利用词根词缀激活高中英语词汇教学.docx
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利用词根词缀激活高中英语词汇教学
人教版高中单词教材顺序
词根词缀+联想记忆音标版
必修1
unit1
△survey[s?
:
ve?
]n.调查;测验（记:
sur上+vey-vise-看→统观→调查）
addup合计
upset[?
p?
set]adj.心烦意乱的;不安的;不适的vt.（upset,upset）使不安;使心烦（记:
up上+set放→一颗心悬而未决）
ignore[?
ɡ?
n?
?
（r）]vt.不理睬;忽视（记:
ig否定+gn=kn知道→不去知道→不理睬）calm[kɑ?
lm]vt.&vi.（使）平静;（使）镇定adj.平静的;镇静的;沉着的（记:
cal=car心理活动→平静）
calm（...）down（使）平静下来;（使）镇定下来
havegotto不得不;必须
concern[k?
n?
s?
?
n]vt.（使）担忧;涉及;关系到n.担心;关注;（利害）关系（记:
con加强语气+cern=car心理活动→担忧→涉及）
beconcernedabout关心;挂念
walkthedog遛狗
loose[lu?
s]adj.松的;松开的（记:
l直线,绳索）
△vet[vet]n.兽医（记:
v=r植物→生命）
gothrough经历;经受
△amsterdam[,?
mst?
d?
m]n.阿姆斯特丹（荷兰首都）
netherlands[nee?
l?
ndz]n.荷兰（西欧国家）
△jewish[d?
u]犹太人的;犹太族的
german[?
dm?
n]adj.德国的;德国人的;德语的n.德国人;德语（记:
日耳曼民族,谐音）△nazi[n?
?
ts?
]n.纳粹党人adj.纳粹党的
setdown记下;放下;登记
series[s?
?
ri?
z]n.连续;系列（记:
ser=set根:
加入,成套）
aseriesof一连串的;一系列;一套
△kittyn.基蒂（女名）
outdoors[a?
t?
d?
?
z]adv.在户外;在野外
spellbind[spelba?
nd]vt.（spellbound,spellbound）迷住;迷惑（记:
spell说+bind=blind盲→花言巧语,让你看不清真相→迷惑）
onpurpose故意（purpose[?
p?
?
p?
s]n.目标<记:
pur=par部分+pos=put放→分步设置,逐步实现的东西→目标>）
inorderto为了...
dusk[d?
sk]n.黄昏;傍晚（记:
d=dark黑暗）
atdusk在黄昏时刻
thunder[?
θ?
nd?
（r）]vi.打雷;雷鸣n.雷;雷声（记:
th=t=s=sound声音）
entire[?
n?
ta?
?
（r）]adj.整个的;完全的;全部的（entir=enter=into→进入→不遗留在外→完整的）entirely[?
n?
ta?
?
l?
]adv.完全地;全然地;整个地
power[pa?
?
]n.能力;力量;权力（记:
p手掌→大权在握）
facetoface面对面地
curtain[?
k?
?
t（?
）n]n.窗帘;门帘;幕布（源:
curt=court院子<courtyard>+ain名缀→原指门帘,区分屋内屋外的东西）
dusty[?
d?
st?
]adj.积满灰尘的（记:
dust=dusk昏暗→不亮）
nolonger/not...anylonger不再...
partner[?
pɑ?
tn?
（r）]n.伙伴;合作者;合伙人（记:
part部分+ner=er名缀→团体中的部分）settle[?
set（?
）l]vi.安家;定居;停留vt.使定居;安排;解决（记:
sett=set=sit坐,停留+le名缀转借为动词）
suffer[?
s?
f?
（r）]vt.&vi.遭受;忍受;经历（记:
suf下+fer搬、运→苦往肚里咽,再苦再累也要扛下来→遭受;忍受）
sufferfrom遭受;患病
△loneliness[l?
?
nl?
n?
s]n.孤单;寂寞
highway[?
ha?
we?
]n.公路;大路（记:
high高→高速+way）
recover[r?
?
k?
v?
（r）]vi.&vt.痊愈;恢复;重新获得（re再次+cover覆盖,拥有→再一次重新拥有它--健康）
get/betiredof对...厌烦
pack[p?
k]vi.&vt.捆扎;包装;打行李n.小包;包裹（记:
p手掌）
pack（sth）up将（东西）装箱打包
suitcase[?
sju?
tke?
s]n.手提箱;衣箱（记:
suit套装+case箱子）
△margotn.玛戈（女名）
overcoat[v?
k?
?
t]n.大衣;外套（记:
over外+coat大衣）
teenager[?
ti?
ne?
d?
?
（r）]n.十几岁的青少年（记:
teen=ten+age年龄+er人）getalongwith与...相处;进展
△gossip[ɡ?
s?
p]vi.&n.（记:
go去+sip说<s=say>→闲话）
fallinlove相爱;爱上
exactly[?
ɡz?
ktl?
]adv.确实如此;正是;确切地（记:
ex往外+act做→做出来的东西才是确实可信的）
disagree[d?
s?
?
ɡri?
]vi.不同意（记:
dis否定+agree同意）
grateful[?
ɡre?
tf?
l]adj.感激的;表示谢意的（记:
grat=great愉悦,感激+ful形缀）dislike[d?
s?
la?
k]n.&vt.不喜欢;厌恶（记:
dis否定+like喜欢）
joinin参加;加入
tip[t?
p]n.提示;技巧;尖;尖端;小费vt.倾斜;翻倒
△secondly[sek?
ndl?
]adv.第二;其次
swap[sw?
p]vt.交换（记:
sw=w=v=r转→转换→交换）
item[a?
t?
m]n.项目;条款（记:
it=ad=add增加+em=en=er名缀→原指新增的条款）unit2
△subway[s?
bwe?
]n.地下人行道;<美>地铁（记:
sub下+way路→地表以下的路）elevator[el?
ve?
t?
]n.电梯;升降机（e=a加强语气+lev=lef提,起+ate动缀+or名缀→升起的东西）
petrol[?
petr（?
）l]n.<英>汽油（=<美>gasoline）（记:
petr<p=b>石块+ol=oil油→石油→汽油）gas[ɡ?
s]n.汽油;气体;煤气;毒气
official[f?
?
（?
）l]adj.官方的;正式的;公务的（记:
office办公室,官方+i+al形缀）voyage[?
vd?
]n.航行;航海（记:
voy=way路+age名缀→航行）
△conquer[k?
?
k?
]vt.征服;占领（记:
con加强语气+quer=quir抓,拿,获,取征服）becauseof因为;由于
native[?
ne?
t?
v]adj.本国的;本地的=n.本地人;本国人（记:
nat家,国<mother>+ive形缀）△amyn.艾米（女名）
apartment[?
?
pɑ?
tm?
nt]n.<美>公寓住宅;单元住宅（记:
a+part部分+ment名缀→大楼的中的一间）
actually[?
ktl?
]adv.实际上;事实上（记:
act做u+al形缀+ly副缀→实际行动才是现实的→实际上;事实上）
ad公元
basevt.以...为根据n.基部;基地;基础
atpresent现在;目前
（present[?
prez（?
）nt]n.礼物adj.目前的v.引见<记:
pre前+sent送→东西送到你跟前是礼物,人送到你跟前是引见,时间长河中流到你跟前的一段正是目前。
>）
gradual[?
ɡr?
dl]adj.逐渐的;逐步的（记:
grad=gred=gress生长+u+al形缀→生物成长的渐变过程→逐渐的）
gradually[?
ɡr?
dl?
]adv.逐渐地;逐步地
danish[de?
n?
?
]n.丹麦语adj.丹麦的;丹麦人的;丹麦语的
△eich[?
nr?
t?
]vt.使富裕;充实;改善（记:
en使动+rich富裕）
vocabulary[v?
?
k?
bj?
l?
r?
]n.词汇;词汇量;词表（记:
voc=voic声音→语言+ab=able能+ul形缀+ary名缀→能用来说话的东西）
△shakespeare[?
?
e?
ksp?
r]莎士比亚（英国剧作家,诗人）
makeuseof利用;使用
spelling[?
spel?
?
]n.拼写;拼法（记:
spell说+ing名缀→拼读→拼写）
△samueljohnson[s?
mj?
?
l;d?
?
ns?
n]塞缪尔·约翰逊（英国作家,批评家）△noahwebster[n?
u?
;webst?
]诺厄·韦伯斯特（美国词典编纂家）
latter[?
l?
t?
（r）]adj.较后的;后半的;（两者中）后者的（记:
latt=lat晚,慢,迟+er名缀转借形缀）identity[a?
?
dent?
t?
]n.本身;本体;身份（记:
id=id身份+ent形缀+ity名缀）fluent[?
flu?
?
nt]adj.流利的;流畅的（记:
flu=flow流动+ent形缀→行云流水般）fluently[?
flu?
?
ntl?
]adv.流利地;流畅地
singapore[,s?
?
ɡ?
p?
:
]n.新加坡（东南亚国家）
malaysia[m?
le?
z?
?
]n.马来西亚（东南亚国家）;马来群岛
suchas例如...;像这种的
frequent[?
fri?
kw?
nt]adj.频繁的;常见的（联想:
fre=free自由+qu拿,取+ent形缀→没有限制的拿,人们就会频繁的去拿）
frequently[?
fri?
kw?
ntl?
]adv.常常;频繁地
usage[ju?
z?
d?
]n.使用;用法;词语惯用法（记:
us=use用+age名缀）
△dialect[da?
?
lekt]n.方言（记:
dia二,少+lect说→少数人说的）
expression[?
k?
spre?
（?
）n]n.词语;表示;表达（记:
ex往外+press按,压+ion名缀→酝酿后喷涌而出→表达）
midwestern[m?
dwest?
n]adj.中西部的;有中西部特性的（记:
mid=middle中+west西+ern形缀）
playapart（in）扮演一个角色;参与
eastern[?
i?
st（?
）n]adj.东方的;东部的
southeastern[,sauθi?
st?
n]adj.东南方的;来自东南的
northwestern[,n?
:
θwest?
n]adj.西北方的;来自西北的
recognize[?
rek?
ɡna?
z]vt.辨认出;承认;公认（记:
re再次+co=con加强语气+gn=kn知道+ize
动缀→再次知道,看出）
lorry[?
l?
?
r?
]n.<英>卡车（=<美>truck）（记:
lorr=load转载+y名缀→转载货物的东西）accent[?
?
ks?
nt]n.口音;腔调;重音（记:
ac加强语气+cent=sound声音→口音;腔调;重音）△buford[?
bju?
f?
d]n.布福德（姓氏;男名）
△lester[lest?
]n.莱斯特（姓氏;男名）
△catfish[k?
tf?
?
]n.鲶鱼
lightning[?
la?
tn?
?
]n.闪电（记:
lightn=light光+ing名缀→闪电）
straight[stre?
t]adv.直接;挺直adj.直的;笔直的;正直的（记:
str拉,扯+aight常见音→直接;挺直）
block[bl?
k]n.木块;石块;街区;块（记:
b木棍,木块）
cab[k?
b]n.出租车（记:
c抓→涵括→包在里边<例:
cottagen.村舍;小屋;农舍>）unit3
journal[?
dn?
l]n.日记;杂志;定期刊物（记:
journ日,一天<从喷薄而出到日落西山>+al名缀→日记）
transport[tr?
ns?
p?
?
t]n.运送;运输vt.运输;运送（trans穿过,跨越+port运,带→不同的地点之间跨越→运输）
fare[fe?
（r）]n.费用（记:
fare=fine挣钱<f手>→钱,费用）
△route[ru?
t]n.路线;路途（谐音）
△mekong[me?
k?
?
]n.湄公河
flow[fl?
?
]vi.流动;流出n.流动;流量
eversince从那以后
persuade[p?
swe?
d]vt.说服;劝说（记:
per加强语气:
su=sw说,<answer回答;swear发誓>+ade常见音→像辩论时,去说服对方）
cycle[?
sa?
k（?
）l]n.循环;自行车;vi.骑自行车（记:
cycle=circle圆形）
graduate[?
ɡr?
dj?
e?
t]vi.毕业n.大学毕业生（记:
grad生长<阶段性>→学习到一定时间才做的事）
finally[fa?
n?
l?
]adv.最后;终于（记:
fin界限<finishv.完成>+al形缀+ly副缀）schedule[?
sked?
?
l]n.时间表;进度表vt.为某事安排时间（记:
sch=sc切割+ed形缀+u+le名缀→把时间分割开）
fond[f?
nd]adj.喜爱的;慈爱的;宠爱的（记:
fond=fun）
befondof喜爱;喜欢
stubborn[?
st?
b?
n]adj.顽固的;固执的（联想:
stub停留,保持+born出生→自打娘胎出来就一直没改变过,真够固执的）
organize[?
?
g?
na?
z]vt.组织;成立（记:
organ器官,组织+ize动缀）
careabout关心;忧虑;惦念
△detail[di:
te?
l]n.细节;详情（记:
de下+tail<t=s>切割,裁剪→切割开来→细节;详情）△source[s?
?
s]n.来源;水源（记:
s牙齿,切割→开凿寻找水源）
determine[d?
?
t?
?
m?
n]vt.决定;确定;下定决心（记:
de下+term<特拉-地狱女神>终结,界限+ine=ile形缀转借动缀→最终定下的→决定,下定决心）
determined[d?
?
t?
?
m?
nd]adj.坚决的;有决心的
changeone'smind改变主意
journey[?
dn?
]n.旅行;旅程（记:
journ日,一天<从喷薄而出到日落西山>+ey名缀→探险时一天的行程→旅行;旅程）
altitude[?
?
lt?
tju?
d]n.海拔高度;高处（记:
alt<阿尔泰山>高+it名缀+ude=ute名缀<minuten.分钟>→海拔高度;高处）
makeupone'smind下决心;决定
givein投降;屈服;让步
△atlas[?
tl?
s]n.地图;地图集（记:
希腊神话大力神,阿特拉斯,因带头反对主神宙斯,被罚作苦役,用头和肩将天撑起。
现代人则把atlas想象成一个身背地球的巨人→地图）△glacier[gl?
sj?
]n.冰河;冰川（记:
glac地面<g土地>+i+er名缀→另一种形式的地面→冰川）△tibetan[tibet?
n]adj.西藏的;藏族的;藏族人的n.（西）藏语;西藏人;藏族人△rapids[r?
p?
dz]n.急流（记:
rap=rad扩散,放射,快速+id形缀转借名缀+s→急流）valley[?
v?
l?
]n.（山）谷;流域（记:
vall山谷<v象形>+ey名缀）
△waterfall[w?
?
t?
f?
?
l]n.瀑布（记:
water水+fall落下→瀑布）
pace[pe?
s]vi.缓慢而行;踱步n.一步;速度;步调（记:
p手掌,脚掌）
bend[bend]n.弯;拐角vt.（bent,bent）使弯曲vi.弯身;弯腰（记:
b身体<body>→弯身）△meander[mi?
nd?
]n.（指河流等）蜿蜒缓慢流动（联想:
我me和and她er-her在蜿蜒的小河旁散步,看着潺潺的河水缓慢的流动→蜿蜒缓慢流动）
△delta[delt?
]n.三角洲（源:
d先前写法类似希腊字母的第三个）
△attitude[?
?
t?
tju?
d]n.态度;看法（记:
at无义+t说+it名缀+ude名缀→头脑里的是想法,说出来的是看法）
△qomolangman.珠穆朗玛峰
boil[b?
?
l]vi.（指液体）沸腾;（水）开（联想:
b木棍+oil油→多添点柴火才能把油烧沸腾）forecast[?
f?
?
kɑ?
st]n.&vt.预测;预报（记:
fore先,前+cast<c=s>播报→预报）parcel[?
pɑ?
s（?
）l]n.小包;包裹（记:
p手掌）
insurance[?
nr?
ns]n.保险（记:
in里边+sur确定+ance名缀→确保安全的状态）wool[w?
l]n.羊毛;毛织品（联想:
w=wave波浪般起伏的羊毛）
asusual照常
reliable[r?
?
la?
?
b（?
）l]adj.可信赖的;可靠的（记:
re往回+li=ly躺,靠+able形缀→可以往后靠的后盾,靠山→可靠的）
view[vju?
]n.风景;视野;观点;见解vt.观看;注视;考虑
△yak[j?
k]n.牦牛
pillow[p?
l?
?
]n.枕头;枕垫（联想:
pil平<p平整>+low低→本来平整,躺下后中间就低凹了）midnight[?
m?
dna?
t]n.午夜;子夜（记:
mid中+night晚上）
atmidnight在午夜
flame[fle?
m]n.火焰;光芒;热情（记:
fl=fr=fir火）
beneath[b?
?
ni?
θ]prep.在...下面（联想:
be在+neat=near附近→在旁边是附近,在下面也是附近）
△laos[laus]n.老挝（东南亚国家）
△laotian[lei?
u?
?
n]n.老挝人adj.老挝（人）的
temple[?
temp（?
）l]n.庙宇;寺庙（记:
temp=tim时间+le名缀→古老的庙宇见证时间的飞逝）cave[ke?
v]n.洞穴;地窖（记:
c本义就是山洞口的象形）
unit4
earthquake[θkwe?
k]n.地震
quake[kwe?
k]n.地震（联想:
qu=quick快速→快速夺去大量生命的自然灾害→地震）rightaway立刻;马上篇二：
浅谈高中英语词汇教学
浅谈高中英语词汇教学
孝感市西城综合高级中学付育玲
【摘要】随着新课改的不断深入，高中生要掌握的单词比以前大约增加1000词，这就面临着如何记忆单词的问题。
本文阐述英语词汇教学在英语教学中的重要性，简析了高中英语词汇教与学中存在的问题，探讨针对高中生如何掌握好英语词汇的方法，在指出传统教学误区的同时，结合自己的实践，在吸收先进的教学方法的同时，提出几种可行的教学方法，提高学生记忆英语词汇的能力，为学生学好英语打下坚实的基础。
【关键词】英语词汇教学
众所周知，在语言教学中词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。
词汇是语言的三大要素之一，是英语学习中砌成墙基的必要材料。
语言技能的形成离不开词汇的积累与运用。
在高中英语教学中，词汇教学是英语教学的基础环节；对学生来说，正确掌握和运用词汇，是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。
作为一个英语教学工作者，如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语，能否在考试中取得好的成绩以及切实有效地运用英语进行交际。
一、高中词汇教学的重要性
新课程标准以及考试大纲中明确要求高中学生应掌握3100多个词汇及相关词组，2008年比以前增加了230多个词，2009年在此基础上有增加了300多个词，由此可见，加大词汇量的考查是高考发展的必然趋势。
而且今年教育部考试中心把2009年高考试卷的第二部分由原来的"英语语言知识运用"改为"词汇知识运用"，明确强调考查词汇。
从高考试卷卷面来看，多项选择从词义辨析、一词多义、同义词和近义词、动词（介词）短语等方面考查学生在小语境中词汇的准确运用能力，完形填空要求学生在准确理解文章意思的情况下，联系上下文准确的运用词汇。
所考查词汇的特点是：
音节多，易混淆且常用，短语的固定搭配及短语语意易模糊。
阅读理解考查学生根据上下文推断生词的意义，完成句子除了考查语法外同时考词汇和固定搭配，2008年湖北省高考试卷中阅读理解中就有5道考查词汇的题目，试卷中对英语词汇考查的分值占总分的三分之一还要多，这足以说明词汇教学的重要性。
二、高中英语词汇教学存在的问题
（一）体现在教学过程中
1、教师未能根据词汇自身的特点教授单词。
有些教师没将单词拼写与读音规则加以联系，导致学生不懂利用音形记忆法背单词来提高学习效率。
2、脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。
传统的英语教学方法就是将新授词汇写在黑板上，或将课本后所附的生词表打开，集中教授生词，领读──讲解──记忆──听写。
这种孤立地讲解词义的词汇教学法，不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义及其用法。
3、缺乏方法指导，忽略实践应用。
有些教师认为背的多，抄的多就能记住，结果适得其反，学生越来越厌恶英语，即使背的滚瓜烂熟的单词却不知如何使用。
（二）体现在学生学习过程中
1、学生在平时听、说、读、写中依靠性强，每遇生词就查词典，没有养成主动钻研词汇的习惯，导致了学生在独立面对新的语言材料或生词时束手无策。
2、习惯一词一义，音形脱离，死记硬背。
英语词义通常比较丰富，概念意义只是其中一种。
但很多学生往往只重视词汇的概念意义，忽略其他含义。
在背的过程中，按字母拼读顺序，死记硬背，这样就根本不懂字母组合的规律以及其用法。
然而高考考的就是词汇的其他含义，如2008年高考湖北卷第23题：
thoughhavinglivedabroadforyears,manychinesestill_____thetraditionalcustoms.a.performb.possessc.observed.support
很多学生只记得observe的概念意义是"观察"，但是这里考查的是它的第三词义也就是"遵守，奉行"。
如
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