五年级上册语文ppt教案.docx

五年级上册语文ppt教案.docx

《五年级上册语文ppt教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文ppt教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级上册语文ppt教案

五年级上册语文ppt教案

　　五年级上册语文ppt教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解部分新词的意思。

　　3、理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美好的境界吗?

”这句话的深刻含义。

体会作者对鸟的喜爱之情。

　　4、培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　理解“信赖，不就能创出美好的境界吗?

”这句话的深刻含义。

　　教学准备：

投影片若干。

　　教学过程：

　　一、1、同学们喜欢鸟吗?

谁来说说你喜欢的理由。

　　2、有一个作家叫冯骥才，他的朋友送给他一对珍珠鸟。

之后，他写了一篇文章，就是我们今天要学习的课文。

板书课题读课题。

　　3、读了课题你想知道什么?

　　二、初读、质疑。

　　1、学生自读课文。

　　要求：

（1）读准字音;

（2）读完后，想想有哪些不懂?

　　2、学生质疑。

　　教师及时梳理归纳。

及时解决这些词语。

　　神气十足咂嘴细腻等

　　留下这些问题有待于解决：

“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“不由自主”、“信赖”，不就能创造出美好的境界吗?

这句话的意思。

　　三、再读、解疑。

（一）学习第一、二自然段。

　　1、看图理解“垂蔓”。

从丛林入手理解“幽深”。

　　2、从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。

　　3、自读第一、二自然段，找出可以看出作者对鸟喜爱的其它句子。

　　4、朗读这些语句，体会作者感情。

（二）、学习第三自然段。

　　过渡：

作者对珍珠鸟是这样喜爱，那么是否也喜欢它们的雏儿呢?

顺势理解“雏儿”：

　　1、自由朗读第三自然段。

思考：

作者喜欢雏儿吗?

你是从哪儿读出来的?

　　2、同桌讨论。

　　3、全班交流。

　　4、你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?

自由练读，指名读。

　　（三）学习第四、五、六自然段。

　　过渡：

在课前我查找了有关资料，我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟，那么它怕我吗?

　　1、带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。

　　2、小组讨论：

（1）珍珠鸟怕我吗?

为什么?

（2）从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的?

　　3、出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：

（1）珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。

（2）珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。

　　4、讨论：

这两个地方，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗?

有什么不一样?

　　5、提问：

对别人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示?

（信赖）。

　　6、你能把作者对鸟的喜爱，以及鸟对作者的依赖之情表达出来吗?

　　（四）学习第七自然段。

　　1、请同学们闭上眼睛，依据老师的语言进行想象（教师配乐朗读第六自然段）。

　　2、提问：

同学们，这样的情景美吗?

美在哪?

（教师根据学生的回答情况归结到人和鸟的心灵美）。

出示填空：

美在人对鸟的;鸟对人的;

　　过渡：

看到这么美的境界，所以作者不由自主地发出呼唤：

（学生接读）趁势理解“不由自主”。

　　3、同学们，鸟对人如此信赖，创造出这样美的境界。

那么如果人与人之间相互信赖，会怎么样呢?

（学生各抒已见，然后相机小结）。

　　4、有感情朗读全文。

　　四、总结：

　　同学们，让我们永远记住这句话（指板书学生齐读：

信赖，创造美好的境界。

）让我们彼此信赖，因为这样，我们的世界将更加美好。

　　板书：

珍珠鸟

　　创造

　　信赖————美好的境界

　　五年级上册语文ppt教案2

　　学情分析:

　　学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力.

　　教学目标:

　　1.认识11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

　　教学理念:

　　以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

　　教学重,难点:

　　自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力.

　　教学过程:

　　一、创设情境，说“母爱”

　　1.欣赏《懂你》。

　　同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?

（献给母亲的歌）

　　2.叙说“母爱”。

　　母爱是世界上最伟大的爱!

在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。

（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说

　　3.导入新课。

　　母爱是无私的，是无微不至的。

可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子?

她当时又是怎么想的呢?

我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。

　　二、阅读课文，懂“母爱”

　　1.一读课文。

（1）学生自读课文，把课文读准读通。

（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：

默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）

（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。

（对学生提出的问题，采取两种方式解决：

同学间互相解决，留待深入阅读时理解。

）

　　2.二读课文。

（1）按要求读课文：

边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。

　　做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升

　　（3）深入理解感悟：

（着重引导学生理解以下句子）

　　“我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）

　　“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

”（深深自责，足见爱子之切）

　　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。

”（“度日如年”的感觉只因母子情深）

　　“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）

　　“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

总有一天，你要离我远去，独自面对生活。

我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。

”（负责任的爱是真爱）

　　3.三读课文。

　　母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。

有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。

（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键）

　　三、联系实际，赞“母爱”

　　1.教师引导。

　　“母爱”的主题是永恒的，是共同的。

但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢?

可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……

　　2.独自准备。

　　3.交流共享。

　　四、拓展延伸，谢“母爱”

　　今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。

“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的报答。

母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。

让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它!

　　五.作业超市:

　　1.摘抄课文中的成语,其中有叠词的成语,再照样子写出三个成语.

　　2.选择关联词语填空.

　　与其......不如......既然......就......即使......也......

　　虽然......但是......

（1）（）我是母亲,（）应该及早地教会他看病.

（2）（）我知道看病是件费时间的事,（）我的心还是疼痛地收缩成一团.

　　（3）（）我们已经有效地控制了"流感",（）不能掉以轻心.

　　（4）（）在这边死等着,（）想办法自己趟过去.

　　五年级上册语文ppt教案3

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。

　　3、理解课文内容。

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法;学习场面描写的方法，

　　二、过程与方法

　　读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。

　　三、情感、态度与价值观

　　体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　教学重点

　　1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用;

　　2、有感情地朗读课文，理解文章内容;

　　教学难点

　　体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　教学准备：

　　1、制作相关课件;

　　2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。

　　2.初读课文，整体感知。

　　3.细读课文，品味理解。

（一）释题导入，引出“大典”。

　　1.揭示课题，板书：

开国大典，指导书写“典”字。

　　2.解释课题，齐读课题。

（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。

）

（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。

　　（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）

　　1、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：

　　⑴　自由读课文，要求读准字音，读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题。

　　⑵　反馈自学生字词情况：

　　2、质疑解疑：

　　（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

）

　　（三）细读课文，理清脉络，感受“大典”。

　　（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受“大典”的盛况）

　　1、练习分段：

　　⑴　学生默读思考，理清文章脉络：

　　课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?

按照课文的叙述顺序分段。

　　⑵　学生讨论：

　　（明确：

课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

）

　　2、合作研读，体会情境（在这一环节，我设计了这样一道思考题）

（1）假如你是一名记者，或是一名群众，当时的哪一个场景让你终生难忘?

（2）根据选项，组成合作学习小组，在组内说说当时的情景。

　　（在这一环节，主要的目的是培养学生合作、探究的意识以及语言表达的能力，体现尊重学生、唤醒、激励学生参与意识，追求有序、有情、有效、有趣课堂。

）

　　（四）总结全文

　　1、评价小组合作探究学习的情况;

　　2、总结课文的主要内容。

　　（五）布置作业

　　1、抄写生字新词

　　2、熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.重点学习群众进场，阅兵式和群众_三个部分，进一步了解场面描写的方法。

　　2.理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

　　3.整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

　　一、复习导入

　　1.师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。

　　2.交代本节课的学习任务。

　　二、出示学习任务

　　1、练习有感情朗读课文

　　2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。

　　（自学时间8---12分钟，视学生自学情况而定）

　　（在这一环节，主要是培养学生养成自主、探究的学习习惯）

　　三、学生自学（教师巡视并相机参与部分讨论）

　　四、检测学情（分四个部分）

　　㈠、出示填空练习题，巩固第一部分的学习内容。

　　{{{（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。

）

　　开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。

会场在__________。

主席台设在__________。

　　㈡、学习课文第二部分，（也是本文的主体部分，我主要设计了三个小环节，即1、理脉络;2、说内容;3、抓重点语句，具体就是）

　　1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。

　　{{{（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）}}}

　　2、练习用自己的话简要叙述开国大典的主体部分。

体会开国大典盛况。

　　3.找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法?

并在理解的基础上练习朗读。

（1）重点句：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　排比：

在这段话中，有四个“传到”。

体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（2）请学生对比地读读下列句子，说说自己的感受。

（出示对比句）（第一组句子）

　　a、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

　　b、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

　　（出示这组句子，意在通过重点词的分析比较，让学生体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。

）（我出示的第二组句子就是……）

　　a、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

　　b、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

　　（通过这组句子的对比，意在让学生体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。

感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

）

　　4.指导朗读课文，让学生感受人民群众那种（激动、兴奋、喜悦）的心情。

　　5.根据板书练习背诵第七自然段。

　　㈢、精读第三部分

　　1.自由朗读描写阅兵式的语句。

　　2.画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　3.小组合作，讨论试写排比句：

　　全场30万人，为____________而____________;为____________而____________;为____________而____________。

　　㈣、精读第四部分（在这一部分，我也是设计了三个小环节，1、划一划;2、读一读;3、通过换词语的方法体会句子意思，具体就是）

　　1.默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　　2.朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

　　3.读结尾两句，领会句子的意思。

其中一句是：

　　（把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

）

　　两股红流（_队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。

　　重点：

“两股红流”指什么?

这样比喻写出了什么?

“光明”指什么?

象征什么?

　　让学生练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

　　㈤、总结全文

　　1.连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

　　2、初步学习表达的方法：

作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?

（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。

b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。

c.按大会的进程逐项描述。

）

　　五、课堂训练

　　1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点以及场面描写的方法，可以抄录有关句子，然后模仿写一写。

　　2.让学生说一说读后的感受。

　　3、背诵、抄写课文第7自然段。

（视时间而定，可在课堂上完成，也可以在课后完成）

　　附板书设计：

　　会场布置

　　毛主席出现

　　大典盛况

　　开国大典{宣告成立

　　宣读公告

　　阅兵仪式