七年级语文联考试题.docx
《七年级语文联考试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文联考试题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级语文联考试题
2019-2020年七年级语文5月联考试题
（一）语言积累（12分）
1．请根据提示填写相应的古诗文。
（12分）
（1）忧郁的日子里需要镇静；相信吧，。
（2）我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，。
（3）________________,独怆然而涕下!
（陈子昂《登幽州台歌》）
（4）________________,闻说鸡鸣见日升。
（王安石《登飞来峰》）
（5）荡胸生曾云，________________。
（杜甫的《望岳》）
（6）________________,闲敲棋子落灯花。
（赵师秀《约客》）
（7）烟笼寒水月笼沙，________________。
（杜牧《泊秦淮》）
（8）可怜夜半虚前席,________________。
（李商隐《贾生》）
（9）龚自珍的《己亥杂诗》中“________________,________________”抒发了诗人无私奉献的真挚情怀。
（10）在杜甫的《望岳》一诗中,“____________,____________”化用孔子名言,表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。
（二）语言运用（,每题2分，共8分）
2.下列加点字注音全对的一项是 （ ）
A.契约（qiè） 商酌（zhuó）揽住（lǎn） 悲天悯人（mǐn）
B.卸却（xiè）竹篾（miè）赔礼（péi）如释重负（shì）
C.恩惠（huì）拖沓（tā）缠着（chán）自投苦海（tóu）
D.坟墓（mù）荆棘（jī） 大抵（dǐ）心安理得（ān）
3.下列句中没有错别字的一项是（3分） （ ）
A.过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗状的盘虬卧龙般的枝干。
B.我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竞还保留着一个欲绽的花苞。
C.假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!
犹豫的日子里须要镇静。
D.我只说有了这场春雨,花儿会开得更艳,香味会蓄得更浓,谁知它却这么命薄。
4.下列句子中成语运用不正确的一项是 （ ）
A.与其争得头破血流,不如各退一步,海阔天空。
B.治理雾霾任重道远,什么时候蓝天才能成为生活常态?
C.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。
D.金秋十月,玄武湖桂花盛放,芳香四溢醉游人。
5.下列句子中没有语病的一项是（3分） （ ）
A.根治中小学生沉迷于网络游戏的“顽症”,是
保证青少年健康成长的条件之一。
B.舞台上的表演精彩纷呈,我饶有兴趣地袖手旁观着。
C.教育部门多次再三强调,各个学校要坚决避免学生私自下河游泳。
D.通过这次升学考试,使我认识到了学习语文要立足课本的重要性。
第二部分阅读（70分）
（一）阅读诗歌，回答问题。
（5分）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6.下列对《游山西村》说法有误的一项是（）（2分）
A诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，
例：
“衣冠/简朴/古风/存”。
B“丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
C全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。
D全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰
7.颔联描写了怎样的情景？
在现实生活中有何意义？
（3分）
（二）阅读甲乙两则文言文，回答问题。
（16分）
（甲）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨 。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何陋之有?
（乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫!
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同 予者何人?
牡丹之爱，宜乎众矣。
8. 解释下列加点的字。
（4 分）
（1）惟吾德馨 （ ）（3）可以调素琴（ ）
（2）宜乎众矣（ ）（4）可远观而不可亵玩焉 （ ）
9.下列句子中的“之”字与例句中的“之”字用法相同的一项是（ ）（2分）
例：
予独爱莲之出淤泥而不染
A.久之，目似瞑B.孔子云：
何陋之有
C.水陆草木之花 D. 无案牍之劳形
10.下列说法不正确的一项是（ ）（2 分）。
）
A. 甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质。
B. 甲乙两文都是托物言志的名篇，文字 优美，意味深远。
C.“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。
D. 甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。
11.翻译下列句子。
（4 分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）牡丹之爱，宜乎众矣。
12.根据你对文段的理解，完成下列各小题。
（2 分）
（1）甲文中统领全文、表明作者品德的语句是：
（2）乙文中多次提到菊和牡丹的作用是：
13.甲文先说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，是否矛盾?
请简要分析。
（2分）
（三）阅读下面文章，回答问题。
（14分）
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想“她一定是梨花。
”
瑶族老人立即走到她们
面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：
“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？
”
老人严肃地说：
“我感谢你们盖了这间小草房。
”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：
“不要谢我们!
不要谢我们!
房子是解放军叔叔盖的。
”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想：
“这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放
军叔叔：
“你们要在这里长住?
”解放军说：
“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志
教我们这样做的。
”她姐姐很感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照科这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：
“梨花呢？
”
“前几年出嫁到山那边了。
”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：
“驿路梨花处
处开”。
14．对下列词语解释有误的是（ ）。
（2分）
A．折损：
减损寿命 B．晶莹：
光亮而透明
C．修葺：
修理房屋 D．修长：
修理得很长
15．对选文的记叙顺序分析有误的一项是（ ）。
（2分）
A．梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是倒叙。
B．选段写“第二天早上”的见闻，联系全文看，是顺叙。
C．梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是插叙。
D．从全文、全段
看，是在顺叙中插叙。
16．下列说法不正确的是（ ）。
（2分）
A．解放军建造小茅屋，梨花、梨花妹妹和“我们”照料小茅屋，是雷锋精神的体现。
小茅屋是雷锋精神的见证，反映了雷锋精神经久不衰，世代相传。
B．深山中的小茅屋的主人是解放军，因为他们是小茅屋的建造者。
C． 选文先写一个误会，再设一个悬念，然后才引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回环曲折，引人入胜。
D．结尾处又写到“洁白的梨花”，寓情于景，人花相映，充满诗情画意，给人以美的熏陶。
17.选文结尾引用陆游的诗句，对此分析有误的一组是（ ）。
（2分）
A．照应标题，首尾呼应，使文章结构严谨
B．这“驿路梨花”是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。
C.抒发思古之幽情，缅怀宋将抗金收地的功绩。
D．含蓄地、形象地写出了雷锋精神发扬光大的深刻含义，升华了中心。
18．根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？
（2分）
上联：
驿路梨花处处开下联：
19.揣摩下列语句,分析加点词语表情达意的作用。
（4分）
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
②“不,我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做
的。
”她姐姐很受感动。
从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
（四）阅读下面文章，回答问题。
（20分）
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。
突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：
“张晓琴，你笑什么？
”
④张晓琴立马站起来小声说：
“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。
我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。
细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。
后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。
知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门，招呼我：
“老师辛苦了！
坐一坐，家里太小太乱，不好意思。
”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“老师别生气，您喝茶！
”我接过茶杯放到桌子上。
（11）“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？
别总是打孩子。
”
（12）“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。
我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。
他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。
呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。
”
（13）我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。
他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。
我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：
“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。
”
我笑道：
“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。
” “对不起，老师！
我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。
”潘小锋有点委屈地说道。
（14）“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！
”
（15）“我会的，没问题。
”他豪言壮语地答应了。
我欣慰地点点头，说：
“好了，天也晚了，我也该走了。
”说着便走了出来，他父亲忙说道：
“那我送送您吧！
”
（16）“不用，我一个人走就行了。
好好培养你儿子，他会有出息的。
”
（17）告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。
我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。
脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
20．请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
（3分）
（ A ）——星夜家访——（ B ）——（ C ）
21．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） （2分）
A．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
B．第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。
C．第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。
如：
潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
22．请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。
（4分）
（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
（2）“我会的，没问题。
”他豪言壮语地答应了。
23.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。
（4分）
24.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。
（至少两点） （4分）
25．请你谈谈对小说题目的理解。
（3分）
（五）名著阅读（5分）
26.对下列名著表述正确的一项是（）（2分）
A.《繁星·春水》是中国现代著名女作家冰心的作品，母爱、家庭和孩童是它的三大主题。
B.《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
C.老舍笔下的祥子经历了三起三落，终未实现自己买车的梦想，但仍然对生活充满信心。
D.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼的，“骆驼祥子”的外号是祥子卖了骆驼之后才得来的。
27.请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？
（3分）
（六）非连续性文本阅读（10分）
【材料一】
读什么书，取决于为什么读。
人之所以读书，无非有三种目的。
一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。
我们把这些著作称做人文经典。
在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。
譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。
真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。
什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？
当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——节选自周国平《经典和我们》
【材料二】
2012年我国18―70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表
读书时间
读报时间
看电视时间
15.38分
18.91分
98.85分
2012年中美两国国民阅读调查表
调查项目
中国
美国
公共图书馆数量
3076个
8951个
人均
拥有图书馆数量
个/44万人
个/1.3万人
人均拥有图书馆藏书量
0.58本
50本
公民拥有图书证比例
7%
62%
人均年阅读量
4.39本
7本
图书畅销类型
教辅、养生、食谱、营销等
小说、科技等
——参考自中国新闻网
【材料三】
一份调查报告：
受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。
在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。
15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。
15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。
15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。
15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。
其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。
他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。
8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖?
阿尔杰①的系列故事书。
这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。
霍雷肖?
阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。
注释:
①霍雷肖?
阿尔杰（1832——1899），美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。
他专门撰写贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作《衣衫褴褛的迪克》。
——节选自吉姆?
崔利斯《朗读手册》
【材料四】
加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：
电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。
具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。
媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。
因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
——节选自许知远《电子时代的阅读》 文章来自：
学优网
28.你从“调查报告”得出了什么结论？
（2分）
29.阅读上述材料，下面说法不正确的一项是 （ ）（2分）
A. 阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。
B. 中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。
C. 从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。
D. 习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。
30.试分析哪些原因可能导致了我国国民没有良好的阅读习惯？
（3分）
31.读完上述文字，关于阅读，请你给下列对象一些建议。
（3分）
如果对父母，你会建议：
A 。
如果对老师，你会建议：
B 。
如果对政府，你会建议：
C 。
第三部分写作能力（60分）
32．请以“今天真好”为题，写一篇文章。
要求：
①文体不限（诗歌除外），字数不少于700字。
②不得出现真实的校名、人名。
③字迹工整，卷面整洁。
七年级下学期第二次联考试题答案
1．
（1）快乐的日子将会来临。
（2）直到它消失在丛林深
处（3）念天地之悠悠
（4）飞来山上千寻塔（5）决眦入归鸟（6）有约不来过夜半
（7）夜泊秦淮近酒家（8）不问苍生问鬼神
（9）落红不是无情物，化作春泥更护花（10）会当凌绝顶，一览众山小（12分）
2.【解析】选B。
A项“契”应读qì;C项“沓”应读tà;D项“棘”应读jí（2分）
3.【解析】选D。
A项“状”应为“壮”;B项“竞”应为“竟”;C项“犹豫”应为“忧郁”。
（2分）
4.【解析】选C。
“津津乐道”与后面的“谈论”重复了,用“津津有味”才恰当。
（2分）
5.【解析】选A。
B项“饶有兴趣”和“袖手旁观”相矛盾;C项“多次”和“再三”重复,去掉其中一个;D项成分残缺,去掉“使”。
（2分）
6.【解析】选D。
（2分）
7.【解析】颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景，现在生活中常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。
（3分）
8.
（1）香气，指德行美好（3）调弄
（2）应当（4）亲近而不庄重（4分）
9.D（2分）
10.C（2分）
11.
（1）没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
（2）对于牡丹的喜爱，人当然是很多了。
（4分）
12.⑴斯是陋室，惟吾德馨。
⑵衬托莲之高洁。
（如果答“对比”或“衬托”也给分）（2分）
13.不矛盾，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。
（2分）
14．D （2分）
15．A（2分）
16．B （2分）
17．C （2分）
18.答案（示例）:
雷锋精神代代传（2分）
19.【解析】①既写出因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感觉，又写出小姑娘天真活泼的神态。
（2分）②“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰,也点出了日后照管小茅屋的感情因素。
“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
（2分）
20答案：
（课堂风波）——星夜家访——（真相大白）——（期望发光） （每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意
对即可；多字、少字该空不得分。
） （3分）
21.答案：
A （2分）
22．
（1）①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕
（2）①受到鼓励后的兴奋。
②得到肯定后的激动。
（每小题2分，写出任一点1分，其他合理的答案也可。
）
23.答案：
内容上：
①暗示文章的主旨。
②烘托意境，增强文章的蕴味。
结构上：
①照应了题目。
②与第九段相呼应。
③引出后文。
（必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分；如果只从一个方面作答，最多只能得2分。
） （4分）
24.答案：
①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。
②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。
③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。
④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。
⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
（答出任两点即可；概括具体情节1分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。
只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。
） （4分）
25.答案：
①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（每一点1分，答出三点即可；意对即可。
） （3分）
26.解析：
选B。
A《繁星·春水》的主题是母爱、童真、自然；C祥子最后的结局是堕落成行尸走肉，而不是对生活充满信心；D牵回的是三匹骆驼，“骆驼祥子”的绰号是因他在说梦话或胡话时道出了他与3匹
骆驼的关系而得来的。
（2分）
27.答：
以“骆驼祥子”来命名有三层含义：
（1）点明小说的主人公——祥子；
（2）概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。
（3）
升级会员 