幼儿园优质课精华草原教案4篇.docx
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幼儿园优质课精华草原教案4篇
【精华】草原教案4篇
作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗?
以下是为大家收集的草原教案4篇,希望能够帮助到大家。
草原教案篇1
一、活动目标
1、能感受和表现大草原美丽的风光。
2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐,并能与诗歌中草原的不同风景匹配。
3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐,大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。
二、活动准备
1、熟悉并理解诗歌的意境,在日常生活中学习朗诵诗歌。
2、绘画工具,录音机,配套磁带或CD。
三、活动过程
1、欣赏草原美景。
出示图画并播放音乐,请幼儿安静地欣赏。
2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似,与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。
3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌,注意符合音乐的力度、节奏。
4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知,即兴创编合十的动作表现音乐两遍:
第一遍,欣赏美丽的草原风光。
第二遍,在欢乐的草原上愉快地活动。
5、请幼儿自由选择主题:
美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动,注意色彩、构图与音乐性质相符。
四、教案反思
这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。
课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。
对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。
草原教案篇2
【教材分析】
这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。
作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫,既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大热情的欢迎场面,最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。
全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。
【设计理念】
有创造性地运作“整体──部分──整体”的阅读教学基本思路,引导学生有创意地阅读。
以“读说式”的课堂交流,培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。
注重学生的课堂语文实践,多方面训练学生的能力。
【教学目标】
1、知识目标:
认识4个生字,会写“渲、勒”两个生字。
2、能力目标:
有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
3、情感目标:
感受草原的自然风光和民族风情,认识民族团结的重大意义。
【教学重、难点】
1、感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。
2、“理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义,激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、谈话引入,创设情境
导言,板书课题:
草原
生读题。
二、初读课文,整体感知
1、大声朗读课文,能读几遍就读几遍。
2、多种形式检查字词。
⑴带拼音开火开读。
⑵去拼音指名领读。
3、指导写字:
⑴教师范写,强调书写要注意的笔画。
⑵学生仿写。
三、精读细品,品味草原之美
1、小组合作学习,相互交流:
自由读文,把自己读懂的在小组内交流。
2、汇报品悟:
⑴汇报。
⑵朗读指导:
①出示草原美景图,教师配乐范读。
②指名配乐读。
四、拓展延伸
看一组草原被破坏的图,与草原的美景对比谈谈感受。
五、全课总结
六、布置作业
【板书设计】
草原
风光美
人情美
草原风情画
草原教案篇3
教学目标
(一)知识与能力:
1、学会按时间顺序写景的方法。
2、通过朗读和分析,体味作品的语言特色。
(二)过程与方法:
创设情境导入新课,渲染氛围,在品读语言中学会写作散文的方法。
(三)情感与态度:
培养学生热爱自然的感情。
学生分析
学生已有前三篇写景文章的学习基础,对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有一定的了解,所以本文对学生来说并不难,宜借助学生已有的经验,让学生自主合作探究。
重点难点
(一)、学会按时间顺序写景的方法
(二)、通过朗读和分析,品味作品优美的语言
(三)、领悟写景成功的要领。
导学方法:
教师适当引导点拨,设计问题,启发学生自主、合作、探究,积极主动地品味、感悟、思考。
导学过程
一、文学常识:
(课前预习查阅)
你知道俄国19世纪杰出作家屠格涅夫的情况吗?
你看过他的《猎人笔记》吗?
跟同学们介绍介绍。
二、整体感知:
1、自学生字、生词
2、有感情地朗读课文,把握课文感情基调
3、结合思考与练习二,在文中画出表示时间、景物及特点的语句。
三、解读欣赏文本:
1、《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕降临之后的美丽的景色,可以说在屠格涅夫的笔下,每个时间段都是那么地吸引人。
当然“一千读者有一千个哈姆雷特。
”那么就请大家说说,你最喜欢哪个时间段的景色吧?
2、托尔斯泰称屠格涅夫说:
“两三笔一句,大自然就发出芬芳的气息。
”请你找出你最有感受,或认为最精彩的句子?
并说说理由。
请从可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面加以品味赏析!
3、大家有没有这样的经历:
有时觉得眼前的景很美,就比如说我们的校园吧,但当我们把它写下来,却连自己都感觉不到美。
那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真,引人入胜呢?
让我们大家一起来探讨一下吧!
四、质疑:
至此,你对文章内容还有什么疑惑和问题呢?
提出来交流。
五、想像拓展:
任选一个描写片段,展开想像,把你能想到的、作者省略的内容补充出来,要求用描写性的句子,比一比,看谁写得更生动(可以根据课文前面描写的景物进行补充)。
六、小结:
谈谈你学习这篇文章后的收获(知识、内容、写法、感情等)
七、课后作业:
1、摘抄文中自己喜欢的精彩的句子。
2、观察秋天的景物,写一篇标题含有“秋”的写景文章。
草原教案篇4
【教学目标】
知识与技能目标:
(1)能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
(2)读懂课文内容,体会大草原的美丽和欢腾。
过程与方法目标:
(1)通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句,体会草原的美丽与欢腾。
(2)积累喜欢的词语和句子。
情感态度与价值观目标:
(1)激发学生对草原的向往,对祖国山河的热爱。
(2)激发学生爱护动物,保护环境的意识,懂得人与动物要和谐相处。
【教学重难点】
重点:
抓住重点词句,理解、体会。
难点:
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
激发情感,想象创新。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,激活情感:
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》,学生欣赏歌曲,想想这首歌是在歌唱什么?
指名反馈,(歌唱美丽的大草原)
2、大家喜欢草原吗?
今天老师带大家去游览内蒙古的锡林郭勒大草原。
3、初读了课文,请你告诉老师,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象?
二、分块阅读,读中感悟
(一)、学习第二自然段。
1、我们来感受一下草原的美丽,请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。
画出你从哪些词句中感受到了草原的美丽?
这段描写了草原上的哪几种景物?
讨论后回答。
2、指名反馈,教师相机板书。
3、出示课件,对照品读课文中各种景物所对应的句子。
(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
先出示相应的画面,让学生看图说话,然后比较句子:
蓝天下面,长满了青青的野草。
品句,指名说说哪一句写得好?
为什么?
(学生自由发言)
(2)、指名读描写野草的句子,品词品句(这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。
这里的景色很美。
能够说出自己的理解)然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣,再出示句子,男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。
(有感情地朗读)
(3)指名读描写湖水的句子,品词品句,找出文中的比喻句,学生自由发言(草原的湖水很清亮,像宝镜一样。
在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!
)
课件展示,引导学生展开丰富的想象,水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?
(展开想象:
映出了蓝天白云的`倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。
)
出示句子,女生有感情地朗读。
(4)除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
指名反馈,相机出示课件,欣赏各种各样的野花,感受野花的美丽迷人,全班齐读课件出示的句子。
然后细细品读句子:
文中哪个词写出了花多?
文中哪些地方写出了花美?
哪个词写了花的味道?
男女生对读句子后,展开想象:
清香单单是花朵的味道吗?
学生自由发言。
(5)想象一下,如果没有野草、湖泊和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子?
4、小结:
第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了清亮的湖水,最后是各种各样的野花。
这样美丽迷人的草原,像是把我们带入了仙境一般。
我们大家试着把这段背诵一次。
(老师引导背诵)
(二)、学习第四自然段。
1、小组内默读第四自然段,讨论这段中描写了草原的什么?
又描写了哪些物与人?
(小组合作学习)
2、检查反馈,依次出示课件引导认识文中描写的物与人:
雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊以及牧民,感受草原是个欢腾的世界。
3、想想因为什么,才使草原成为一个欢腾的世界?
训练学生用“因为……所以……”说话。
(三)、学习课文第三自然段,引导了解过渡段的作用。
1、文中哪段介绍了草原的美丽,哪一段又介绍了草原的欢腾?
2、引导发现:
哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联系?
3、教师总结说明:
在这句话中,前半句介绍了上一段的内容,后半句又介绍了下一段的内容,起了承接上下文章内容的作用,叫过渡句,独立成段的叫过渡段。
我们在以后的写作中要学会使用。
三、拓展创新,发挥想象:
1、让学生当小导游介绍草原美景。
3、拓展:
孩子们,你们来说说,学习了这篇课文有什么感受?
(教师点评,激发学生对草原,对祖国大好河山的热爱与向往。
)
4、结语:
是的,人与动物和谐生活,非常地友好,并且十分的快乐。
这么美丽的草原,不仅是草原人的,也是我们的,让我们像小牧民一样放声歌唱,在歌声中结束这次草原之旅。
(播放歌曲:
我说草原小牧民)
【板书设计】
15锡林郭勒大草原
美丽:
野草、湖水、野花
欢腾:
人和动物