小学教学设计模板小学教学设计万能模板.docx
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小学美术教学设计模板小学美术课教学设计
《________________________________》
一、学生现状分析^p：
本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：
1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。
二、教学目标：
１、学习和尝试________________________________的技术和方法；２、在________________________________的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；３、喜欢____________________________________的过程，并能用____________________________美化生活运用到生活中。
二、教学重、难点：
教学重点：
指导学生学习和尝试________________________技术和方法。
教学难点：
指导学生初步体会________________________画面效果与____________________________方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
____________________________________________________的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：
1.激发兴趣、导入新课
2.欣赏感受、开阔视野
3.观察
4.探究、
5.了解技法
6.制作实践、
7.感受色彩魅力
8.美化装饰、
9.培养设计应用意识
10.展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示________________________________，引导欣赏。
（１）教师简单介绍的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题
____________________________________
２、欣赏________________________________作品，开阔视野、激发探究欲望。
（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（２）提问：
制作____________________________________需要哪些工具和材料？
运用了哪些方法？
特别提示了哪些需要注意的问题？
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现____________________________方法。
（１）教师出示________________________作品展板，提示________________________基本方法和形状变化。
（２）分组探究________________________方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种____________________________方法。
３、尝试____________________过程。
４、欣赏____________________________作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的____________________作品，启发学生的创新思维。
（２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
１、学生____________________实践，教师提醒注意事项。
（播放轻柔、欢快音乐）
２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示________________________装饰的________________作品，引导欣赏，启发思维。
２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的____________作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。
六、作业要求：
1.作业内容
2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.作业提示。
七、板书设计：
____________________________（
题目）
制作过程：
____________________________________。
方法：
________________________________
小学音乐教学设计模板小学音乐教学设计模板
学校：
沛县龙固中学教师欧阳德红年级二年级学生人数教材版：
江苏少年儿童出版社48授课时间授课类型20________.9.8
教学内容
《玩具进行曲》
课时安排
两课时
第一课时
新授课
一、学情分析^p二、教材分析^p
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。
由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼、富有情趣。
〃知识与技能用活泼地声音演唱歌曲《玩具进行曲》讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法能与同学合作编创动作进行歌表演感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。
以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。
三、教学目标设计
〃过程与方法〃情感态度与价值〃教学重点
四、教学重点难点〃教学难点五、教学策略设计抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。
一、组织教学教学过程师生问好歌教学环节1教师活动预设学生行为设计意图创设情境导入：
听《多啦A梦》的音乐律动进教室听《多啦A梦》的音乐感到兴奋。
播放学生喜爱的日本动画片《机器猫》的音乐，教师和学生一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。
六、教学过程设计
二、引趣激情，导入歌曲
节奏大闯关教学环节2教学过程
（1）
（2）出示闯关节奏，并拍击对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍
（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击（4）跟着钢琴再次完整拍击
教师活动预设学生行为设计意图
揭示课题—《玩具进行曲》玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。
神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣。
三、新歌学唱，感受意境1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪问题：
这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？
2、再听师范唱，体验歌词内容问题：
歌词中出现了哪些玩具？
它们在干什么？
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、朗读歌词
（1）教学环节3
（2）教学过程5、运用听唱法初步学唱歌词
（1）
（2）听范唱，心里跟唱轻声跟录音唱教师按节奏领读歌词学生模仿有节奏的朗读歌词
6、采用各种形式熟唱歌曲
（
1）师生对唱
（2）生生对唱（3）唱给好朋友听（4）跟着钢琴伴奏完整演唱
教师活动预设学生行为
听师范唱，体验歌词内容学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。
通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。
设计意图
七、作业设计
边唱《玩具进行曲》模仿可爱玩具的样子，走一走。
《玩具进行曲》活泼地
八、板书设计
通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。
九、教学反思
认识小乐器——小鼓、了解它发声；观察各种玩具。
十、课外知识的准备
小学语文学科教学设计书写模板小学语文学科教学设计书写模板
课题
一、教学目标：
1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：
（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
）
二、教学方法（根据课型来确定教学方法）
三、教学时间
四、教学准备
教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）
学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）
五、教学过程：
1、创设情境，导入新课
2、新课学习
1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸
4、师生交流、小结
六、作业设计
七、板书设计
八、教学反思
B自我评析
本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析^p》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”
教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。
一节
课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点
在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：
学生学得实在，学有所获，能够不断进步。
学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。
4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。
这样便于老师操作。
编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。
这有助于指导“教”与“学”，达到优化。
5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。
突出重点，突破难点。
我分为四个步骤：
创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。
一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。
6、“作业设计”不是布置作业。
争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。
纵观本“小学语文学科教学设计书写模板”，我觉得过程清楚、明白，便于操作，有利于教师把握课堂教学流程，方便“教”，利于“学”。
屯升小学语文教学设计模板3-420________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
03
《古诗二首》教学设计
主备课人：
张杰班级：
四年级
（2）班等级：
教学目标：
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。
教学重点
理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。
教学难点
抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。
教学课时：
2课时教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？
说说你眼中的春天是什么样？
（生说）
春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》（板书课题）齐读课题。
这首诗的作者是谁？
你了解他吗？
（交流杜甫资料）
在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。
这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。
这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。
他沿着江边一路走来，寻找春的气息。
不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。
原来他来到了邻居黄四娘的家门口。
望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。
（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助注释和老师布置的预习，自学这首诗。
二、学习古诗1、理解词语。
我们一起朗读古诗。
（齐读）
现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。
我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。
谁来讲讲你理解了哪些词语？
（江畔：
江边。
独步寻花：
独自一人一边散步一边赏花。
蹊：
小路。
压枝低：
把花枝压弯了腰。
留连：
舍不得离开。
自在：
自由自在。
）2、理解诗句。
同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。
谁来说说你理解了哪一句诗？
（不用按照顺序）
谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？
（教师引导）3、有感情地朗读。
在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。
那么，诗中主要写了几种景物？
（花，蝴蝶，黄莺）
哪句写花？
写出了花的什么特点？
谁能用一个词概括？
谁来朗读这两句诗？
（播放繁花的图片）
让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。
前两句写花，后两句写什么？
（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？
（翩翩起舞）黄莺呢？
（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？
怎么读？
（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。
（齐读）
诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？
（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。
4、理解意境。
哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。
其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？
三、总结学法：
知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。
第二课时
教学过程
一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗《游园不值》。
二、学习《游园不值》
1、了解作者。
叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。
2、释诗题。
（1）齐读诗题。
（2）从诗题上你知道些什么？
读懂了什么？
（释“园”、“不值”：
诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。
）
3、抓字眼，明诗意。
（1）出示插图。
春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。
到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？
（请生观察插图，用自己的话描述一下。
）
（2）学生汇报。
（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？
请学生用自己喜欢的方式读诗歌。
（4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？
（请生读诗句。
）结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。
（5）小组讨论交流，学生质疑。
应：
原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。
怜：
爱惜。
（6）汇报小结。
大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。
我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。
满园的春色是关不住的。
看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
4、读诗句，悟诗情。
（1）教师范读，指导节奏与重音。
应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。
（2）引导学生进入情境。
诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏。
诗人联想到满园繁花似锦的春色。
（观察书上插图）此时此刻诗人的心情是怎样呢？
（愉快、高兴、陶醉、赞美）
（3）指导感情朗读。
你们能读出这种感情吗？
请生读――齐读
（4）指导背诵课文。
你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情不自禁地吟咏出这首诗歌的。
（走到黑板挂图前，加入动作）
三、拓展延伸
春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？
用你们喜欢的方式表达你们的心情。
（可吟诗、画画、习作等）
板书设计
古诗两首游园不值久不开（扫兴）一枝红杏（惊喜）
课后反思：
20________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
03
《种一片太阳花》教学设计
主备课人：
张杰班级：
四年级
（2）班等级：
教学目标：
1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。
知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。
理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。
教学重点
根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。
教学难点
仔细体会课文内容，思考花与人的关系。
教学课时：
2课时教学过程：
第一课时
一、轻松导课，激起学趣
在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。
它就是太阳花。
今天，我们一起来认识它们。
出示课题：
种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。
1、快速默读全文，思考：
太阳花给你留下了哪些印象？
2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题。
1、学习1――5段，从中你了解到什么？
全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！
由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
四、课堂小结。
20________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
03
第二课时
教学过程
一、复习巩固第一课时内容。
二、抓住关键，理解主旨。
1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？
带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、学生读读，划划，写写，议议。
3、学生交流。
太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？
（1）颜色美：
在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：
大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：
从初夏到深秋。
（4）不娇气：
太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：
假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？
带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？
（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。
”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。
”
“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
”读一读，你从中体会到什么？
太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。
5、你想对这些花儿说些什么？
带着感情自由读9、10段。
6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：
“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
“（课件出示这句话）什么样的事才能称得上“事业”？
这句话表达了作
20________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
03者怎样的感情？
让我们一起来赞美它吧！
齐读这句话。
三、总结升华。
这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。
其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。
他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……
如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？
为什么？
把心里要说的话写在练笔本上。
板书设计
种一片太阳花1、为什么要种太阳花？
2、文章那几个自然段具体描写了太阳花？
课后反思
20________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
03
《花之咏》教学设计
主备课人：
张杰班级：
四年级
（2）班等级：
教学目标：
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。
用第一人称和拟人的手法仿写一段。
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。
4、掌握课文中出现的生字。
教学重点
理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。
教学难点
通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。
教学课时：
2课时教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
同学们，你们喜欢花吗？
为什么喜欢？
能不能背一首描写花的诗词或文章片段？
有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？
今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。
（板书课题）
课前老师布置同学们，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？
（“咏”在字典里有两种意思：
一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；
二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）
那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？
我们理解了课文内容后再来解释。
二、听课文录音，初步感知语言之美。
下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。
三、同位互读课文，互相正音。
想一想，你们都读懂了什么？
四、朗读课文，课堂小结。
20________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
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第二课时
教学过程
一、朗读课文，理解课文。
1、个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。
2、小组交流。
3、全班交流。
谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。
引导学生理解：
（1）想象大胆奇丽：
“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
”
（2）仔细观察生活：
“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
（3）用词丰富优美：
多个自然段皆可看出。
随机指导学生有感情朗读各个自然段。
二、体会情感，释题。
1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
”怎么理解？
2、作者为什么要写这篇《花之咏》？
3、课题当中的“咏”字是什么意思？
三、个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作表演读。
四、深化理解。
同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？
提示学生：
可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。
五、总结全文。
板书设计
花之咏一句话一颗星星
大地的女儿
我是朋友间的一份礼品
新娘头上的一顶彩冠生者致以死者的一件赠物
课后反思：
20________-20________学年度四年级语文下册教学设计20________-3-14编号：
03
《语文天地》教学设计
主备课人：
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