小数意义.docx
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小数意义
【第一课时】小数的意义
一、教学目标
1.知识与技能
使学生了解小数的产生,理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。
会将分母是10、100、1000的分数化成小数。
2.过程与方法
学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程,学习探索新知识的方法,培养学生抽象概括的能力和迁移能力,渗透类推的数学方法。
3.情感态度价值观
体会小数在生活中的作用。
结合拓展资料,培养学生民族自豪感。
二、教学重点
理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。
三、教学难点
抽象概括得出小数意义的过程。
四、教学具准备
米尺方格纸课件
五、教学过程
(一)小数的产生
1.活动:
学生动手测量自己课桌的长是多少米。
2.汇报:
是7分米
3.如果用米做单位是多少米?
(学生根据已有知识会答出
米)
4.小结:
在进行测量和计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用小数来表示。
【视频3】(动画1)
今天我们就来深入的认识一下小数。
(二)探索小数的意义
1.教师引领,学习一位小数的意义
(1)把1米平均分成10份,请在米尺上找到1份,是多长?
(1分米)
1分米是几分之几米?
(
米)(动画2)
为什么1分米是
米?
(把1米平均分成10份,其中的1份就是1分米,也就是
米)
(2)师:
米还可以用小数表示是0.1米,
米与0.1米的意思相同,就是表示的形式不同。
谁再来说一说0.1米表示什么?
再在尺子上指一指0.1米在哪儿呢?
(3)3分米是多少米?
还可以怎样表示?
(板书:
=0.3米)
(4)刚才我们知道了课桌长是7分米,7分米是多少米?
用小数怎样表示?
(板书:
=0.7米)
(5)观察我们写出的小数,它们的小数点后面都只有一个位数,象这样的小数称为一位小数。
(6)再观察这三个分数有什么特点?
(分母都是10)
(7)仔细观察一下这三个分数和三个小数,,你有什么发现吗?
板书:
=0.1米
=0.3米
=0.7米
小结:
分母是10的分数可以写成一位小数,也就是十分之几的分数可以写成一位小数。
(板书:
分母10一位)
2.小组合作探究两位小数意义
我们已经认识了一位小数,你们想不想自己试着来研究两位、三位小数?
(1)小组合作学习:
活动
(一)
把1米平均分成100份,每份是()厘米,用分数表示是(——)米,用小数表示()米。
1厘米=(——)米=()米
5厘米=(——)米=()米
23厘米=(——)米=()米
()厘米=(—)米=()米
通过观察,我发现分母是(A、10;B、100;C、1000)的分数可以写成两位小数。
课件出示:
(2)全班交流汇报
小结:
分母是100的分数可以写成两位小数,也就是百分之几的分数可以写成两位小数。
(板书:
100两位)
3.迁移类推三位小数的意义
(1)我们已经认识了一位、两位小数,你能猜想一下什么是三位小数吗?
(2)请每人试着填写一下小篇子
活动
(二)
把1米平均分成1000份,每份是()毫米,用分数表示是(——)米,用小数表示()米。
1毫米=(——)米=()米
()毫米=(——)米=()米
()毫米=(——)米=()米
通过观察我发现,()。
(3)全班交流汇报
小结:
分母是1000的分数可以写成三位小数,也就是千分之几的分数可以写成三位小数。
(板书:
1000三位)
(4)师:
如果是四位小数、五位小数呢?
4.深化拓展对小数的认识
(1)电脑出示:
图一图二图三
1
如果这个正方形用1来表示,那么图二涂色部分可以怎样表示?
还可以怎样表示?
图三呢?
板书
=0.1
=0.2
提问:
0.1表示什么?
0.2表示什么?
0.2里有几个0.1?
(2)课件出示:
图一图二图三
图一的涂色部分可以用什么数表示?
用小数怎样表示?
图二、图三呢?
板书:
提问;0.01表示什么?
008表示什么?
0.08里面有几个0.01?
0.19表示什么?
0.19里面有几个0.01?
(3)如果将这个正方形平均分成1000份,每一份用什么数表示?
这样的127份呢?
0.127里面有几个0.001?
5.总结小数意义
说一说什么样的分数可以写成小数?
分别可以写成什么样的小数?
(分母是10、100、1000……的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数……。
)
(三)认识小数的计数单位
1.说说0.2表示什么?
有几个十分之一?
0.3呢?
0.5呢?
0.7呢?
十分之一就是一位小数的计数单位,写作0.1。
(板书:
计数单位十分之一或0.1)
0.08表示什么?
有几个百分之一?
两位小数的计数单位是多少呢?
(板书:
百分之一或0.01)
由此你能推想出什么?
(三位小数的计数单位是千分之一、0.001。
板书:
千分之一或0.001)
2.进率
(1)0.01和0.1之间什么关系?
()个0.01是1个0.1?
请你和同桌利用手里的方格图或是尺子来研究一下。
(2)0.001和0.01谁大?
()个0.001是1个0.01?
你能想办法证明一下吗?
(3)说一说0.10.01和0.001之间的关系。
(10个0.01是0.110个0.001是0.01)
(4)小结:
小数计数单位之间有什么关系?
(相邻两个计数单位之间的进率是10)
(四)巩固应用
1.P51做一做
2.P551、2、3
3.()0.001是0.01100个0.001是()()个0.1是1
答案:
(10个)0.001是0.01100个0.001是(0.1)(10)个0.1是1
(五)拓展
介绍小数的发展史
人们在三千年前就已经会使用分数,而小数到16世纪世界上才普遍使用。
3世纪,我国数学家刘微在《九章算术注》中创用了小数记法,他把这些很小的数称做“微数”。
13世纪,我国出现降低一格表示小数的记数法,这是世界上最早的小数表示法。
最早用小数点作为整数部分与小数部分分界记号的是克拉维斯。
你一定听说过纳米技术吧!
这是20世纪90年代出现的一门新兴技术。
1纳米只有十亿分之一米,(
)。
可见,这是一门多么精细的技术!
板书:
【第二课时】小数的读法和写法
一、教学目标
1.知识与技能
掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。
掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位,知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.过程与方法
经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。
通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观
通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。
二、教学重点
小数读、写法和数位顺序表。
三、教学难点
计数单位之间的进率。
四、教学具准备
学生课前收集一些小数课件
五、教学过程
(一)复习
1.说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。
(十个一是十,十个十是一百,十个百是一千,一个千平均分成十份,每一份是一个百,一个百平均分成十份每一份是十,一个十平均分成十份每一份是一个一。
)
学生一边说,教师一边板书出整数部分的数位顺序表。
整数部分
数位
…
千位
百位
十位
个位
.
…
计数单位
…
千
百
十
个
…
(二)小数数位顺序
1.出示:
将这个正方体用整数1来表示
2.如果将一个1平均分成10份。
每一份应是多少?
应写在数位顺序表的什么位置?
同1什么关系(0.1写在个位的右边,10个0.1是1。
)
谁来给这个数位起个名字?
(十分位,学生边说教师一边填写数位顺序表)
【课件演示】:
3.如果将0.1再平均分成10份,每一份是多少?
应写在数位顺序表的什么位置?
这一位可以叫做什么位?
(百分位)0.01同0.1什么关系?
0.01同1什么关系?
【课件演示】:
4.【课件演示】
将0.01再平均分成10份,每一份是多少?
应写在什么位置?
这一位可以叫做什么位?
0.001同0.1、0.01什么关系?
为什么?
0.001同1什么关系,为什么?
板书:
10个0.1是1,
10个0.01是0.1,100个0.01是1,
10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、1000个0.001是1。
5.完成数位顺序表,并引导学生观察:
整数部分最低位是什么位,小数部分最高位是什么位。
【动画6】
数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数位
…
千位
百位
十位
个位
.
十分位
百分位
千
分
位
…
计数单位
…
千
百
十
个
十分之一
0.1
百分之一
0.01
千
分
之
一
0.001
…
6.出示:
P52图【动画4】
(1)说一说这两个小数的整数部分是什么?
小数部分是什么?
整数部分小数部分【动画5】
1.8
5.63
(2)1.8整数部分的1在哪一位?
表示什么?
8在哪一位?
表示什么?
(1在个位表示1个一8在十分位表示8个十分之一或8个0.1)
(3)谁再来说一说5.63每个数字所在的数位,以及表示什么?
(5在个位,表示5个一;6在十分位,表示5个0.1;3在百分位,表示3个0.01)
7.巩固练习
(1)18.417里面包含了()个1、()个十分之一、()个百分之一、()千分之一。
(2)2个0.1是()28个0.01是()
(3)由4个0.1、9个0.001组成的数是()
答案:
(1)18.417里面包含了(18)个1、(4)个十分之一、
(1)个百分之一、(7)千分之一。
(2)2个0.1是(0.2)28个0.01是(0.28)
(3)由4个0.1、9个0.001组成的数是(0.409)
(三)小数的读、写法
1.小数的读法
(1)【动画7】P53例2
这是世界上最大的古钱币,你知道它有多大吗?
(2)课件出示:
高0.58米厚3.5厘米重41.47千克谁来读一读这几个数据。
(3)每人自己再小声读一读这三个小数。
(4)用手比划一下这个古铅币大约有多大。
(5)巩固:
读出下面的小数
0.207156.78944.44
(6)讨论:
我们是怎样读这些小数的?
在读整数部分和小数部分的时候,读法有什么不同?
(整数部分按照整数的读法来读小数部分只需要按顺序读出每个数字)
(7)在实物投影下,学生自己读一读收集的小数,全班判断正误。
(8)总结怎样读小数:
整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分要依次读出每个数字即可。
2.小数的写法
(1)我们已经会读小数了,你们会写小数吗?
现在老师念一段话请你写出其中的小数。
(2)教师读P54例3一段话,学生写小数。
(3)全班互动:
一人任意说出一个小数,全班学生将小数写出来。
(4)说一说你是怎样写小数的?
(5)小结:
写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
(四)巩固拓展
1.读出下面短文中的小数。
动物世界的奥运纪录
如果动物世界举办一次奥运会,那么各项竞赛的金牌得主将会是谁呢?
英国1988年出版的《吉尼斯世界纪录大全》中,记载了各种动物最新的世界纪录。
跳远冠军非蛙莫属,非洲的一种蛙曾创造了2.98米的跳远纪录,其三级跳远(连续三次跳跃)距离达7.74米。
慢速冠军首推南美洲的树懒.它在地面上的运动速度为0.109~0.158千米/时,即使在遇到危险夺路逃跑时,其速度也只有0.249千米/时,它在树上活动虽灵活一些,但速度也不过2.19千米/时。
在游泳项目中,海豚的夺标呼声最高,它在海上的游泳速度可达58.8千米/时。
答案:
二点九八、七点七四、零点一零九、零点一五八、零点二四九、二点一九、五十八点八。
2.写出下面的小数。
(1)刘翔110米栏世界记录是十二点八八秒。
答案:
12.88
(2)南京长江大桥全长六点七七二千米。
答案:
6.772
(3)世界上最大的鸟是非洲鸵鸟它的高度达二点七五米,一只驼鸟蛋的重量可达一点五千克。
答案:
2.751.5
(4)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。
答案:
8844.43
3.判断。
(1)3.73读作:
三点七十三。
()答案:
错
(2)零点三零七写作:
0.307。
()答案:
对
(3)五十点二零八写作:
5.208。
()答案:
错
4.拓展题。
(1)有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。
答案:
60.06六十点零六
(2)小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。
原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?
答案:
450.01
板书: