高三语文试题答案等.docx
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高三语文试题答案等
20XX届高三年级第二次学情调测
语文Ⅰ试题
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求!
1.本试卷包括语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读(第一~第六题,共90分)和作文(第七题,70分)两部分。
考生答题全部答在答题卡上,答在本试卷上无效。
本次考试时间为150分钟,满分160分。
考试结束后,请将答题卡交监考老师。
2.答题前,请考生务必将自己的姓名、班级、座位号、考试证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡的相应位置,并将考试证号用2B铅笔正确填涂在答题卡的相应位置。
3.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,在其他位置作答一律无效。
如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
非选择题请用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡指定区域作答。
在其它位置作答一律无效。
一、语言文字运用(15分)
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)(▲)
专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得▲,然而阅读活动应当是一个平等的交流过程,因此无须对作者▲,而不妨运用自己的思维大胆地去▲,去挑战。
在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴▲。
A.望尘莫及诚惶诚恐置疑洞若观火
B.鞭长莫及诚惶诚恐置疑心领神会
C.望尘莫及顶礼膜拜质疑心领神会
D.鞭长莫及顶礼膜拜质疑洞若观火
2.下列句子中,没有语病的一项是(3分)(▲)
A.食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,因此具有美容功效,皮肤吸收之后,可改善营养缺乏,促进皮肤美白细腻。
B.多个国家政局动荡预示着当今世界正处在新的动荡期,这也给中国带来了诸多挑战,对此中国政府应内外统筹,有效应对。
C.美国政府声称将制裁俄罗斯,保证乌克兰领土完整,这到底只是虚张声势,还是要采取断然措施,国际社会对此的看法是否定的。
D.要认真落实食品安全有奖举报制度,畅通举报渠道,完善对举报人的奖励和保护措施,减轻消费者的维权成本以及举证的难度。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)(▲)
晨间听蝉,想其高洁。
▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ 。
蝉亦是禅。
①高踞树梢,餐风饮露,不食人间烟火②似远似近,又似有似无
③蝉该是有翅族中的隐士吧④那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸
⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟⑥一段蝉唱之后,自己的心灵也跟着透明澄净起来
A.④②①③⑥⑤B.④⑥②⑤③①C.③①④②⑥⑤D.③④⑤⑥②①
4.请用一句话揭示下面这则寓言的寓意,不超过20个字。
(3分)
雄孔雀都珍爱自己的尾巴,它们在山里栖息的时候总是选择好放尾巴的地方,然后才安稳地休息。
捕捉孔雀大都要在下雨时来到森林里孔雀栖息的地方,这时孔雀的长尾巴被淋湿,分量很重,孔雀担心飞起来会把尾巴拖脏拽坏,就一动不动地趴在那里。
当捕捉它的人走到跟前,它也决不肯飞翔,唯恐损坏了它的漂亮的尾巴。
▲5.下图是一则公益平面广告,请就其创意作简要赏析。
(3分)
▲
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
报崔黯秀才论为文书
柳宗元
⑴崔生足下:
辱书及文章,辞意良高,所向慕不凡近,诚有意乎圣人之言。
然圣人之言,期以明道,学者务求诸道而遗其辞。
辞之传于世者,必由于书[注]。
道假辞而明,辞假书而传,要之,之道而已耳。
道之及,及乎物而已耳。
斯取道之内者也。
⑵今世因贵辞而矜书,粉泽以为工,遒密以为能,不亦外乎?
吾子之所言道,匪辞而书,其所望于仆,亦匪辞而书,是不亦去及物之道愈以远乎?
仆尝学圣人之道,身虽穷,志求之不已,庶几可以语于古。
恨与吾子不同州部,闭口无所发明。
观吾子文章,自秀士可通圣人之说。
今吾子求于道也外,而望于余也愈外,是其可惜欤!
吾且不言,是负吾子数千里不弃朽废者之意,故复云尔也。
⑶凡人好辞工书者,皆病癖也。
吾不幸蚤得二病。
学道以来,日思砭针攻熨,卒不能去,缠结心腑牢甚,愿斯须忘之而不克,窃尝自毒。
今吾子乃始钦钦思易吾病,不亦惑乎?
斯固有潜块积瘕,中子之内藏,恬而不悟,可怜哉!
其卒与我何异?
均之二病,书字益下,而子之意又益下,则子之病又益笃,甚矣,子癖于伎也。
⑷吾尝见病心腹人,有思啖土炭、嗜酸咸者,不得则大戚,其亲爱之者不忍其戚,因探而与之。
观吾子之意,亦已戚矣。
吾虽未得亲爱吾子,然亦重其来意之勤,有不忍矣。
诚欲分吾土炭酸咸,吾不敢爱,但远言其证不可也,俟面乃悉陈吾状。
⑸未相见,且试求良医为方已之。
苟能已,大善,则及物之道,专而易通。
若积结既定,医无所能已,幸期相见时,吾决分子其啖嗜者。
不具。
宗元白。
(选自《唐宋八大家诗文集》)
[注]书:
书法。
“唐世重文章,尤重书法。
其试士,以身、言、书、判拔萃,乃得为近职。
故黯以文章、书法为问。
”(《唐宋文醇》编者为本文所加注)
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)(▲)
A.道假辞而明,辞假书而传假:
借助
B.愿斯须忘之而不克,窃尝自毒毒:
加害
C.均之二病,书字益下均:
权衡
D.但远言其证不可也证:
病症
7.下列四组句子中,加点字的用法相同的一组是(3分)(▲)
A.诚有意乎圣人之言/曷不委心任去留?
胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞》)
B.然圣人之言,期以明道/既得志,则纵情以傲物(《谏太宗十思疏》)
C.吾且不言,是负吾子数千里不弃朽废者之意/故且从俗浮沉,与时俯仰(《报任安书》)
D.今吾子乃始钦钦思易吾病,不亦惑乎/今其智乃反不能及,其可怪也欤(《师说》)
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
⑴今世因贵辞而矜书,粉泽以为工,遒密以为能,不亦外乎?
(4分)
▲
⑵身虽穷,志求之不已,庶几可以语于古。
(3分)
▲
⑶其亲爱之者不忍其戚,因探而与之。
(3分)
▲
9.作者为什么要对崔黯阐述“为文之道”?
请依据文章第二段文字,用自己话概括作答。
(3分)
▲
三、古诗词鉴赏(10分)
10.阅读下面两首诗,回答问题。
题君山忆钱塘江
(唐)雍陶(宋)李觏
烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。
昔年乘醉举归帆,隐隐前山日半衔。
疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。
好是满江涵返照,水仙齐着淡红衫。
⑴雍诗中“沉沉”和李诗中“隐隐”各自描写了什么?
(2分)
▲
⑵两诗结句都用了哪一种修辞手法?
请结合诗句,简要赏析。
(4分)
▲
⑶从动与静的角度看,两诗的描写各有侧重,请对此作简要分析。
(4分)
▲
四、名篇名句默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴鹏之徙于南冥也,水击三千里,▲。
(《庄子·逍遥游》)
⑵▲,万钟于我何加焉!
(《孟子·告子上》)
⑶▲,何不改乎此度?
(屈原《离骚》)
⑷虽有槁暴,不复挺者,▲。
(《荀子·劝学》)
⑸诚宜开张圣听,以光先帝遗德,▲。
(诸葛亮《出师表》)
⑹▲,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑺不矜细行,▲。
为山九仞,▲。
(《尚书·旅獒》)
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的作品,完成12~15题。
世上最长的彩带
叶辛
⑴世上最长的彩带,是哪一个能工巧匠织出来的?
它足有百里之长,宽处达十里,窄处也有二里多。
这么奇妙的景观,却险些让我错过了。
⑵这天早上,岭腰山巅之间,全都笼罩在乳白色的雾纱之中,所有的景物都看不见了。
于是我说,改变行程,我们不进山看花了。
⑶谁知我这话一出,招来同行者的一片反对之声。
我知道山里的天气,这雨雾一起,啥子都看不到,不是白走一趟?
哪晓得这话一出,贵州朋友笑了起来,说黔西北高寒山区,十里不同天,说不定我们的车子一开过去,天就晴朗了。
⑷事情真如他说的,我们的面包车转出了几个山弯弯,天就放晴了。
恼人的冷雾细雨全都没了。
扑面而来的,全是目不暇接的杜鹃花。
⑸下得车来,我们已经置身在杜鹃花的花海之中。
只见四面八方,山上山下,高高低低全都是五彩缤纷的杜鹃花,每一朵花都有海碗那么大。
那鲜红的是马樱杜鹃,那水灵灵的是露珠杜鹃,那让人盯着看不厌的是迷你杜鹃,那花瓣儿几乎透明的是水红杜鹃,那花色儿繁艳艳的是多花杜鹃,那夺人眼球的是紫色杜鹃,那开得让人忍不住想折下一枝来的是锦绣杜鹃……
⑹我凝神赏花,不由吟出一首诗来:
一朵一朵又一朵/十朵百朵千万朵/缤纷五彩漫山坡/迸然怒放朵堆朵
⑺一个服饰时尚的漂亮姑娘躺倒在草地上兴奋地打着滚,没有人觉得她过分,同行的一位老教授说,我年轻一点,也会往草地上滚一滚,百里杜鹃真的太美了!
⑻上世纪80年代初,百里杜鹃景区刚被发现时,我来过这里。
原来这又叫黄家坝的地方,红军长征时在这里打过著名的黄家坝阻击战。
如今,这里专门成立了百里杜鹃风景管理区,统一规划,统一管理,游客们蜂拥而来!
⑼百花坪上传来年轻男女们的笑声,万花楼前传来苗族姑娘的歌声,花廊那边传来彝族小伙弹奏的牛腿琴声。
哦,远处的花峰延伸到花谷深处,形成了一条波动起伏的美不胜收的彩带。
⑽那么大的花海,那么长的彩带,一天时间是游不完、看不尽的,只能走马观花地赏完百里杜鹃的1/10。
⑾没有人晓得这么美丽的杜鹃花下头,是煤山煤脉。
杜鹃花专爱长在煤山露头处饱含腐殖酸的土壤里。
农民们却是深知的。
现如今,大山的秘密让人识破了,就是这年年春天都会恣情怒放的百里杜鹃,吸引来了成千上万的旅游者。
山民们世世代代熟视无睹的杜鹃花,成了世上独一无二的风景。
⑿还有9/10的杜鹃花林,我们只能借助疾驰的面包车隔窗欣赏了。
仿佛了解我们的心思,西斜的太阳露了脸,让我们得以尽情地观赏百里杜鹃的美景。
⒀那艳如云霞般的红杜鹃,把一整座山都染成了火焰色;那娴静、淡雅的白杜鹃,千万朵大白花把山体染成了皑皑白雪;那紫色杜鹃点缀在繁花丛中,那绚丽多彩的各色杜鹃争奇斗艳,其多变的花形,丰富的色调,其繁艳茂盛的花瓣,岂是坐在一掠而过的车子上能看得清的?
⒁面对窗外绵延至天边的彩带,我忽然觉得,乍一下车时吟出的那首诗,不足以表达我的感受了,于是面向这一片我曾经生活了20多年的贵州高原,情不自禁地又吟出了四句:
金坡银坡宝石坡/绵延无尽坡连坡/烂漫山花锦绣坡/百里彩带系山坡
⒂哦,百里杜鹃,我第二故乡的绝世美景。
我赞美你,我歌颂你。
(选自《人民日报》,有删改)
12.文章开头三段,对文章内容的表达有什么作用?
(4分)
▲
13.文章第五段画线句对杜鹃花海的描写颇具特色,请简要赏析。
(6分)
▲
14.文章两次写“我”吟诵诗句,这样处理是否显得多余?
为什么?
(4分)
▲
15.文章题为“世上最长的彩带”,但文章仅写了“彩带”的一部分,请探究这样安排的用意。
(6分)
▲
六、现代文阅读:
论述类文本(18分)
阅读下面的作品,完成16~18题。
长虫、草帽、细高挑
王小波
⑴现在各种哲学,甚至是文化人类学的观点,都浩浩荡荡杀入了文学的领域,作家都成了文化批评的对象。
一种情形既然出现了,就必然有它的原因;再说,批评也是为了作家好。
但我现在靠写作为生,见了这种情形,总觉得憋气。
⑵我家乡有句歇后语:
长虫戴草帽,混充细高挑——老家人以为细高挑是种极美丽的身材,连长虫也来冒充。
文化批评就是揭去作家头上的草帽,使他们暴露出爬行动物的本色。
所谓文学是不存在的,存在的只有文化——这是一种特殊的混沌,大家带着各种丑恶的心态生活在其中。
这些心态总要流露出来,这种流露就是写作——假如这种指责是成立的,作家们就一点正经的都没有,是帮混混。
我不敢说自己是作家,但若说文学事业的根基——写作,是这样一种东西,我还是不能同意。
⑶人与人有知识的差别,就连爱因斯坦都有求职业数学家帮忙的时候。
看起来,作家们必须从反面理解这种差别:
他要巴结的不仅是文艺批评家、理论家,还有哲学家、人类学家、社会学家,因为不管谁说出句话来,你听不懂,就只好撅屁股挨打,打你的人火气还特大。
我总觉得这事有点不对头:
假如挨两下能换来学问,也算挨得值,但就怕碰上蒙事、打几下便宜手的人。
我知道一句话,估计除了德宏州的景颇人谁也听不懂:
呜!
阿靠!
卡路来!
似乎批评家要想知道意思也得让我打两下,但我没这么坏,不打人也肯把意思说出来:
喂,大哥,上哪儿去呀?
就凭一句别人听不懂的景颇话打人,我也未免太心黑了一点——那也没有凭几句哲学咒符打人黑。
⑷文化批评还不全是“呜阿靠卡路来”。
它有很大的正面意义,其中最重要的是可以鼓舞作家自爱、自强、自重。
一种跨学科的统治一切的欲望,像幽灵一样四处游荡——可怎么偏偏是你遇上了这个鬼?
俗话说,老太太买柿子,拣软的捏。
但一枚柿子不能怪人家来捏你,要反省自己为什么被捏。
人与人不独有知识的差异,还有能力的差异——我的意思是说,写作一道,虽没有很深的学问,也远不是人人都会。
作家可以在两个方面表现这种差异:
其一是文体,傅雷、汝龙、王道乾,这些优秀翻译家都是文体大师。
谁要想解构就去解好了,反正那样的文章你写不出来。
其二是想象力,像卡尔维诺《我们的祖先》,尤瑟娜尔的《东方奇观》,里面充满了天外飞龙般的想象力,这可是个硬指标,而且和哲学、人类学、社会学都不搭界。
捏不动的硬柿子还有一些,比方说,马克·吐温的幽默。
在所有的柿子里,最硬的是莎翁,从文字到故事都无与伦比。
我现在靠写作为生,也不敢期望过高,写到有几分像莎翁就行了。
到那时谁想摘我的草帽,就让他摘好了:
不摘草帽是个细高挑,摘了还是个细高挑……
16.当前对作家的文化批评中存在着哪些问题?
请简要概括。
(6分)
▲
17.文章第三段末尾这段画线文字的写作意图是什么?
(6分)
▲
18.请简要分析文章第四段的论述层次。
(6分)
▲
七、作文(70分)
19.阅读下面的材料,按照要求作文。
肖伯纳:
人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,一是得到了你心爱的东西。
周国平:
人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去追求和创造;一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。
要求:
①选好角度,确定立意;②题目自拟;③不要脱离材料内容及含意的范围作文;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。
20XX届高三年级第二次学情调测
语文Ⅱ(附加题)试题
注意事项:
1.本试卷满分40分,考试用时30分钟,由选考历史方向的考生完成。
2.答案一律写在答题卡上,考试结束后,只需交答题卡。
一、阅读材料,完成20~22题。
(10分)
20.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
(限4处)(4分)
夫文者,非仅辞章之谓也。
圣贤之文以载道,学者之文蕲①弗叛道。
夫学文者必先濬②文之源而后究文之法濬文者何在读书在养气。
夫六经,道之渊薮也,故读书先于治经。
愚意欲画以岁月,易象、《诗》、《书》、《春秋》、三礼诸书,以渐而及,不必屑屑拘牵注疏,务融液其大指所在。
(选自邵长蘅《与魏叔子论文书》)
[注]①蕲:
通“祈”,求,追求。
②濬:
通“浚”。
21.请概括作者所认为的一篇好文章必须具备的两个条件。
(2分)
▲
22.文中所提及的《春秋》是一部▲体史书,而“三礼”是《▲》《▲》《▲》的合称。
(4分)
二、名著阅读题(15分)
23.下列有关名著的说明,不正确的两项是(5分)(▲)(▲)
A.《红楼梦》中,最具叛逆性格的丫鬟是晴雯,涉及她的情节有“撕扇子作千金一笑”“勇晴雯病补孔雀裘”“俏丫鬟抱屈夭风流”等。
B.《红楼梦》中,凤姐临终含泪把巧姐托付给刘姥姥,并从手腕上褪下金镯子交给她;刘姥姥收下金镯子,爽快答应了凤姐的托孤请求。
C.《茶馆》中,满清灭亡,庞太监病死,不堪庞太监侄子们欺凌的康顺子带着养子逃出庞宅,来到改良后的茶馆,求王利发给一条生路。
D.《边城》结尾,翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重情感继续守着渡口;夏去冬来,坍了的白塔重建了,但傩送仍未有归期。
E.《哈姆莱特》中,雷欧提斯听信克劳狄斯的挑唆,与哈姆莱特决斗;在身中毒剑倒地身亡的最后一刻,他当众揭露了克劳狄斯的阴谋。
24.简答题。
(10分)
⑴《红楼梦》中,净虚老尼托凤姐为金哥退亲,凤姐说,“这事倒不大,只是太太再不管这样的事”“我也不等银子使,也不做这样的事”。
请简析凤姐这两句话中的潜台词以及由此反映出的性格特征。
(5分)
▲
⑵夏瑜作为鲁迅先生在《药》中塑造的一个反清斗士形象,他的斗争和牺牲都带有悲剧色彩。
请对此作简要说明。
(5分)
▲
三、材料概括分析题(15分)
如果把人与自然界决然对立起来,以“立法者”“主宰者”自居,那就不可避免地出现人的生存意义的丧失,精神家园的失落。
从这个意义上说,对自然界的态度,不仅仅是人类生存的外部环境的问题,而且是人类存在本身的内在价值问题。
在儒家哲学中,这种内在价值就是“仁”。
“仁”是一种道德理性。
关于“仁”的学说,有不同层次、不同方面的内容,但是最根本的内容则是“以生为仁”。
有人把“仁”学讲成道德形而上学,但是就其真实内容而言,则是实实在在的生命哲学或生存与发展的哲学。
它有丰富的价值内涵,与存在主义所说的“生存”也不同。
仁是人的最高德性,是从天地“生生之德”或“天地生物之心”而来,人之所以尊贵,就在于有“仁”,而且能自觉其为“仁”。
“仁者人也”,“仁者生也”,这是一个古来而富于新意的命题。
儒家认为自然界的万物是相依相存的,是同属宇宙生命的整体,是一体相通的,本无所谓内外、物我之别。
孟子的“仁民而爱物”,张载的“民吾同胞物吾与”,都把人与物联系起来,说明仁的学说,这并不是把人降到一般物的水平,而是凸显人的德性主体。
因为只有人才能自觉到这一点,也才能够做到这一点。
按照“天地万物一体之仁”的学说,人与万物不仅是平等的,而且是一个生命整体,万物就如同自家身体一样,不可缺少,更不可损害。
朱熹和王阳明都说过“天地万物本吾一体”的话,即视万物为吾人身体的一部分。
人与万物的区别,只在于人能“推”而物不能“推”(程颢语)。
(节选自《新华文摘·人类中心主义与儒家人学思想》)
25.儒家“仁”的学说是如何看待人与自然万物之间关系的?
(4分)
▲
26.概括说明儒家“仁”这一思想的核心意义。
(5分)
▲
27.请联系生活实际,说说践行儒家“仁”的思想有哪些现实意义。
(6分)
▲
20XX届高三年级第二次学情调测
语文Ⅰ试题参考答案及评分建议
一、语言文字运用(15分)
1.(3分)C[鞭长莫及:
原来是说虽然鞭子长,不应该打到马肚子上;后来借指力量达不到。
望尘莫及:
只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上,形容远远落后。
//顶礼膜拜:
形容对人特别崇敬(多用于贬义)。
诚惶诚恐:
恐惧不安。
//置疑:
怀疑(多用于否定式)。
质疑:
提出疑问。
//心领神会:
不用对方明说,心里领悟其中的意思;也指深刻的领会。
洞若观火:
形容看得清楚明白。
]
2.(3分)B(A.成分残缺,应在“缺乏”后补上“的状况”;C.表意不明;D.搭配不当,可将“减轻”改为“降低”。
)
3.(3分)C
[解析]③承起句的“高洁”,将蝉喻为隐士;①紧承其后,描述“隐士”的生活特点,以见其“高洁”。
④②回应句首的“晨间听蝉”,描写晨间蝉鸣的特点。
⑥⑤写听蝉的感受和感悟,自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。
4.(3分)不愿牺牲局部利益就会导致全局失败(或:
不要因小失大)。
5.(3分)[示例]
用拆字组合的方法,(1分)呼吁食品制作厂家及经销商讲“人品”,制售“良品”。
(1分)以公式形式出现,简洁明了,直观醒目。
(1分)
二、文言文阅读(19分)
6.(3分)B(毒:
悔恨)
7.(3分)D(乃:
副词,竟然、却。
A.乎:
介词,相当于“于”/助词,表示感叹语气,相当于“啊”;B.以:
连词,表目的关系,用来/连词,表并列关系,相当于“而”;C.且:
连词,如果/副词,暂且。
)
8.⑴(4分)当今世人因为重视文辞而注重(或:
崇尚)书法,把刻意雕饰文辞视作工巧,把书法的雄健缜密作为能事,这不就背离了探求道的本质了吗?
评分建议:
句意,1分;“矜”、“粉泽”“遒密”各1分。
若整句译文末尾缺失了问号,在照常踩点赋分基础上,扣1分。
)
⑵(3分)我虽然自身处境困窘,但学习圣人之道的志向从未放弃,希望能够对圣人之道有所了解。
评分建议:
“穷”“已”“庶几”,各1分;若整句译文不通畅,在照常踩点赋分基础上,扣1分。
⑶(3分)那些亲近他、怜爱他的人不忍心让他伤心,于是就找来土炭、酸咸之类的给他。
评分建议:
句意,1分;“亲爱”、“戚”各1分。
9.(3分)⑴世人只重视文辞、书法,背离了探求“道”的本质;⑵崔黯所理解的“道”只停留在文辞、书法上;⑶回报崔黯向自己求教的诚意。
(每点1分,意思对即可)
三、古诗词鉴赏(10分)
10.⑴(2分)沉沉:
山影的凝重,隐隐:
前山的模糊。
⑵(4分)比喻。
雍诗将洞庭湖中君山的倒影喻作镜中水仙青色的螺髻,更好地描摹出月色中君山倒影的幽静。
李诗将夕照中的满江红帆喻作无数穿着淡红色衣衫的水中仙女,突出了夕照下船帆色彩的奇幻。
(每点2分——本、喻体,1分;表达效果,1分)
⑶(4分)雍诗侧重对月夜湖中君山的倒影作静态描写,使整个画面清幽神秘;李诗侧重在对夕照江上帆船作动态描写,使整个画面灵动绚丽。
(每点2分;描写对象、角度,1分;表达效果,1分)
四、名篇名句默写(8分)
11.(8分)⑴抟扶摇而上者九万里⑵万钟则不辨礼义而受之⑶不抚壮而弃秽兮⑷輮使之然也
⑸恢弘志士之气⑹朝晖夕阴⑺终累大德功亏一篑
评分建议:
一句1分。
若该句默写中出现错字、别字、漏字、多字或字迹模糊不清等现象之一,则该句不得分。
【友情提醒】批阅时,请特别留意句中加点加粗字的书写是否正确无误。
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
12.(4分)以问句开篇,引发读者的思考和阅读兴趣;采用欲扬先抑的写法,为下文对杜鹃花海的浓墨重彩的描绘蓄势。
(每点2分)
13.(6分)由整体而部分,描写富有层次性;(2分)运用比喻、排比的修辞手法;(2分)融情于景,在表现杜鹃花海五彩缤纷的特点中,抒发作者的惊喜与赞美之情,语言富有节奏感与韵律美。
(2分)
14.(4分)不多余。
(1分)第一次侧重抒发的是“我”对杜鹃花的赞叹之情(1分);第二次侧重抒发的是对杜鹃花所处环境的赞美之情,内中包含着对历史的回忆、时代的颂扬、未来的展望;内容上是对第一首诗的补充(或:
两首诗显示了文章内容和作者情感的内在层次),体现了文章主旨的开掘和拓展。
(2分)
15.(6分)⑴符合客观实际,这条彩带很长,一天是游不完、看不尽的;⑵以点带面,体现出这条彩带的无限魅力;⑶有意“留白”,让人对这条彩带产生无限的遐想,为读者的想象留下空间。
(每点2分,意思对即可)
六、现代文阅读:
论述类文本(18分)
16.(6分)⑴错误地理解文学和写作(或:
错误地认为文学是不存在的,写作就是各种丑恶心态的流露);⑵对作家求全责备,要求作家必须全知全能。
⑶批评依据的仅仅是某一学科的专门知识,且缺乏善意(或:
对文学事业或作家展开的是毫无帮助的欺压式的批评)。
(每点2分)
17.(6分)⑴用以方言唬人类比仅凭某一学科的专门知识批评作家的做法;⑵揭露这一做法的居心险恶;⑶形象阐释自己的文化批评主张。
(每点2分)
18.(6分)首先,肯定文化批评具有的正面意义;接着,呼吁作家反省自身存在的不足;最后,集中阐述作家应在“文体”和“想象力”两方面加强修炼。
(每点2分)
七、作文(70分)
19.参照20XX年江苏高考作文评分细则分等赋分。
具体细