幼儿园幼儿走失事件应急预案.docx

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幼儿园幼儿走失事件应急预案

2022年幼儿园幼儿走失事件应急预案

为了保障全园师生健康地学习、工作、生活，促进幼儿园各项工作顺利开展，防范安全事故发生，依据《学生伤害事故处理办法》和《台东市幼儿园章程》的规定，特制订如下预案。

一、成立安全工作领导小组，落实各部门职责

1．成立由园长、后勤分管副园长、保健教师、各年级组长、保安人员组成的领导小组；

2．组长负责召集领导小组会议，部署处置工作，安排、检查落实幼儿园安全重大事宜。

3．副组长负责幼儿园安全应急预案的落实情况，处理突发安全事故，完成幼儿园安全工作各项任务。

4．领导小组成员具体负责幼儿园各班、各部门突发安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通。

做好安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把安全事故减少到最低限度。

二、事件应急处理

1．责任人如发现有幼儿走失，立即向行政值班人员汇报，同时与走失幼儿家长取得联系。

2．行政值班人员立即向园长汇报，并在园长领导下___各部门人员一方面投入寻找工作，另一方面维持幼儿园正常工作秩序。

3．园长负责协调、联络，必要时向110求助。

4．安全工作领导小组根据事故的具体情况决定是否向上级部门汇报。

5．责任人向走失幼儿的家长说明了情况，部门负责人做好家长的安抚工作。

6．由责任人的分管园长负责该事故的协调、处理与汇报。

7．由幼儿园在核实无误下根据《幼儿园安全事故责任追究制度》的规定对责任人进行责任追究。

2022年幼儿园幼儿阅读活动方案

一、活动目的

1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间

__年_月__日——__年_月_日连续阅读___天，如能坚持整个假期会更好哟!

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于___分钟。

3、微信打卡___天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（A3纸大小），要求：

（1）有一个响亮的标题

（2）有阅读照片（3）有陪读感悟（4）其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：

凡是寒假期间坚持阅读___天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

幼儿阅读活动方案

（二）

活动目的：

家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

活动口号：

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

活动准备：

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：

一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

活动过程：

第一阶段：

宣传动员

1、向家长宣传：

家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。

（各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书）

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。

并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：

方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。

如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：

成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿阅读活动方案（三）

活动目的：

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1、PPT课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活动过程：

一、谈话引题。

“小朋友们好!

今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?

”

二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：

这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?

2、引导语：

一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。

捉迷藏的游戏你们玩过吗?

怎么玩的?

3、引导语：

森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?

一共来了几个朋友?

4、引导语：

“___个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?

他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗?

那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。

知道吗?

好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。

“你们出得都一样，你们赢了。

我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。

”

6、引导语：

看看这几个朋友，谁输了呢?

大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。

于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?

（5），1到5怎么数啊?

我们一起数数看。

小狐狸数到5，问：

你们都藏好了吗?

小动物们说：

我们藏好了，小狐狸说：

那我来找咯。

7、引导语：

找啊找，小狐狸先找到谁了?

（兔子）兔子在哪里?

（大石头后面。

）大石头后面你们看到了什么?

哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?

大石头后面是兔子吗?

（教师打开课件。

）

8、引导语：

小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?

在哪里?

（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。

）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。

）

9、教师小结：

小狐狸找到了___个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：

还有一个朋友是谁?

没有找到呢?

（对，是小鹿。

）小鹿藏在哪里呢?

小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?

大树的后面是不是站着小鹿呢?

是的话为自己鼓掌吧!

11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!

三、游戏“捉迷藏”。

1、引导语：

我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?

去不去?

一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。

去不去?

好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!

好，等郑老师数到三，我们就到了。

2、教师交代游戏玩法和规则。

引导语：

好，一、二、三，我们到森林里了。

刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。

要躲在什么地方呢?

看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。

（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。

）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。

（再次复习地点。

）等会我数到几，你们就要躲好了?

刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。

（1）“大树后面有人吗?

大石头后面有人吗?

草丛里有人吗?

花丛里有人吗?

”

（2）幼儿交流赢的经验：

不出声就能赢。

4、师幼进行第二轮游戏。

“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?

记得不出声才会赢哦。

结束活动

师：

小朋友玩得开心吗?

回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

幼儿阅读活动方案（四）

活动目标：

1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;

2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;

3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。

活动准备：

绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。

活动过程：

一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣

1.师：

小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩

鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。

2.PPT集体阅读P1～3。

3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案

1.粗读：

鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

2.精读：

结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。

（1）重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

师：

沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。

大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么

（2）对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。

（3）集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。

三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事

1.再读：

跟老师一起完整翻书阅读故事。

注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。

PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣

1.通过游戏体验故事的精彩部分

师：

快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!

幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

活动延伸：

鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。

师：

沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!

幼儿阅读活动方案（五）

活动目标：

1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

活动重点：

感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画

活动难点：

知道故事的结构：

前面是想象世界，后面是现实世界

活动准备：

1、大书

2、小书若干

3、空白连环画纸，笔

4、PPT

活动过程：

1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣

师：

有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?

师：

他想和谁玩什么游戏?

幼：

和狐狸玩娃娃家。

幼：

和袋鼠下棋。

幼：

给大蟒蛇讲故事。

幼：

用蚂蚁搭积木。

师：

你想玩这样的游戏吗?

你想和谁玩什么样的游戏?

幼：

和小兔子玩娃娃家。

幼：

和长颈鹿捉迷藏。

2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解

师：

小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!

师：

啊呀!

发生什么事了?

（起床）

师：

瞧!

小男孩又想做什么?

幼：

大吊车把他拎起来。

幼：

老虎给他穿衣服。

师：

海豚帮他洗脸。

3、幼儿自主阅读绘本

（1）自主阅读猜测故事内容

师：

书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。

师：

：

你最喜欢小男孩的哪种想法?

（2）教师完整讲述故事

师：

其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!

幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!

师：

你们发现了吗?

这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?

4、创编故事

师：

再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?

在小学里谁是你的老师吗?

你的小学是什么样子的?

你的小学在哪里?

谁是你的新朋友?

（每组一个创编内容）

师：

和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?

师：

你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!

师：

老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。

师：

请你们介绍一下自己的故事吧!

5、结束活动

师：

小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧!

书的名字叫《啊哈，小学》

师：

我们回到教师继续把这本书完成吧!