中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计.docx
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中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计
中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计
教育意图:
为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有经验,理清故事脉络。
根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子
教学目标:
1.能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3.学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
教学准备:
1、教学挂图:
《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
教学重点与难点:
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应帮助别人。
教学方法与手段:
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
教学过程:
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。
在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?
(蒲公英)你会用它做什么?
”幼儿自由回答。
2.“这是什么?
(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?
”幼儿自由交谈,引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?
我们一起来看一看。
”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。
通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1.教师出示图1并提问:
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问:
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?
教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问:
a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问:
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?
小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求:
按顺序从第一幅图开始看。
师:
这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4.教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师:
我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师:
请小朋友自己看小书,自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。
在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。
1.“你们喜欢小蚂蚁吗?
为什么?
”
2.教师小结:
蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!
3.鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
4.教师鼓励幼儿为故事取名。
在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。
在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。
在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。
但,幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。
活动过程中的目标:
1、能仔细观察画面,根据画面大胆表达自己的想法,理解画面内容。
2、在教师的引导下,学会用较连贯的语言简单描述画面的主要内容。
3、学会倾听同伴讲述,懂得在别人困难的时候帮助别人。
活动过程分五个大点:
第一大点是出示蒲公英和小蚂蚁的图片,引导活动内容,提问:
小蚂蚁会用蒲公英做什么呢?
(让孩子想象并讲述)。
第二大点是出示教学挂图,按顺序出示图片1、2、3、4引导孩子观察,帮助孩子感知、理解画面内容并进行的提问图上的内容让孩子回答。
第三大点是引导集体看教学挂图听完整的四幅图的内容,整体感知故事内容。
第四大点事进行同伴自由看图讲述,请个别孩子进行简单讲述看是否能围绕画面讲述出来图片的内容,并帮助孩子想象小动物的对话,丰富情节。
第五大点是讨论环节,引导孩子感受和体验助人为乐的情怀,并进行的提问,你们喜欢小蚂蚁吗?
我们该怎么帮助有需要的人呢?
(请个别孩子讲述)然后在重点小结。
基本完成活动目标,孩子们大部分都能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简单地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人,还能够学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。
特别是最后一个环节,当我发现幼儿的参与性不够时,能够利用大苹果贴纸激发孩子的语言表达能力。
孩子们纷纷举手,大胆讲述自己在平时的生活中帮助同伴的事例,把活动推向了**。
活动过程中的不足:
1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。
2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那十个左右。
3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。