9级领导科学专题讲座复习题.docx
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9级领导科学专题讲座复习题
《领导科学专题讲座》复习题
1．简论“非权力影响力”存在的必然性及其重要性。
<非课件答案，仅供参考）
“非权力性影响力”，是现代管理学上的一个名词，相对于“权力性影响力”而言。
作为一个领导者管理者，不论所领导管理的地区或单位是大是小，都不可避免地要运用这两种“影响力”，影响带动属下去完成任务。
“权力性影响力”是社会组织赋予的，是一种法定的职位权力。
担任了某种职务，便有了这个职务相应的法定权力，可说是种“硬”性力。
而“非权力性影响力”则是由领导者管理者的品德修养、知识能力、情感状态等素质和行为形成的，是一种自然的影响力，可视为一种“软”性力。
“软”性虽然不具备“硬”性力那样的强制性和约束力，但其感召力、吸引力、渗透力，却远远大于“硬”性力。
古话说，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明“非权力性影响力”对领导管理的有效性与权威性，在相当程度上起着决定性作用。
一个好的领导者带动他的团队，当然也运用法定的权力，但主要还是依靠其公正无私、谦逊好学、身先士卒、关心他人的“人格魅力”。
“桃李不言，下自成蹊”嘛！
在革命战争年代，中国共产党人长期都是凭借“非权力性影响力”，赢得群众爱戴与信任的。
许多领导者可说是“非权力性影响力”的象征。
可是现在有些掌权者迷信权力，滥用权力，严重弱化了“非权力性影响力”。
这败坏了党与群众的联系，削弱了党的执政能力。
胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的论述，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，领导者应当带头贯彻。
实践了“八荣八耻”，其“身”则“正”，就有了人格的感召力，就能充分发挥“非权力性影响力”。
莘光派出所领导长期来“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，身体力行地运用“非权力性影响力”团结带领属下，认真实践“立警为公，执法为民”的理念，创造了“莘光灿烂”，是值得深思的。
2．从管理的角度谈谈“重义轻利”的价值。
“重义轻利”是中国传统管理智慧的重要特征。
1．中国传统文化以“重义轻利”为处理个人利益与他人利益的最高准则。
“重义轻利”“见利思义”是儒家所提倡的。
这种重道德的特点：
在日常行为中表现为珍视荣誉、讲求廉耻、高度自尊。
在管理行为中，诚实守信，讲求责任，有较高层次的精神要求等。
<非不能也，不为也。
）２．在针对性上，主要是劝导统治者的，要求他们以仁义为重，不与民争利。
现实中的利益是一个长期的考验。
领导的出发点是“私”还是“公”。
３.社会管理上要“安人以利”。
儒家主张“利”民，认为利与义是不可分割的，要给予人民实实在在的好处。
对于统治者而言，富民是为了安民，维持政权的长治久安；对于企业经营者，则是维持企业的长久繁荣的重要保证。
４.在管理的手段上精神激励和物质激励并用。
在现代管理中，激励的手段大体而言之，可分为外在与内在。
外在：
包括福利、晋升、嘉奖、授衔等。
内在：
包括学习新知识、掌握新技能，增强责任感、胜任感、成就感等。
3．当代管理中如何体现“以民为本”？
“以民为本”的出发点是“以民为贵”。
现代管理理论认为要实现管理目标，决定一切的是尊重人，发挥人的作用。
<1）富民——让组织成员富裕起来，收入丰厚。
一是绝对提高；二是相对提高，<领导者不多拿，关怀弱势群体。
）目的：
“有恒产者有恒心”、自豪感、安全感和成就感，将个人的命运与单位的成长紧密地连在一起。
<2）“教民”——使组织成员提高素质。
富民的目标实现以后，要教育民众，让他们有文化、有技术、有道德。
教案意义：
“学而优则仕”<《论语·子张》）教案内容：
“文、行，忠、信”四项，语言文字功夫好、实践能力强、忠于职守、诚实可信。
宗旨：
就是为国家培养各级管理人才。
<3）“己所不欲，勿施于人”——理解人、尊重人。
含义：
人际上，自己不愿意的事不要强加于人，将心比心，设身处地，遇事站在对方的立场想一想。
作用：
是成功处理人事关系的大准则。
尊重、平等、互利，不损人利己。
<1）善于倾听他人意见，不强加于人。
<2）实实在在为他人着想。
<4）“克己复礼”——正人先正己。
“礼”的含义：
不仅指社交礼仪，更重要的，“礼”代表着制度和秩序。
礼的本义是合理，是符合仁道的行为及其行为规范。
依礼而行是不可缺少的行为规范。
4．管理工作中怎样才能做到“柔性管理”与“刚性管理”的统一
刚性管理：
以规章制度为中心，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业员工进行管理。
这是20世纪通行的管理模式。
柔性管理：
则是以人为中心，依据企业的共同价值观和文化、精神氛围进行的人格化管理。
采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。
是21世纪管理发展的趋势。
1.人格上——“取象于钱，外圆内方”。
“圆”，代表着曲线，从视觉上就具有美感。
圆可以减少阻力，代表着顺畅、和谐、和睦。
应该成为我们的行事方法。
“方”，是人格的独立，“方”是情操的独守，“方”是自我价值的完善实现，“方”是对美好理想的不懈追求。
棱角分明，代表着踏实稳重；坚定执着，应该成为我们的立身之本。
2.管理上——“刑”“礼”并用，以“礼”为主。
儒家的理想是“修身、齐家、治国、平天下”，领导者首先必修的功课是修身，而“礼”是修身治事的规范。
礼又是管理好国家的依据，因为“故人无礼不生<生活），事无礼不成，国家无礼不宁”。
所以一要学礼；二要约之以礼；三要依礼而行。
3.意识上——追求“我无为而民自化”。
<1）人是最重要的。
人类向往民主管理和自由精神。
<2）要为每个员工发挥最大的自身价值创造条件。
尽可能帮助他们做出他们所能做的最大贡献，不要窒息下属的干劲和想像力，而是鼓励他们为了本单位的前途去探索、认识、开发<3）要认清员工的真实需要。
<任务前，任务中，任务后）<4）不与员工争名利
5．评价“创新是逼出来的，创新是上级的事。
我们埋头苦干就行了，不必学习创新思维”这种观点。
当然，执行上级创新的指示、决策本身就是创新。
但在实际工作中，落实上级决策，有两个前提条件，第一、我们要提高自己的理解力、执行力，及时准确落实上级指示。
第二、要把上级的部署与本部门的实际结合起来，制定出客观合理的工作目标。
这两个条件是执行上级指示的自身条件，核心是个人的创新思维。
变革和创新有时是被“逼”出来的，但是，一方面“创新”不只是逼出来的，还要有不怕冒风险的开拓进取精神。
另一方面群众创新和领导者创新不同。
群众创新是一种首创精神，主要体现在实践上；领导创新是一种思想引导，把群众的创新肯定下来，推广开来。
领导者有没有发现新事物的慧眼，有没有推广新事物的胆识，首先是政治责任感，其次取决于领导者是否具备创新思维和能力。
所以，我们不要求所有的群众都学习创新理论，但领导者必须掌握创新思维，否则就不会有创新的行动。
在这个倡导创新的时代，要想在激烈的竞争中脱颖而出，成为一名卓越的领导者，就必须做到思维变革、理念创新、管理创新。
可以说是否有创新意识和能力是区别领导水平高低的分水岭。
6．联系实际谈谈如何掌握冲破“思维定势”的能力？
<自己联系实际）
思维定势就是反复思考同类或类似问题所形成的定型化的思维模式，被过去实践证明是对的，以过去的认识影响当前的认识。
具有两重性，有利于常规思维，不利于创新思维。
不能把现实中某些取得成效的做法看成尽善尽美
1、审视传统，挑战权威。
审视传统就是用怀疑和批判的眼光寻找传统观念和做法中不利于创新的因素，并超越它。
主要方法是调整思路、转换观念。
2、检验书本。
检验书本是指，既要接受书本知识的理论指导；又要防止它可能妨碍创新思考。
首先，书上讲的不一定都对。
其次书上讲对的不一定都用得上、用得好，最终要接受实践检验。
3、鉴别经验。
鉴别经验是既要看到以往所取得的经验，有一定的参考借鉴意义，又要看到“经验”也有只适用于某些时间、场合的局限性。
经验是提炼理论观点的前提，不是限制实践的框框，感觉到的与理解到的不同。
7．如何理解领导工作创新的特点？
领导工作特点如下：
1、对社会中出现的新情况、新问题做出新的思考和解答<群体性突发事件、网络问政、对策金融危机）2、对认识对象、实践对象的本质和规律做出新的揭示<93年9月邓小平晚年关于中国发展思路的新认识，科学发展观）3、对现实经验作出了新的总结。
<反腐倡廉建设、三项法规：
巡视、问责、国企领导廉洁从业。
选拔任用干部监督工作的四个新办法）；4、对前人有价值的思想和观点，进行了重新梳理并发扬光大。
<继承与创新。
民本、忧患、巡按）；5、对群众最关心、最直接、最迫切的问题，给予了正面积极的解决，或取得了阶段性的进展。
总之，工作创新的本质就在于突破性地解决现实和理论问题。
8．如何看待领导工作创新中的风险？
1.创新风险是题中应有之事，创新就是“创造性毁灭”<美·熊彼特），创造性地“毁灭”过去才有成功的未来。
计算机把打字机这个产业“毁灭”了，DVD把录像机“毁灭”了，新的分配制度新的管理制度将毁灭垄断行业和某些政府部门的一些既得利益，创新对旧的习惯的思维方式，对某些掌握着权力和资源的利益集团都是威胁；这就是风险。
2.社会发展中总要有一部分人为创新付出代价，其中包括承担风险，古有商鞅变法，今有改革家的弄潮；3.执政党的党员和干部对创新，具有不可推卸的责任，是执政需要是发展需要是宗旨需要，执政者能解释解决的事物越多就越有生机，反之则趋于衰竭；4.鼓励创新，宽容失误这方面的政策措施应跟进；2006年3月14日，国内首部以改革创新为主题的法规《深圳经济特区改革创新促进条例》出台，七章44条，内容涵盖经济、行政管理、文化、司法等现行体制改革创新的多个方面。
同时，条例作出三项特例，对符合规定的改革失败者可免责。
这3个条件是：
改革创新方案制定程序符合条例有关规定；个人和所在单位没有牟取私利；没有与其他单位或个人恶意串通。
5、但是政策制定和完善是一个过程，在这个过程中，可能社会危机出现了，可能金融风暴袭来了；可能重大的机遇转瞬将逝了；可能灾害面前人命关天了。
在此时就得讲党性和责任心了，就要亮剑了。
这是领导者创新的核心素质，我们讲创新不只是技术、操作、思维形式，首先应是政治责任。
没有责任和担当别的都无从谈起。
9．联系实际谈谈创新工作中的“机遇”。
<自己加联系实际）
1.机遇的含义：
社会历史现象的机遇特指人们行事的时机、机会。
是有利条件比较集中表现出来的时段。
2.机遇的特点：
通过偶然显必然；常与困境来相伴；转瞬即逝见异常。
3.机遇的把握是综合素质和能力的运用。
机遇是客观，把握机遇靠主观。
机遇的发现，既依赖于机遇自身的显露，也依赖于人对机遇的认识。
科学发展观对发展的新认识，理论能使人发现别人没发现的机遇，把握别人放过的机遇。
看得准——从偶然看出必然；从挑战看出机会<分析能力）；谋得对——分析条件谋转化<决策能力）；抓得住——瞄准转化出快拳出重拳<执行能力）
10．如何理解创新工作中的“问题”意识？
要重视问题，找准思路。
1.问题是创新的起点。
创新的起点是问题<矛盾）；解决问题的途径是思路<方案、计划）；思路靠想象力<创新型思维方式）凝聚、聚焦知识、经验而生成。
2.问题思维的两个着力点。
“想象力比知识重要”因为，想象力赋予知识以针对性，有针对性才有现实性才能提出问题。
提出问题比解决问题重要。
因为<1）提出问题是从未知到已知；<2）从隐蔽到明显；<3）从综合到单一的过程。
谁先完成这一过程，谁就占先机，获得驾驭权。
有问题而不能发现或发现了不敢正视，都会造成无法弥补的损失。
能否“见微知著”是衡量领导水平的重要标志。
3.解决问题的三个要求。
<1）发现问题要及时。
态度上就是警觉与主动，主动发现和被动碰到问题不一样，发现有充分的时间谋划；碰到只能仓促应对，失误率增加。
<2）分析问题要全面。
抓本质、多角度、破迷雾。
<3）解决问题要果断果断就是提高“决断力”，“决断力”就是抉择最佳时机的能力。
既表现在作出决策，又表现在落实决策上。
表现为见事早、行事快、了<结）事清。
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）选择的困难，在于“鱼与熊掌不可兼得”，在于决断是两难判断，是事实判断与价值判断的统一。
事实判断主要是辨别信息真假，比较单一，一般人员即可做到。
但价值判断，具有多解多种结果，考验着领导者的洞察力和决断力。
价值判断的难处不在于“选什么”<“方案”），而在于“如何选”<选择标准）；在于选择标准的优先序。
胜负参半，各执一词的情况下，及时作出最优选择，是决断力的最佳发挥，别人无可替代，无法模仿。
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11．怎样理解和解决“领导决策”中的“基本矛盾”？
1.“策”与“决”的关系问题，是领导决策自身的基本矛盾。
策，谋划、策划，是一个打开思维空间的过程，是决策思维中的发散思维。
决策的质量，首先取决于打开思维空间、发散思维的质量。
决，决定、拍板，是一个由思维到行为的过程，在有了高质量的“策”之后，决策的质量还取决于果断及时的“决”。
“策”与“决”是对立统一的关系。
统一表现在两者同是决策的要素，缺一不可；对立表现在两者是两个不同性质的过程，第一，有“策”并不一定就有“决”,如有时考虑得越多，就越是难以“决”。
第二，从“策”到“决”并不是连续的，恰恰相反，是中断的<时机）、断裂的<意外事件）、跳跃的<工业化、信息化、生态化、优秀领导干部一定时段的超常升迁）、升华的。
（认识到了，不一定能拍板>
2.从“策”到“决”的阶段，领导者要做到心理转换：
<1）适应决策主体类型<主体）的转换；<2）适应决策阶段的转换，此时，需要的是胆识而不是更多的知识。
任何决策，都有风险，“策”而不“决”是最大的风险。
因为，我们对客观事物的认识不可能达到百分之百正确。
因为任何环境都有不确定性，任何决策者的理性都有限，世界上没有全知全能。
决策具有时效性—人生最重要的就是“时机”，
3.从“决”到“行”的阶段，领导者要做到掌控局面：
一是要提高执行力。
1.把一般应用于个别，把正确的东西转变为情感的东西。
它需要的是直觉<统摄）判断力，表现出机敏<机智、机灵）、灵活性。
2.把握执行中的再决策、再创造。
关键是“落实”，提高办事能力。
落实就要宏观与微观结合，创造性地执行上面的决策!
可见，执行<执行力），并不只是一个“做”<事）的问题，还要“谋”<事），光敬业和埋头苦干是不够的。
在这个意义上，执行力的实质，就是“关注细节”<落到实处、做实做细）。
但是“关注细节”，不是拘泥于细节，而是着眼于落实细节的那“最后一M”。
二是要统一群众的思想。
第一，当前的任务不要太多<中心工作），也不要多变。
多变是对问题的本质缺乏把握的表现，与灵活性不同。
第二，统一群众的思想。
群众思想要统一到当前任务，不是在群众与任务之间直接发生的，而是“拐了一个弯”，先指向它的领导人<领导核心），在他身上得到集中，然后，再在他的号召、要求和引导下，指向任务，投入任务。
第三，群众心理的集中，还要协调好它内部的心理关系，心顺了、气顺了、关系顺了，才能“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”。
12．领导工作决策怎样才能体现“民意”？
“以人为本”新的决策观：
一是在推进决策制度建设方面，要逐渐构建公众参与、双向互动的利益表达程序。
二是在完善决策机制方面，提出了实现决策科学化的总体要求：
“深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力。
”新的决策观为提高科学决策能力指明了方向。
<一）深入了解民情打好科学决策的基础。
1、深入调查研究。
调查是决策的起点、前提、基础。
毛泽东的决策思想：
态度，不抱先入之见，甘当小学生；方法，脚踏实地，访问座谈；目的是发现本质，掌握规律。
陈云的科学决策思想：
一曰“不唯上、不唯书，只唯实”<责任）；二曰“用90％以上的时间研究情况，用不到10％的时间决定政策”<慎重）；三曰“全面、比较、反复”。
<抓本质、抓规律、不偏颇）
全面：
正反、不同、多侧面。
片面－全面；不清楚－清楚；分歧－一致。
比较：
现行、过去、外国。
反复：
反复考虑，等一段时间。
我们犯错误，就是因为不根据客观事实办事。
但犯错误的人，并不都是没有一点事实根据的，而是把片面当成了全面。
2、要建立社情民意反映制度。
机制创新的重点是让民情在制度规范下“上得来”<新型合作医疗，有的也不敢看病）；同时，保证决策者的政令“下得去”<拆迁、搬迁补偿金的数量）。
关键在于建立双向沟通的有效机制。
不阻隔、不过滤、不扭曲、不虚假。
（2）充分反映民意是优化决策方案的根据。
权为民所用、利为民所谋、情为民所系。
1、决策者要吃透两头，在“上”与“下”的结合点上科学体现民意。
2坚持辩证法，在共性和个性的联接点上正确反映民意。
3、坚持科学观与群众观的统一，在科学和民意的交叉点上准确把握民意。
<三）广泛集中民智是决策正确的保障。
要始终贯彻民主集中制原则，并制定与之相适应的决策运行程序和机制。
权力观是基础<替民、让民、由民），民主是关键。
民主与科学，民主是集体决定的内核。
完善投票表决制度，按表决意见形成会议决议；重大事项与人事安排。
实行首长负责制的领导集体，表决结果要作为首长做出最后决定的重要参考。
<四）切实珍惜民力是取得决策实效的源泉。
1、要进行决策潜在问题的分析和注重决策风险防范。
重大工程或重要改革决策要通过科学论证和实验实证。
2、要加强决策制度化建设<决策、执行、考核）。
决策前的论证制、决策中的表决制和决策后的责任制。
<五）加快构建适应科学决策要求的政绩考核机制。
1、要完善考评内容。
要从单纯地追求速度，变为综合考核增长速度、就业水平、教育投入、医疗卫生、环境质量等方面。
要把发展思路是否正确，发展战略是否合理，能否处理好数量和质量、速度和效益的关系，作为考察领导干部决策是否科学的重要内容。
2、要改进政绩评价和考核办法。
在指标体系的设置上，要全面反映经济、社会和人的全面发展，不能片面地用经济指标考核干部。
在经济指标的设置上，要既重视反映经济增长数量的指标，又重视反映经济发展质量的指标。
在评价标准上，既要看数字，又不能惟数字，坚决防止“干部出数字”、“数字出干部”。
3、把坚持科学决策和建立惩戒制度结合起来。
一是，要树立群众公认、注重实绩的原则。
二是，要建立完善的监督机制。
<政府信息公开条例）三是，强化奖惩机制。
13．如何理解领导人际关系中的原则和要点？
领导人际关系是指领导者率领被领导者在实现领导目标过程中而形成的人际关系。
是一种特殊的人际关系。
这种关系以理解、服从、支持为纽带，既有原则的刚性，又有强烈的感情色彩。
领导人际关系的协调是领导协调的核心
<一）协调领导人际关系的原则。
1.精神原则：
这是协调人际关系的支柱。
2.平等原则：
平等是协调领导人际关系的前提。
3.利益原则：
这是协调领导人际关系的基础。
4.诚信原则：
这是协调领导人际关系的关键。
协调领导人际关系，既关乎利益又涉及人性。
这种关系的协调，首先是内在素质的互相认可，“物以类聚人以群分”；其次追求高素质，才有凝聚力，“慧中”才能“秀外”；第三在提高素质基础上要掌握方法；方法简单的素质别人不好接受，缺乏素质的方法别人不会相信。
<二）领导协调重在心理。
<1）要注意需求性<新老、同级）心理因素:
领导者的要求转化为部属的心理需要，才能切实可行。
<3）要注意性格性心理因素：
良好的性格可以弥补气质的缺点和能力的不足。
自信、乐观、开朗、热情，永远是协调人际关系的粘合剂。
自信与自负。
<3）要注意能力性心理因素：
能力上的相互吸引，可以激发合作的热情。
“强将手下无弱兵”。
<4）要注意人格性心理因素。
协调、主要不是技巧，关键要提高自身的人格品位<主要取决于对名利的态度），率先垂范。
14．为什么说副职对正职的服从是绝对和相对的统一？
对正职的服从是绝对服从“职位”，相对服从“个人”的统一。
“职位”往往由“人”来体现，这就出现人与职务相符或者不相符的情况。
下级执行明显错误的决定，要承担行政、法律责任。
中华人民共和国国家公务员法规定：
“公务员执行公务时，认为上级的决定或者命令有错误的，可以向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见；上级不改变该决定或者命令，或者要求立即执行的，公务员应当执行该决定或者命令，执行的后果由上级负责，公务员不承担责任；但是，公务员执行明显违法的决定或者命令的，应当依法承担相应的责任。
”
<1）对任何个人权威的服从都是有条件的，丧失条件的服从都是危险的。
<2）把对上级负责和对宪法和法律负责统一起来，二者冲突，要站在法律一边。
<3）任何民事和刑事责任，最终都由公民个人负责。
<4）将有限忍让与合理冲突结合起来。
15．联系实际说明“领导魅力”的特征。
领导魅力存在于人们的心理中，领导者的言行要适应群众的心理期待。
领导魅力的心理依据，在于被领导者对领导者的态度<对外部事物的评价及行为倾向，内心感受、情感、意向）。
大多数人在形成态度的过程中并非经过周密的心理推论。
他们的态度是遵循情感逻辑而非智力逻辑的。
态度扎根于情感之中，所以可能变得很持久，虽遭非难，仍不改初衷。
领导者不能忽视心理特点和情感因素。
现实社会，虽然还不能使所有的人都能达到自我实现的最高需要，但是，一般而言人们心理需求的底线已经由维持生命，提升为维护自己的尊严。
1.表现为权力因素和非权力因素的统一。
没有权力的魅力不是领导魅力。
有权之人未必有信有威，人品、学识、资历。
2.表现为利益因素和情感<柔性管理）因素的协调。
3.表现为神秘性<玄机深远、成功率、用人）与坦诚性的结合<及时，果断，待人）。
可见，领导魅力是一种境界、一种艺术、一种领导活动中的“度”的把握、一种理论和实践的混合体，本身就是一种魅力。
3、领导者应该具备什么样的意志性格品质？
意志是个体自觉地确定目标，并支配行动去克服困难，从而实现预定目的的心理过程。
意志性格品质包括有自觉性、果断力、毅力、自制力等。
<1）意志自觉性。
首先，表现为对行为目的的认识自觉性。
第二，行为的坚定性。
能严格地按照预期目标的轨道行动，即使遭到挫折和失败也不气馁。
第三，正确对待别人意志，既不人云亦云，又不主观武断，一意孤行。
<2）意志果断性是指领导者能迅速辨明是非，做出决定并坚决执行的意志品质。
主要体现在：
第一，敢于作出决策；第二，作出决策有根据，时机成熟；第三，在紧急情况下，能够作出应急的恰当决策；第四，在执行决策时，一旦发现决策的错误或者情况发生重大变化，能够立即停止原有决策的执行，迅速做出新的决策。
<3）毅力是战胜困难、完成艰巨任务的能力，最显著特点是坚韧不拔。
毅力可以使人始终保持旺盛的精力；它是人战胜自身弱点的有力武器；是领导者激励下属士气的法宝。
顽强的毅力是领导者事业成功的保证。
<4）自制力是人凭借理智来支配和节制自己感情和行为的能力。
自制力首先表现在对错误和不健康情感的控制上，尤其是制慌和制怒，在任何情况下都能沉着镇静。
其次是对于各种不正当欲望的节制上，尤其是对权势欲和奢侈欲的坚决抑制上。
再次是对兴趣和注意力的控制，以保证领导者有充沛的精力进行决策活动。
领导者良好的自制力，可以很好地控制自己思想、情绪和言行，以保证在重大事变面前应付裕如。
17．现代领导谋略修养的途径。
“修养”是一个含义广泛的概念。
所谓“修”，有整治、锻炼、提高、完善的意思；所谓“养”，有养成、培养、涵养的意思。
修养是提高个人素质的必经之路。
1.谋略之源——博学多识。
英国著名学者培根说：
“知识就是力量”。
博学多识是谋略产生和运用的不竭源泉和前提。
没有知识<不只是书本知识），就没有谋略。
被举世奉为“兵学圣典”的《孙子》，几乎涉及了社会生活的方方面面的知识，从政治、经济到军事、外交，从天文、地理、历算到人情、鸟兽，从兵器、装具到阵法应变，足见作者孙武的学识渊博。
渊博的知识不是天生的，而是勤奋学习的结果。
<学术）此外，调查研究也是谋略智慧的源泉。
<行政）
2.谋略之剑——勇敢决断。
勇敢决断是选择最佳时机的能力。
<1）“谋”与“断”是相互关联的两个方面，一个人如果只有勇敢果断的精神，而缺乏谋略的能力，那么他就往往会陷入鲁莽和愚笨，他的行为就会经常面临失败。
只有用智谋作引导，行为的利剑才有用武之地，才会取得成功。
另一方面，一个人虽然谋略满腹，如果缺乏勇敢决断的气质，在困难和问题面前缩手缩脚，再好的谋略也不能充分发挥作用。
<2）患得患失，谋而不
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