三年级语文第三单元 导学案.docx
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三年级语文第三单元导学案
三年级语文学上学期导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
9 《古诗两首》
课型
阅读课
主备人
复备人
审核人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、会认7个生字，会写10个生字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣
重、难点预测
1在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。
2体会诗文的意境，体味诗人的感情。
通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。
体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一 美图导学，营造诗境
1、出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。
2、同学们的故事很精彩，老师真是佩服呢！
这样美的画面写成诗也一定会很精彩！
来，我们一起走进《夜书所见》！
二 独学，感悟诗意
1、自由读诗，把诗读正确、流利。
2、诗的题目是《夜书所见》，那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢？
默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。
3、在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？
他想到什么呢？
4、作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？
你觉得应该怎样读才能读出这种感觉？
三、互学
1、对学
对子之间分享收获，提出疑惑。
2、小组内分享收获，提出疑惑。
四、评学
1、大展示。
各组采取多种形式，展示本组认领的任务。
2、测评：
背诵并默写古诗。
第二课时
一、导学
1、1、感受课题，课前铺垫 在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。
今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。
（提前板书）齐读课题，理解诗题。
2、2、明确目标。
二、独学
1、自由朗读古诗，要求把字音读准，句子读通顺。
2、借助注释或采取其他方式，理解诗句意思。
3、想一想，画一画：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
你从哪些词句体会到的？
画出关键词句。
4、我要有感情地朗读课文。
三、互学
1、对学：
向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、群学：
（1）组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍不懂的问题；
（2）教师引导组间互学，解决各小组的疑难问题；
教师到各组巡视，调查学清，将本课的重点、易销点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。
五、主动展示，张扬个性
（一）大展示：
1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。
温馨提示：
大展示时，最好注意两点：
一是充分发挥小黑板的作用；
二是好找全班同学参与互动成齐读诗文，或请他们问答问题等。
2、组间进行补充，建议成质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂得问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
（二）测评：
背诵并默写古诗。
学法指导：
1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：
我还会使用双色笔呢！
展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！
也可以进行补充，并试着读一读。
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
秋天的雨
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1．我认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，我能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
知识链接
重、难点预设
重点：
我能体会秋天的美好。
感受课文的语言美。
难点：
我能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
学习过程：
一、导学
1、同学们，你们喜欢秋天吗？
能说说为什么喜欢秋天吗？
2、说说看到的景象。
二、独学
1、品读课文，读中感悟，理解体验。
指名读第一自然段，说说你知道了什么？
为什么说秋天的雨是轻轻地？
指导朗读。
过渡：
秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？
2、选择喜欢的方式读2——4自然段。
汇报内容。
你是想看看秋的颜色？
还是想闻闻秋的味道？
还是听听秋的声音呢？
按照自学要求学习2——4自然段。
选择喜欢的部分组成小组学习。
推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：
（美美地读一读。
）
画一画（根据课文的句子画一画）
演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。
）
生汇报。
师根据生的汇报作相机的点拨。
填一填描写颜色的词语：
（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花
“好多好多香甜的气味”，让学生想象：
秋天的雨里还藏着哪些香味？
说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？
秋雨会对动物、植物说些什么呢？
3、总结感受，拓展活动
1、联系全文内容，让学生思考回答：
秋天的雨给我们带来了什么？
2、有感情地朗读最后一段。
三、互学
1、对学：
学习对子互相交流独学部分的学习成果。
2、群学：
小组交流对学收获，也可提出疑惑组内探讨。
3、小组长领任务，小组准备展示。
四、评学
1、反复诵读，体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！
（配乐朗读）
2、作业超市：
（1）收集描写秋天的词句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
教师“复备”栏或学生笔记栏
学校：
松鹤路小学备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
听听秋的声音
课型
略读课
主备人
复备人
审核人
本周行为训练重点
学会互动交流
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读这首诗；
2、我要一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；
3、我会仿照诗歌的形式，读写诗文。
重、难点预测
1、品味诗歌语言的精炼优美，并试着编写几句诗文；
2、体会诗歌中浓浓的秋情。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、点燃激情，导入新课
1、课前板书课题和学习目标；
2、老师：
同学们，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题）
3、明确学习目标。
二、独立探究，潜心会文
1、大声、正确、流利地朗读课文；
A、读准这些词语：
道别蟋蟀歌韵掠过匆匆
B、提醒大家注意的字是：
。
C、说说词语的意思；
2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？
本文是一首现代诗，是略读课文。
作文抓住（）里，（）一些声响，用诗的语言，赞美了（）；
3、读通诗文，静静思考：
你在诗中听到了哪些声音？
你最喜欢哪种声音？
喜欢的诗多读几遍；
4、学了这几节，你体会到什么？
有什么感受？
简要写出来。
5、读自己喜欢的小节，说说该怎样读？
为什么要这样读？
和同学交流；
三、同伴互助，交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；
2、对子相互交流，检测独学部分1—5题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改，完善导学案；
3、交流1—5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充，建议正音或提出质疑；
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究，共同成长
A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结；
B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍不懂的问题；
C、教师引导组间互学，解决各小组的疑难问题；
D、教师到各组巡视，调查学清，将本课的重点、易销点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。
五、主动展示，张扬个性
（一）大展示：
1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。
温馨提示：
大展示时，最好注意两点：
一是充分发挥小黑板的作用；
二是好找全班同学参与互动成齐读诗文，或请他们问答问题等。
2、组间进行补充，建议成质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂得问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
4、师生共同小结本课的内容和写法特点。
六、及时测评，促进发展
1、读拼音写词语；
shuāshuādàobiézhèndòng（）（）（）gàobiégēyùndīngníng（）（）（）yìpáipáiyízhènzhèn（）（）liáokuòzhànkāilǜeguò
（）（）（）
2、写出描写秋天的四字词语，越多越好。
学法指导：
1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案开展学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：
我还会使用双色笔呢！
展示时，其他小组要认真倾听和评价丅吃哟！
也可以进行补充，并试着读一读。
三年级语文导学案
学校：
松鹤路小学备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
秋天的快乐
课型
口语交际
主备人
郑洁
复备人
审核人
本周行为训练重点
培养认真听的习惯
班级
小组
姓名
学习
目标
1、在交流活动中感受自己在秋天的快乐。
2、交流时要表达清楚，态度自然，说普通话，提高学生的口语交际能力
重、难点预测
将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、点燃激情，导入新课
1、课前板书课题和学习目标；
2、老师：
同学们，秋天到了，景色有什么变化呢？
（学生回答）从同学们的回答中我们知道秋天既是一个美丽的季节，又是一个丰收的季节，同时它给我们带来了许多乐趣。
今天，我们一起走进秋天，共同分享秋天的快乐。
看看谁能成为我们的“快乐小天使”。
3、明确学习目标。
二、独立探究
1、写下自己在秋天有哪些快乐的事？
三、合作探究，共同成长
（1）按一定顺序自己练习说一说，可以用上好词好句，如果用上古诗中的一两句就更好了。
（2）小组合作，组长组织组员说给大家听，要认真倾听，评议。
明确交际要求
a、按一定顺序把内容说清楚，能表达出自己快乐的心情。
b、表达时态度自然，声音洪亮，做到语句连贯，说普通话。
c、要注意听别人讲话，还可以表达自己的想法。
四、主动展示，张扬个性
师：
我们的“秋天的快乐”汇报展示会现在开始！
各小组推举第一轮代表汇报自己交际的内容，其余小组成员可补充，其他小组还可以进行提问。
开始汇报
师生评议，评选最佳
六、及时测评，促进发展
一年四季都会给我们带来无限的快乐，快乐无处不在，让我们留心观察，用心感悟，你会发现更多的快乐！
秋天过去，冬天也快要来到了，留一个作业，秋天过后，请大家去寻找冬天、收集冬天、玩一玩冬天，雪花飘飞的时候，我们再来一次《冬天的快乐》汇报会.
学法指导：
1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
（注意从看听闻摸想做几个方面来感受秋天的快乐）
温馨提示：
我还会使用双色笔呢！
展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！
。
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
语文园地三
课型
新知探究课
主备人
罗学功
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1．培养我的发展观察能力、自主探究和发现的能力。
2．我在积累和运用中学习语言。
3．我通过以“秋天”为主题语文实践活动，培养我的口语交际能力和写话能力。
知识链接
重、难点预设
重点：
培养学生的口语交际能力和写话能力。
难点：
培养学生的的发展观察能力、自主探究和发现的能力。
学习过程：
一、激情导学
实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
二、独立探究
拓展思路，展开话题。
a、说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：
（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
三：
合作交流
1、对学：
对子分享收获，提出疑问。
2、群学：
在小组内进行交流，暴露问题。
四：
展示提升
1、大展示：
各组领取任务，进行大展示。
展示重点、易错点或难点问题。
2、评学：
画一画秋天的图画或所做的快乐的事，根据自己的画和描述写一段话。
要求：
事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上好词。
教师“复备”栏或学生笔记栏
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
写一幅秋天的画
课型
习作
主备人
王敬锋
复备人
审核人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我能按一定顺序，把画面内容说清楚，句子写通顺。
2、我能用上平时积累的词语。
3、我能根据同志意见认真修改习作。
重、难点预测
按一定顺序，把画面内容说清楚，句子写通顺。
学习过程
第一课时写作指导
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、点燃激情，导入新课
1、课前板书课题及本节课1－2条学习目标。
2、师：
同学们，本单元的课文，让我们充分领略了秋天的美。
今天，让我们用手中的笔，来写写秋天的图画吧！
3、明确本节课的学习目标。
二、“自言自语”话秋天
请你按一定顺序说说你手中的秋天的图画。
请你努力把画面内容说清楚，还要用上平时积累的词句。
三、“七嘴八舌”夸秋天
和学习对子先交流，说说秋天的图画，然后互相提建议。
（见学习提示一）
1、组员迅速聚拢，准备展示。
（人人参与）
2、重点展示是否说清楚画面内容，是否用上平时积累的词语。
3、将疑问暴露在小黑板上。
四、主动展示，张扬个性
1、组长领任务，确定展示形式，进行分工。
2、各组展示。
3、师生共同总结写法。
五、及时测评，促进发展
请你在草稿本上把自己喜欢的秋天的图画写下来。
（注意：
写清楚画面内容；语句通顺；正确使用标点符号，规范书写；多使用自己积累的语句。
）
学习提示一：
1、我认为最需要注意的地方是。
2、我觉得我的对子说的好。
学习提示二：
疑问：
升级会员 