课程人才培养方案.docx
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课程人才培养方案
课程人才培养方案
课程人才培养方案
一、专业名称
专业名称：
专业代码：
专业大类：
二、教育类型与学历层次
教育类型：
高等职业教育
学历层次：
专科
三、学制、修业年限及招生对象
标准学制：
三年。
修业年限：
学习年限不少于二年，在校累计学习年限不超过五年。
招生对象：
普通高中、职业高中、职业中专毕业生
四、培养目标和规格
专业培养目标：
本专业立足……，面向……，为……（行业企业），培养掌握……（具体的行业或职业领域）的专业理论知识，具备……（具体的专业或职业）等的专业能力，具有较强的创新精神，从事……（工作）的高素质技能型专门人才。
根据……专业的就业特点，将该专业分为……、……、……、……个技术方向，并将人才培养规格定位如下：
（一）……方向
1、知识要求
2、能力要求
（二）……方向
1、知识要求
2、能力要求
同时，以上……方向均应具备以下素质要求：
………………；………………；………………；………………；
五、毕业标准
（一）…、……、……、……个技术方向，均应修完教学计划规定的综合素质课X学分，专业基础课X学分，专业技能课X学分，拓展课6学分，总计修完最低学分……学分。
1
（二）获得全国计算机等级考试一级证书（计算机类专业获得二级证书）。
（三）获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书（艺术类为B级证书）。
（四）获得以下职业资格证书或中、高级职业资格证书XX职业资格证书一个以上：
1、……方向：
2、……方向：
3、……方向：
六、职业能力分析
（一）就业范围与岗位
通过…………………………，确定该专业就业首选岗位是：
等岗位，
（二）职业能力分析
I：
岗位
（文字描述）岗位职业能力分析如表
2
七、课程体系
（一）课程体系设计思路
（二）课程设置
文字描述：
根据……职业能力要求构建课程体系，①综合素质课、②专业基础课、③专业技能课、④拓展课
说明课程体系图或表（体现岗位—任务—能力—课程的流程与关系）
（三）课程描述1、综合素质课
……课
3
⑶……课
2、专业技能课
⑵……课⑶……课
3、专业拓展课⑴……课⑵……课⑶……课
八、教学计划进程与时间安排
（一）教学总周数分配表
（二）集中实践教学表（三）教学计划进程表
（四）各类课程学时/学分比例表九、专业人才培养方案实施条件
（一）专业教师的配备与要求
（二）实训条件的配备与要求十、教学建议与说明
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第二部分高职××××专业（核心）课程标准
课程代码：
课程类别：
学分：
总学时：
适用专业：
一、前言
（一）课程性质
说明课程的性质，前导课程、后续课程及其联系
（二）课程设计思路
说明课程的教学内容设计、教学载体设计、教学方法与手段设计的思路，突出吸纳和运用先进职教理念与方法。
二、课程目标导语
（一）知识目标
（二）能力目标（三）素质目标
三、课程学习内容与学时分配
（一）课程总体设计
导语：
要求说明课程教学内容、项目载体、教学方法与手段、考核评价设计的具体做法，以项目为载体，将课程教学内容划分为若干教学单元，本课程所有的学习单元设计表
（二）学习单元设计
5
本课程所有的学习单元设计见下表
四、课程考核
导语：
本课程在以项目为载体、以任务来驱动的课程教学中，强调实施过程考核，每一项目任务都包括理论、实操、作业（工单）、素质四个部分，由主讲教师、实训指导教师（企业兼职教师）等来自于学院与企业的人员共同实施考核评价，适当安排学生参与评价。
1、理论考核2、实操考核
3、作业（工单）考核4、素质考核五、课程资源
1、教学团队（教师要求）
6
2、实验实训条件3、教材及参考资料4、参考网站
5、其它资源（多媒体教室、多媒体资源、教学元器件、教学模型、视频等）
第三部分高职××××专业人才需求情况调研报告
一、调研基本思路：
目的、内容二、调研方法：
调研对象、调研方法
三、调研结果：
区域产业分析、行业需求分析、岗位需求分析、岗位描述（岗位名称、岗位职责、主要职业素质）
附：
×××专业区域内行业人才需求情况分析表
×××专业毕业生回访表（问卷调查表）
第四部分高职××××专业教学资源开发范式
一、课程教材开发范式
（一）教材结构设计
（二）教材正文设计
（三）教材开发范例（以一个项目为例）
二、实训项目开发范式
三、专业教学资源库开发范式
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人才培养方案与课程标准模板（2015版）2017-01-0318:
21|#2楼
一、招生对象及学制
专业名称：
专业代码：
招生对象：
普通高中毕业生学制：
全日制三年办学层次：
高等职业技术教育
二、专业分析（在专业调研的基础上）
（一）专业人才需求
-行业发展对专业人才的需求-区域经济发展对专业人才的需求
（二）职业岗位群分析
1.职业面向
本专业毕业生就业岗位主要是面向生产（管理）一线的××××等职业岗位人员。
2.职业岗位群分析
表2.1XX专业职业岗位面向表
3.职业证书
表2.2XX专业职业资格证书表
4.岗位能力要求（文字描述…）
1
表2.3XX专业岗位与能力要求对应表
（三）专业定位和培养目标
1.专业定位
2.培养目标
三、毕业条件
（以下所列为基本描述，请按照专业实际要求进行丰富）
1、德、智、体、美良好，学生管理部门考核达标；
2、按规定修完所有课程，成绩合格；
3、完成各实践性教学环节（单列科目：
如实践课、课程设计、实习、毕业实践、毕业设计等）的学习，成绩合格；
4、参加一学期的顶岗实习并考核合格；
5、必须获得本专业人才培养方案规定的技能等级证书（具体个数请各专业具体化）。
表3.1XX专业岗位与能力要求对应表
四、人才培养模式
五、课程体系和核心课程
（一）岗位职业能力分析
（文字描述…）
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表5.1职业定位与能力要求
（二）学习领域转化
（文字描述…）
表5.2典型工作任务转化学习领域过程
（三）构建专业课程体系
表
5.3XX专业课程设置表
（四）专业核心课程简介
1.XX课程（文字描述）2.XX课程（文字描述）3.XX课程（文字描述）
3
六、教学进程安排
（一）课程设置教学进程表
表6.1XX专业教学进程表
（二）教学环节周数分配表
表6.3教学环节周数分配表
行的实训、课程设计、实习、综合实践。
（三）学时分配
表6.4学时分配表
注：
理论与实践学时比例达到：
（总学时比率超过50%）
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七、本专业教学指导委员会
（文字描述）
表7.1学时分配表
八、实践教学设施配置与要求
（一）建设原则
（文字描述）
（二）校内实训基地的基本要求
1.建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室（文字描述）
2.引企入校，共建实训室及生产型教学公司（文字描述）
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3.建立校内实训基地的长效运行机制（文字描述）4.校内实训室建设
表9.1XX专业校内实训室表
（三）校外实训基地的基本要求
（文字描述）
九、人才培养方案实施建议
（一）教材及图书、数字化（网络）资料等教学资源使用建议
1.教材选择与建设建议
（1）开发基于工作过程的课程教材（文字描述）
（2
）选用优秀的高职高专规划教材（文字描述）
（3）选用国家精品课程教学资源（文字描述）2.网络资源建设建议
表6.2XX专业网络资源表
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（二）教学方法、手段与教学组织形式建议
（文字描述）（三）教学评价、考核建议
（文字描述）
十、中高职衔接与继续专业学习深造建议
（一）衔接中职专业（文字描述）
（二）专业技能继续学习的渠道
（文字描述）
（三）提高层次教育的专业面向
（文字描述）
十一、附录（列举所有专业课程的课程标准）
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附件1：
xx课程标准
1.1课程定位
表1.1-1课程定位表
1.2课程性质
1.3课程目标
用一段文字总体表述，可围绕三方面内容来写：
①学生学习课程所能获取的主要知识、技能和职业素养；②学生学习课程能胜任的工作或岗位；③学生学习课程后，通过考试，能获取的职业资格证书。
注：
①以上三方面内容请各门课程根据实际情况进行增减；
②如课程不是直接面向某个岗位和某个证书，可列出后续课程，给出面向岗位和证书的学习路径；③本“课程目标位”为总体概述，不要去分解各项能力目标，注意与1.4.2“教学目标”进行区分；
1.4课程设计
1.4.1课程设计的思路
（范例，不可照抄）其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以典型的`工业产品来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
1.4.2教学目标分析①能力目标
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A1.；A2.；
②知识目标K1.；
K2.；
③素质目标
Q1.培养学生的可持续发展的能力；Q2.培养学生与人合作的能力；
Q3.利用英文版软件培养学生的外语应用能力；
Q4.注重遵章守纪、积极思考、耐心、细致、勇于实践、竞争意识等职业素质的养成。
1.4.3教学内容的选择
由教学目标所确定的职业能力、职业素质素养，确定课程教学内容（非情境化的教学内容，单个技能点或知识点），可分解为基础教学内容、拓展教学内容和职业素质素养三方面来写。
1.5学习情境划分及设计
1.5.1学习情境划分及设计
表1.5-1学习情境设计及设计
表1.5-2学习情境x–学习情境名称
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表1.5-3学习情境x–学习情境名称
1.6教学资源开发与利用
1.6.1教材与参考资料
教材的选用可以为教学提供参考，本课程应致力编写适合项目驱动的特色教材。
目前采用的教材：
参考书：
[1]XXX编著．教材名称[ISBN]．出版社.1.6.2其它
教学资源库、课程网站。
。
。
1.7考核要求（以下所列考核方式可根据课程的具体要求自行修改）
考核方案为过程性考核（考勤+训练项目考核）50%+综合项目考核（实务考试）20%+理论知识考核30%。
（理论考试知识考核可以取消，其所占比率并入综合项目考核中）
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