三年级语文下册第一单元1《古诗三首》教案反思新人教版.docx
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三年级语文下册第一单元1《古诗三首》教案反思新人教版
1古诗三首
教学导航
[教学目标]
1.学会本课生字,会读、会写、会用。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.理解这首古诗,能说出诗歌大意,归纳学习方法。
4.通过诵读古诗,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。
5.想象诗句所描绘的景象,想象画面,体会诗人表达的思想感情。
6.培养学生学习古诗的能力,激发学生积累古诗的兴趣。
[教学重难点]
通过反复诵读古诗,领悟诗句的内容,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象。
体会表达的思想感情。
[教学课时]3课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入,激发兴趣。
1.谈话交流:
你们喜欢春天吗?
今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(课件:
几幅春天美景图,配上音乐,让学生形象感知美)。
2.配乐诗朗诵《绝句》:
(1)课件出示相应的画面,播放配乐朗诵。
(2)教师启发谈话:
同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?
听音乐,你想到了什么?
(3)学生自愿举手发言。
(4)小结导入:
春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们就来学习古诗《绝句》。
(板书课题)
3.谈话过渡:
这首短小的《绝句》极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。
快让我们来学习古诗,看诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、自主读文,初读感知,培养自主学习能力。
1.你们觉得这首诗写得怎么样?
你们知道是谁写的吗?
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书:
绝句杜甫
2.介绍杜甫:
你们了解杜甫吗?
想知道更多吗?
这里有,你们谁愿意到前面来点击课件,向大家介绍杜甫呀?
(请一个学生到前面点击课件:
杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
)自己再读读。
3.读词语:
这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念?
课件出示:
迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?
课件出示图片。
喜欢吗?
觉得怎么样?
那咱们再读读。
看图后再读“鸳鸯”,注意指导读准音调。
)
4.这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?
看看谁能做到读正确、读流利。
5.指读:
读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
(1)指名朗读。
(2)课件出示:
迟日/江山丽,春风/花草香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
(3)自由练习朗读。
三、细读感悟,深入探究。
1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流:
把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
3.课件出示词语注释,引导学生对照理解。
(1)迟日:
春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。
(2)泥融:
这里指泥土湿软。
(3)鸳鸯:
一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常常双双出没。
4.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读,引导学生在朗读中想象前两句诗描绘的画面,自由发言。
师小结:
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
师导:
春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?
(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?
(蝴蝶、蜜蜂)
指导朗读:
面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了师范读)。
(请你也高声赞美吧!
自由读、评读)
师导:
你们还读懂什么了?
课件出示:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(1)学生汇报。
师:
有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着,在干什么呢?
(玩、报告春天)
小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
5.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读,想象后两句诗展示的画面,自由发言。
6.课件出示译文,学生朗读。
江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙着筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
教师小结:
这首诗的前两句,画出了由迟日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。
诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯,一上一下,一动一静,相应成趣,充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
7.男、女生进行比赛,看谁读的好。
1.看拼音,写词语,并用自己的话写出所写词语的意思。
chírì
()江山丽,
春风花草香。
níróng
()飞燕子,
yuānyāng
沙暖睡()。
(1)
(2)
(3)
2.诗的前两句选用哪些景物描画春天的美景?
3.写出自己喜欢的两句诗的,并用自己的话写出这两句诗的意思。
四、朗读背诵,体会感情。
1.指导学生背诵古诗。
(1)会背这首古诗了吗?
先自己试一试吧。
(2)指名学生背诵。
(3)分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。
(4)集体背诵古诗。
五、指导书写。
1.重点指导。
(1)“燕”字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。
(通过这样的加工,学生很快记住,也不容易写错。
)
(2)“融、鸳、鸯”这类字笔画繁多,层层累积,字形较大。
书写时笔画要轻细,注意笔画间的争占容让,避密就疏,做到左紧右松,上紧下松,内紧外松,使其密而不挤,大而不散。
2.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
六、课外延伸,注重积累。
1.你还收集了哪些和春天有关的故事?
背给同学们听听吧。
2.多么迷人春天,你也可以当当小诗人或是小作家,说几句赞美春天的诗句吧。
3.拓展阅读:
咏柳(唐)贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春晓(唐)孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?
春夜喜雨(唐)杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
江畔独步寻花(唐)杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
江南春(唐)杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。