教学常规制度.docx
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教学常规制度
三十五中学教学常规
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
一、教学管理
1、建立校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制，学校教学工作是在校长领导下，由主管教学的校长直接负责规划哈三中各种教学工作，筹划哈三中的课程设置、课程目标、课程评价等教学活动的各个环节。
由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查，组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。
教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。
2、加强教学工作的目标管理和计划管理。
学校、教务处及各教研组要制定体现学校特色的长期目标（12年）、中期目标（6年）、短期目标（3年）教学工作目标和具体实施计划，教务处要制定落实以上目标相应的具体措施，教研组要结合本学科的特点创造性的开展工作。
3、学期初各教研组要在开学初一周内制定教研组学期工作计划，要求体现学科特色，内容详实，措施具体，操作性强。
应明确本学期工作的主题，工作计划要有连续性，加强学术研讨气氛。
学期末要结合计划落实情况写好教学工作的总结。
4、依据新课程标准，教务处和各教研组要确定质量管理目标，以素质教育目标为依据，揭示素质教育课堂教学的本质特征，及课堂教学各要素间的内在联系，探索和构建素质教育课堂教学模式，提高课堂教学效率，引导教师摒弃片面质量的教育价值观，树立适应素质教育要求的全面质量教育价值观。
5、课堂教学评价要充分体现“以学生的发展为本”，就是要在这一教育价值观的指导下，探讨学生主体地位的问题。
课堂教学中要发挥学生的主体性、培养学生主动学习。
从教学的过程上、从认识论的角度、从初学者的立场等，激发学生探索新知，学会研究的一般思路和方法。
在制定课堂教学的评价指标时，要体现素质教育的教育观、人才观、学生观、质量观、教学观、效益观等。
6、教学校长、教务主任和各教研组长，要经常深入教学第一线，抓好教学过程管理。
教学校长、教务主任和教研组长每学期听课分别不少于80节、60节和40节，听课后要及时反馈，及时指导。
7、三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课，并且要建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。
校长、教务主任每学期要定期调阅教师备课笔记、学生作业，加强教学指导力度，加强教学监督检查力度。
8、学校要建立任课教师的教学业务档案，如实记录教师教学业绩、公开教学、学科竞赛、学生反馈、教学评估及学期综合评价等与教学相关的资料。
9、学校要定期对全校教师进行校本培训，全面提高教师教学素质，实现教师队伍的现代化。
使教师具备现代教育理念、掌握现代教学技术，培养一批学者型、专家型教师。
学校要求在岗的每一位哈三中任课教师必须具备以下三种教学能力①胜任学科教学②开设至少一门选修课③指导学生研究性学习。
10、学校要定期组织全体教师学习新课程计划、掌握新课程标准，教研组要制订学习新教材、新大纲、新课程标准的计划。
二、教学常规
1、备课
（1）备课要加强计划性、针对性，讲究实效性。
个人备课要在深入学习课程标准和教材的基础上，做到“四备”：
备大纲，备教材，备学生，备教法。
（2）在个人充分备课的基础上，教师必须参加每周一次的集体备课，集体备课重点研究教法、学法，设计好教学过程。
集体备课要做到“三定” （定时间，定内容,定中心发言人；）、“四统一”（统一进度，统一要求，统一重点难点，统一作业和单元测验）。
（3）在集体备课的基础上，提前一周写好教案。
教案应写明教学目标、教学过程、教学方法、板书设计和作业设计，要有教后记。
青年教师（高考科目的没有经过一个教学循环，非高考科目的教龄不满三年）要写详案，对于新教材所有教师都要写详案。
（4）精选练习题，对布置的作业及理、化、生实验要在课前做一遍。
2、上课
（1）课堂教学要以学生为主体，教师为主导，实施目标教学。
预备铃响后，教师到授课班级候课。
上课不迟到，下课不压堂，中途不离开教室，不在上课时间上接待来访客人，不准在课堂上接听传呼、手机。
上课要有起立问好，设计好课前活动和提问，作好课堂小结，下课要与学生再见。
（2）要加强学生的思维训练，培养学生分析问题、解决的能力，注重培养学生的创新能力。
教学目的明确，知识传授准确，重点难点解决得好。
自觉运用现代教育理论不断改进教学，尊重学生的主体地位，把培养学生的创新能力作为重要的教学目标,注重学法指导，正确使用现代教学手段。
（3）提倡运用现代教学手段，增加课堂容量，提高课堂效率。
教学组织严密，讲练时间分配合理，作业适量，注重课堂实效，不搞花架子。
重视学生的思维训练，以培养学生创新精神和实践能力为核心，开发课程资源，增加课堂容量，应用多种媒体，提高课堂效率。
（4）教师语言规范，精练；板书工整，简明，醒目。
教师仪表端庄文雅，精神饱满，善于启发诱导，重视德育渗透。
（5）任何教师不能以任何理由拒绝别人听课，年轻教师（高考科目的没有经过一个教学循环，非高考科目的教龄不满三年）每学期听课不少于50节,教研组长及其他教师不少于 节。
（6）上完课后要认真写好教后记。
（7）老师们必须视具体情况承担研究性学习和选修课的授课任务。
（8）学校每学期都要都举行不同层次的教学示范课、研究课和汇报课，为老师创造机会鼓励教师冒尖。
3、听课
要通过听课加强教学研究的力度，互相取长补短，提倡跨学年、跨学科、跨学校听课，认真记录，认真说、评课。
具体数量：
青年教师听课平均在45—50节左右，一级教师30节左右，高级教师15节左右。
3、作业
（1）各学科都要给学生布置适当作业，要求难度适宜，份量适当，有利于夯实基础，提高学习能力。
目的明确，数量适当（大作文每学期不少于5次）。
作业批改及时认真，对作业中存在的问题要讲评或面批。
（2）学生作业总量要由各教研组和学年协调，教务处监督检查。
对学生作业的书写、行款、格式等要有统一明确的规定，并严格训练
（3）教师批改作业要认真、及时、准确，需要批语的要具体，有针对性。
对学生作业要严格要求，发现拖欠、缺交、抄袭、不认真等现象，要及时教育，并要求补做或重做；对作业中的错误，要求学生改正。
（4）数学、语文、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等高考学科，要布置适量的假期作业。
（5）严禁教师为学生代购规定范围以外的练习册、试题册。
高一、高二学年严禁为学生订购一切相关学习参考资料，高三学年为复习需要订购资料，必须报请教务处批准。
各科作业形式及数量
语文
数学
外语
物理
化学
生物
历史
政治
地理
信息
艺术
形式
作文
书面作业
作文
书面作业
书面作业
书面作业
小论文
小论文
小论文
小制作
小作品
数量
5次/学期
2次/周
5次/学期
1次/周
1次/周
1次/二周
2篇/学期
2篇/学期
2篇/学期
2件/学期
1件/学期
4、辅导
（1）各教研组要积极组织学生参加课外活动和学科竞赛，发展学生个性特长。
做到有计划、有措施、有责任人，重点抓好优生和暂时后进的学生，必要时可以指派专职辅导教师或导师。
（2）对后进学生，教师要进行个别谈话，了解、分析原因，帮助他们树立信心，改进学习方法。
要有针对地进行个别辅导，对他们的作业应多做面批面改。
在辅导中要渗透思想教育，解决好学生的非智力因素和心理障碍，调动所有学生的学习积极性。
（3）各学年对教师在自习课或课外时间到班级进行个别辅导要有统一的计划和要求。
（4）任何教师未经学校允许，不得随意占用自习课和体活课。
（5）每周一至周五的下午3：
00—5：
00，老师在办公室或在教室外答疑、辅导，集中辅导需与班主任沟通并经学年组同意。
晚间辅导和周六辅导由学校视情况安排，具体要求安排的同时下发。
5、考核
（1）根据教学目标，抓好章、节过关，做到课课清、段段清。
加强平时考核，课堂提问要记分。
每学期考核次数（包括课堂提问）分别为：
语文8次，数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等高考科目为5次,其它非高考科目为3次。
（2）期中、期末考试，由备课组长负责组题、教研组长审核、教务处备案，要事先填写双项细目表，命题规范、难度适宜，主客观命题比例得当，试题难度为5：
3：
2，平均分在75分左右，注重基础，强调能力考察。
统一评分标准，流水评卷。
命题前要制定双项细目表，做到命题规范，难易适度。
大型考试一律不准使用成题（不能不加改造）。
（3）考试后，要做好成绩统计和质量分析，找出教学中的问题，提出改进措施，做好补缺补漏工作。
写出质量分析备案。
（4）要控制平行班级间平均成绩的差距。
平行班级之间一般不超过5分；如超过5分，备课组要分析原因，改进方法,缩小差距。
（5）各任课教师要在期末前，按平时成绩20%、期中成绩30%、期末成绩50%的比例评出所教学生的学期成绩。
（6）要如实填写成绩册和学生档案。
教师集体备课制度
1． 备好课是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，也是教学质量提高的因素之一。
因此，不论是由丰富教学经验的教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
2． 坚持同年级同科集体备课。
集体备课的任务主要有：
（1） 在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。
（2） 分析本年级学生学习特点。
（3） 确定本年级教学研究主题。
（4） 统一调整教学进度。
（5） 安排本年级本科教学活动。
3． 教师个人备课分为以下三种：
（1） 学期备课，每位教师在学期开始前，现通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元和各课分别要完成那些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。
学期授课计划一般包括：
① 对上学期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。
② 对本学期教材的重点、难点的分析。
③ 本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。
④ 教学进度、需写明章节课题，所需课时的起止时间等。
⑤ 学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。
（2） 单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，一般将各课中的单元备课计划写在每一单元（一组）教案之前。
单元授课计划一般包括：
① 领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。
② 找出教材中的重点、难点，确定主次。
③ 根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。
④ 安排授课时数。
（3） 课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：
进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
4． 每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。
凡无故不参加者扣除当月工作量的50%。
哈三中教务处
2004年9月
教研组工作评估方案
指标
分值
指标主要因素
得分
教
学
常
规
50
10
教案规范、实用；教研组长每学期检查教案两次
10
坚持每周集体备课一次，质量高，有记录
10
有公开课；质量高；听课、评课次数达到要求
10
习题少而精；作业批改及时认真，达标
10
期中期末考试试题质量高，命题有计划；平时有考核
教研活动
25
10
教研活动有计划，内容充实，坚持双周一次，有记录，出席情况好
10
新课程计划落实，教学软件建设有规划、有成果
5
按期出板报（及时更新网页），质量高，效果好
教
改
25
15
教改有课题，有进展，有论文，质量高
10
运用电教手段，有效使用率达到20%
教师培训
15
6
带教制有计划，落实得好，互相听课次数达到人均15节，带教效果好
5
基本功训练考核合格率100%，良好率达70%
4
组内团结，风气好
选修课外活动
15
10
开设四门以上选修课，有计划，效果好
5
有课外活动小组
成绩
20
10
高考成绩全市第一
5
学科创新发明获奖
5
学科竞赛成绩显著
评估说明：
一、 教学常规
1．教案以教务处和教研组长检查为依据，无教案者或用旧教案者扣除该组全部分数。
教研组长没有检查教案扣2分。
2．不按规定时间集体备课，少1人次扣1分。
3．组内无公开课扣3分，质量不高扣2分，听课次数达不到要求扣2分。
4．作业批改不认真扣2—10分，无作业学科不能得满分。
不经批准滥订资料、乱发习题扣3—5分。
5．期中、期末试题评价以教务处考核为依据，试题不达标扣1—2分，出现错误扣1—2分，无命题计划扣1—2分。
二、 教研活动
组会无记录少一次扣2分。
内容不充实，出席人数少，扣3—5分，少1人扣1分。
三、 课程改革
1．无教改课题扣5分，列为国家级课题可加10分，省级课题可加7分，市级课题可加5分。
2．组内发表论文数达不到人均1篇扣1—3分。
国家一级刊物发表可加10分，省级刊物发表可加5分。
四、 教师培训
1．被带教师在省、市教学活动获奖，可分别加5分、3分。
2．基本功考核表演可加5分。
3．电教使用率达不到20%扣3—5分。
4．教师在教学反馈中学生意见较大的扣1—3分。
5．互相听课次数达不到人均5节扣1—3分。
五、 活动课
1．无选修课活动扣10分。
2．教研组增开一门选修课、活动课可分别加3分。
六、 成 绩
1．高考成绩不是全市第一扣10分。
2．文理双跨学科其中一科是第一扣5分。
3．学科竞赛获省一等奖以上可得3分，学科竞赛获全国一等奖可加10分。
4．体育方面获田竞运动会总分第二名可得10分，第四名可得7分。
5．语文学科全国作文竞赛一等奖可加10分。
哈尔滨市第三中学考场规则
1．考生进入考场，不得携带任何书籍、报刊、手机和BP机，如已携带，必须放在教室指定的位置，开考后发现考生书桌里、兜里或手里有与考试有关的书籍、报刊、条子、手机和BP机，均视为违纪。
允许考生带必须的文具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、三角板等，但不准带计算尺、计算器等工具。
2．考生在每科考试前10分钟进入考场，对号入座，考试铃响后，才能开始答题。
迟到30分钟者不得入场，原则上不准提前交卷，已经交卷的，不得在考场附近逗留和谈论，到教务处指定地方休息。
无特殊原因，迟到者不延长考试时间。
3．考生在得到试卷后，应首先清点试卷页码，检查试卷是否破损，试题有无漏印或字迹不清等，然后在试卷规定地方填写姓名和准考证号，有答题卡的要在答题卡上书写准考证号、姓名区位码和序号，不写姓名，用2B铅笔或HB铅笔将姓名区位码和考号涂黑。
不得在规定地方以外作其他任何标记，不准书写与试题无关的内容，否则将按违纪处理。
4．考生对考题有疑难时，不得向监考人员询问；但不涉及试题内容，如遇试题分发错误和字迹模糊等问题，可举手询问。
5．考生答题一律用蓝、黑色钢笔或蓝黑色圆珠笔书写，字迹要工整、清楚，用铅笔及红颜色的笔书写的试卷，一律作废，答题书写在草稿纸上或试卷密封线内一律无效。
考试分为客观题和主观题的，客观题要答在答题卡上，一律用2B铅笔或HB铅笔按规定填涂，否则无效。
6．考生在考场内必须严格遵守考场纪律，不准交头接耳，不准偷看他人答案或有意让他人抄袭，不准代考，不准夹带、换卷。
对于有打小抄、传纸条、偷看书刊资料等舞弊行为的考生，不管任何情况，一律取消该科考试资格。
发现雷同试卷，不管抄袭者与被抄袭者，试卷作废，一个考场如有3对以上雷同卷，整个考场试卷作废。
对扰乱考场秩序的考生，严格按校规校纪严肃论处。
7．考试终了时间一到，考生立即停止答卷，并将试卷放在桌上。
不准将试卷和草稿纸带走，收卷后方可退场。
原则上考试期间不准上厕所，如有特殊情况需提前由家长向学校说明。
8．对于在考试中违纪的考生，除取消考试成绩外，还要视情节按学校有关规定从严处罚。
记过、记大过、留校察看，开除学籍等处罚。
9．本规则适用于学校组织的所有考试。
10.本规则自公布之时起正式实行。
2002年10月30日
课程表编排制度
1． 编排课程表最基本的要求是使学生在每一天都保持学习的高效率。
要根据学生精力的变化曲线，合理安排。
要根据学生精力的变化曲线，合理安排。
要实行编排课程表的“一不、二要、三搭配”的原则。
“一不”是初中以下年级的同一学科不排连堂课；
“二要”是：
需要理解力强的课要排在上午第一、二节，作业多的课要排在自习课的前面一节：
“三搭配”是：
理科和文科搭配，作业多的和作业少的搭配，文化课和音、美、体、劳搭配。
2． 编排课程表时应注意以下几点：
（1） 让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时间复习、消化，教师有时间备课和批改学生作业；
（2） 青年教师的课要尽量集中，不宜过分分散；
（3） 年老体弱教师的课要适当分散；
（4） 要考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用情况，使教师有时间准备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突；
（5） 同一进度教师的课，一般应把老教师的课排在前头，让新教师先听后讲。
（6） 还要考虑市、县和学区的教研活动时间不与应参加的教师的上课时间发生冲突，让他们都能参加这些活动；
（7） 对于怀孕和离校较远的教师，应在原则范围内予以照顾。
3． 编排课程表时，要考虑给各科教研组空出一些共同的时间，以便教师集体备课和开展教学研究。
4． 要将“第二课堂”的学习活动、团队活动、班会活动时间一并排进课程表。
使师生都能有准备的参加，并搞好这些活动。
5． 编排课程表时，要注意倾听广大教师特别是教研组长的意见.
6． 课程表一经正式排定，不得随意变动，避免打乱教学秩序。
哈三中教务处
2004年9月
哈三中学生课堂常规管理制度
1. 学生应在每天上午7：
20时前、下午1：
20时前到教室，做好上课准备。
每节课第一遍铃响之后，学生应立即返回教室。
凡是学生在第二遍铃声响过之后进入教室应记为迟到。
下课铃未响之前，离开课堂应记为早退。
2. 迟到三次以旷课一节计算。
迟到达到或超过十五分钟者，以旷课一次论处，早退与迟到同等记录。
旷课八节给行政处分，旷课累计一周按自动退学处理。
文化课（含各种实验课）、选修课、活动课、自习课、体育课、课间操、校会、年级大会、班会及学校组织的各种活动均按此统一要求。
3. 晚自习期间教室必须保持安静，未经值班教师允许严禁出入教室，违者按旷课处理。
信息技术课不穿鞋套、体育课不按要求穿运动鞋，以此为由缺课按旷课处理。
凡是与学校教师发生口角者，不论何种原因均对学生进行行政处分。
4. 因病请病假必须有病假条。
病假二天以上者（含第二天）需要有医生证明。
病假一天以内者需要有家长假条。
住校生在校期间请假，一天以内病假需要有班主任、年级组长或医务室假条。
期中、期末复习考试期间，或学校、班里有重要活动时间，考勤从严，请任何病假需医生证明，家长假条无效（包括请一节课的病假），不应随便占用校班会、团活动时间去看病、办事。
5. 事假必须事前请假，应由书面假条。
经批准后事假方能生效。
事假事前未经批准，事后补假无效，按旷课论处。
6. 学生出勤情况载入学籍卡片，作为操行评定的组成部分。
7. 上课期间教室内严禁吃东西，上课时严禁携带BP机和手机，不会客、不得擅自离开教室，违犯者给予行政处分。
8. 各班班主任、班长直接负责考勤，掌握本班出勤情况。
班长应严格考勤，秉公办事，不出疏漏，最迟每周一中午将出勤表交教务处。
已到校上课的学生需临时请病、事假必须事前得到老师的批准，事后补假无效。
9. 能到校上课的同学，因病不能上体育课，应提前到卫生室换取有校医签字的免上体育课的统一假条，上课前交体育老师，请假方能生效。
不事前办好体育课请假手续，按旷课论处，因病不能上课间操的同学，上操时间不能离开教室，等值周生到班检查人数时，让值周生核查假条。
事后补假无效。
10. 能到校上课的同学，因病不能上课间操，需要事前办有老师签字的免上课间操的统一假条。
班主任、年级主任、政教处、体育组、医务室老师签字均有效。
因病不能上课间操的学生，上操时不能离开，等值日生到班检查人数时，让值日生核查假条，事后补假无效。
有病假的学生，下操后方能离开教室。
11. A、B、C分组教学及选修课、活动课，应有专人负责考勤。
考勤要求同其他文化课，任何同学不得自行换组，换选修课和活动课。
选修课、活动课后负责人立刻交出勤表。
12. 班长应如实记录出勤，班长无权审批事、病假。
请假同学口头向班长请事、病假无效。
学生因临时有事、病假不能到校上课，学生或家长应当通过电话等方式通知学校。
通知班主任、年级主任均可。
哈尔滨市第三中学
2004年9月
哈三中教学事故认定及管理制度
（试行稿）
教学质量是学校的生命线，建立良好的教学秩序是提高教学质量的关键。
为了维护正常的教学秩序，尽量减少、及时发现、严格控制和妥善处理教学中的事故，特制定本制度。
适用范围：
本制度适用于学校教学管理和教学环节中出现的事故的认定及处理。
教职工职责：
⑴教师、职工如发现教学事故，有责任向教务处报告。
⑵各年级发现本年级教学事故，除向教务处报告外，还应进行记录并采取纠正措施。
⑶对二、三级事故可由教务处负责处理。
⑷对一级事故应由主管教学副校长负责处理。
工作程序：
⑴教学事故的分级 ：
重大事故-------一级
较大事故-------二级
一般事故-------三级
⑵教学事故的认定：
①在备课环节中的事故
a．没有做好必备的教学模型、实验、训练或相应的教育技术等准备工作；（三级）
b．未能在开学前
升级会员 