字母卡片,然后读给父母听。
第二课时
教学内容:
学会单韵母o、e的读音并正确书写
课时目标:
1.学会o、e两个单韵母,能认清形,读准音。
2.能正确地认读带调的o、e。
3.感受图片美丽的情境。
教学重难点:
正确地认读带调的o、e
教学准备:
拼音卡片、课件
教学过程:
一、复习检查;
1.用卡片认读ɑ,再说说自己是怎么记住的。
2.先后出示不同的声调符号,说说各是第几声。
3.指名认读ɑ的四声。
二、教学单韵母o及四声。
1.看图说话引出o。
(1)看投影:
小姐姐的歌声真好听,她不愧是一位小歌唱家,在河的对面,还有一位天然的歌唱家,你知道是谁吗?
(看图,一只大公鸡,清早喔喔啼。
)
(2)板书:
o
2.教学o的发音,认清字形。
(1)看老师口型,听老师发o的音。
(2)让学生说说发o的音,口型怎样,试着发o的音,并体会一下发音时的感觉。
(3)顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
(4)练读,指名读。
(5)启发学生联系生活记住:
看看o的外形像什么?
启发学生自编顺口溜加强记忆。
3.练习o的四声。
(1)指名读ɑ的四声,用同样的方法,谁会读o的四声。
(2)在语言环境中练习。
如:
ō,公鸡喔喔啼;ó,原来的这样;ǒ,现在我懂了;ò,真是太奇怪!
4.指导o的书写。
(1)范写,老师边写边说:
一笔斜成,从右上起笔写成半圆后继续往上斜,与起笔处相接。
学生跟着书空。
(2)说说o是住在几楼的。
(3)学生在本子上几个o。
三、教学单韵母e。
1.看图说话引出e。
(1)看投影,说说图上有什么?
它在干什么?
覆盖e的字形,与鹅的倒影重合。
(2)板书:
e。
2.教学e的发音。
(1)看老师口型,听老师发e的读音。
(2)试读,同桌互查。
指名读,开火车读。
3.指导e的书写。
(1)范写,老师边写边说:
一笔斜成,从里面的“-”起笔往上再写左半圆。
写成半圆后继续往上斜,与起笔处相接。
(2)学生跟着书空。
(3)说说e是住在几楼的。
(4)学生在本子上几个e。
4.教学e的四声。
(1)出示:
单韵母ēēē,大白鹅ééé,真恶心ěěě,肚子饿èèè。
(2)跟老师读,学生自由读,齐读,指名读。
五、复习巩固。
1.老师带领学生齐读课文。
2.用卡片打乱顺序读ɑ、o、e,让学生读。
3.猜字母。
如,圆脸小姑娘,小辫右边扎;圆圆一个圈;白鹅倒影。
4.游戏:
戴帽子。
活动过程:
先把字母卡片挂在黑板的小绳子上,然后,把四张“帽子”卡片(四声)发给学生,每人一张。
持卡片者在黑板的两侧站立。
活动开始,教师带调念四声卡片上的字母,持相应卡片的学生快速找到相应的字母,并带上帽子领大家读。
如果戴对了,同学鼓掌表示祝贺,如果错了,同学就说:
错错错,请你仔细找一找。
板书设计:
ɑoe(四线格)
二度修改意见
教学反思
2、iuü
学习目标:
1.学会iuü三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会三个整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握iuü和yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
教学重点:
iuü、yw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声;懂得i上标调时,i上的小圆点不写。
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
会读会写iuü三个单韵母
课时目标:
1.学会iuü三个单韵母,能认清形,读准音。
2.学会正确认读iuü的带调韵母,知道i上标调时,上面的圆点不写。
3.会在四线格中正确书写iuü。
教学重难点:
I的标声调,及iuü的三声认读
教学准备:
字母卡片、课件
教学过程:
一、复习:
1.听儿歌,猜字母。
如:
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
2.认读带调的字母卡片。
二、教学单韵母i及四声。
1.教学i的发音。
(1)看图说话引出i:
图上画着什么?
(板书i),i的发音和“衣”相同。
(2)看口型,听发音,认真模仿。
教师范读,学生模仿读。
记顺口溜:
妈妈晾衣iii。
2.指导书写i,教师覆盖抽拉片显示。
(1)i像什么?
指导学生编顺口溜记:
像支蜡烛iii。
(2)记住i在四线格中的位置。
(3)学生书空后在本子上写。
3、教学i的四声。
(1)出示标有四声的i的卡片。
说说你的发现,小i标上声调,字型发生了哪些变化?
(2)老师读四声,让学生说说,这个音像我们平常说的哪个字?
(3)指名认读带调的i卡片。
三、教学单韵母u及四声。
1.学习单韵母u的发音。
(1)看投影说话引出u。
(2)教师范读,学生看口型,听发音认真模仿。
(3)顺口溜记忆:
火车开动,uuu。
2.指导u的书写。
(1)u像什么?
(像只茶杯)
(2)教师边书写边讲要领。
(3)学生书空后在本子上描写。
3.u的四声及其练习。
(1)指名读u的四声,及时鼓励。
(2)编顺口溜加强记忆:
四、教学单韵母ü和四声。
1.看投影说话引出ü:
一条鲤鱼吹泡泡。
(板书:
ü)
2.教学ü的发音。
(1)教师读,学生看口型,听发音,模仿读。
(2)指名读。
3.教学ü的四声。
(1)指名读ü的四声。
(2)用顺口溜进行练习:
(3)看老师的手势读带调的ü。
4.指导书写。
(1)ü可以怎么记?
(可以联系生活说说具体像什么?
或者和u进行比较。
)
(2)范写:
先写u,再写上面两点。
(3)要求学生在本子上进行练习。
五、复习巩固iuü及四声。
第二课时
教学内容:
认清声母y、w和整体认读音节yiwuyu的字形,读准音
课时目标:
1.学会声母y、w和整体认读音节yiwuyu,认清字形,读准音。
2.初步认识音节中声调的标注要求,能直接读出yiwuyu的四声。
3.会在四线格中抄写声母y、w。
教学重难点:
声母y、w和整体认读音节yiwuyu的正确区分
教学准备:
字母卡片、课件
教学过程:
一、复习
1.认读单韵母卡片,告诉学生单韵母的名称。
2.比一比,看谁读得又快又准。
二、教学声母y。
1.看投影说话引出y:
妈妈在干什么?
(板书y)比较声母y和韵母i的不同。
2.教师发y的读音。
3.比较发音:
声母y和韵母i:
发音部位和方法都相同,y发音轻短,i发音响亮。
对比读。
4.指导书写声母y。
三、教学声母w。
1.看图说话引出w:
图上有几间小屋?
小屋的声母是w。
板书:
w。
2.教师发w的读音。
3.比较发音:
声母w和韵母u:
发音部位和方法都相同,w发音轻短,u发音响亮。
对比读。
W----u.
4.指导书写声母w。
(1)用什么方法记住w?
(2)师书写:
w住二楼,一笔写成,注意上下碰线。
(3)学生书空后在本子上练习。
四、故事表演认读整体音节yiwuyu。
1.教师讲述故事:
(见教参)有一天,iuü三个韵母宝宝一起出去玩,它们来到拼音乐园的门口,门口的工作人员说:
“韵母宝宝们,你们一定要有大哥哥带领才能进乐园。
”这时候,正好来了声母哥哥y、w,大y带着小i,组成yi,大w带着小u去玩,组成wu。
这时候,小ü没有人带,它急得哭了,两滴眼泪掉了下来。
大y说:
“好吧,我再带一个。
不过,你得把眼泪擦掉。
”小ü高兴地擦掉了两滴眼泪。
组成yu。
2.读音节,揭示规律:
(1)比较音节yiwuyu,教师总结y和u相拼的规律:
y和小ü相拼时,小ü头上的两点要去掉,去掉两点之后还读ü。
(2)说说自己是怎么记住这些音节的;练习读音节。
五、学习yiwuyu的四声。
1.提示学生,音节是给汉字注音的,它们都有四声。
2.看这三个音节。
我们给它们带上四声的帽子,它们应该怎样读呢?
yīyíyǐyìwüwúwǔwùyüyúyǔyù
3.学生自由读,教师正音,指名读。
(1)说说你的发现,这些帽子都是带在谁的头上的?
(2)边读边组词:
如衣服的yī,跳舞的wǔ,下雨的yǔ。
六、布置回家作业:
做字母卡和音节卡片,并读给家长听。
第三课时
教学内容:
巩固a、o、e、i、u、v、y、w;yi、wu、yu
课时目标:
1.巩固6个单韵母,声母y、w,整体认读音节yi、wu、yu。
2.学习声母y、w与单韵母的拼音,看图读音节ya。
教学重难点:
正确拼读ya
教学过程:
一、复习。
1.比一比,看谁读得又快又准。
āáéǚìòúìííàǜèēūú
2.这些韵母宝宝喜欢跟谁交朋友?
复习声母y、w。
3.声母带韵母,引出音节。
y---i----yiw---u---wuy----u-----yu
4.读一读组成的音节。
二、学习声母y、w雨单韵母的拼音。
1.看课文插图,复习图上的整体认读音节yīwūyú。
2.看图,大树上有什么?
出示音节wūyā,让学生发现,“乌鸦”这个词语中有两个音节。
3.拼读音节:
y-----ā----yā
(1)提示拼读方法,学生反复练习。
(2)比较yīwūyú和yā,揭示,前面三个是整体认读音节,后一个是拼读音节。
(3)练习yɑ的四声。
4.用自己学到的方法拼一拼:
w---ā-----wā
三、回读课文。
1.完整第读课文。
2.边讲故事边读课文。
3.学生谈收获,教师小结。
板书设计:
四线格中iuü的书写
二度修改意见
教学反思
3、bpmf
学习目标:
1.学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及bpmf和单韵母组成的音节。
4.认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法,认识汉字,感悟拼音对学汉字的作用,体会成就感。
教学难点:
区别bp的字形,韵母带调拼音。
课时安排:
3课时。
第一课时
教学内容:
声母bpmf的读、写
教学目标:
1.看图学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法,并掌握带调拼读的四声。
教学重难点:
bp的区分
教学准备:
字母卡片、课件
教学过程:
一、激趣导入。
1.找出抽屉的秘密(藏有aoeiuü和a的四声的卡片),找到卡片的小朋友带读。
2.从今天开始,我们要认识很多的声母哥哥,现在我们要开始一项有趣的活动,——“幸运之星”活动,当你的姓名中姓的声母和听到的声母一样的时候,你就是“幸运之星”。
二、看图说话,初识字母。
1.学生交流,在图上画了什么?
2.教师适时指导学生说话中相关声母的发音,同时逐个出示字母卡片,贴在黑板上。
三、示范发音:
1.教师边读边讲发音要领,学生观察、模仿,练习。
例:
b的发音。
(1)听——发音要领:
双唇紧闭,然后嘴巴突然张开,吐出气流。
(2)看——口型。
(3)仿——教师