大班音乐手指游戏教案20篇.docx
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大班音乐手指游戏教案20篇
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大班手指游戏教案及教学反思《多才多艺的手和脚》课件
活动目标:
1.能够与老师共同做手指游戏,对手指游戏产生兴趣。
2.探讨小脚的动作,知道小脚也会很多的本事,引发孩子们对小脚的探知,锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。
3.利用小脚画画,激发孩子们对颜色的喜爱。
4.发展幼儿的动手能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
颜料。
废旧的报纸。
舒缓的音乐。
活动过程:
1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。
产生师生互动,打破陌生感。
2.手指游戏:
小朋友都跟张老师做了好朋友,张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。
我们跟老师一起让我们的小手动起来。
幼儿跟老师一起做手指游戏。
锻炼孩子手指的灵活性。
(拍,握,转,捏,弹,捶,等动作)
3.我们的小手真的是多才多艺啊,会做这么多的动作和游戏,我们的小脚也不干示弱了。
它说我也会做游戏。
那么我们的小脚会做什么呢?
(快思老师.教案出处)(幼儿探讨,用小脚会做什么动作和游戏)。
教师给与引导。
并给与及时的肯定和认可。
幼儿和老师一起利用小脚做游戏。
(脚尖点点、双脚跳跳、踩踩,勾勾,交叉等动作)
4.小脚不但会做游戏,还是个神奇的小画家呢。
你们信吗?
激发孩子们的兴趣。
引发他们试试的欲望。
大家一起利用小脚作画,让我们把袜子脱下来,让小脚行动起来!
(脚踩颜料,在报纸上自由作画。
)
5.欣赏自己的作品。
课后反思:
这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。
它以主题模式为特色,又以整合的形式展现给大家。
同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。
把课程向外扩展和延伸。
本节活动,不是要求孩子要画出多么美丽的画面,而是让他们在活动中感受参与的快乐。
在参与中体验创作的愉悦感。
从中感受色彩带给人类的美感。
整节活动孩子们能够主动的配合老师,积极的参与到创作。
我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。
让我们发挥自己的智慧和才能。
给孩子一片想象和创作的空间!
我有一双小小手,(两手合掌按节奏拍手四下。
)
一只左来一只右,(伸出左手再伸出右手。
)
变成老鹰飞一飞,(左右手交*,手背像前,拇指相扣,其余四指并拢,前后摆动两次。
)
变成孔雀跳一跳,(拇指尖和食指尖相对呈椭圆形,其余三指竖起,掌心向外,左右摆动两次。
)
变成小猫叫一叫,(左手食指、中指、无名指握紧,拇指、小拇指竖起,右手大拇指竖起,其余四指握左手手腕,左手掌心向外,左手手腕上下摆动两次。
)
变成狐狸笑一笑,(拇指尖、中指尖、无名指尖相对,食指和小拇指竖起,左右手掌心相对,手腕上下摆动两次。
)
变成相机照一照,(两手交*,无名指相扣,拇指和其余三指指尖相对呈圆形。
)
大家拍手齐欢笑。
(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。
)
活动目标:
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
四幅示范画
活动过程:
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)
2、手的游戏。
——老师伸出手,说:
“这是我的手,小朋友你们的手呢?
”(小朋友伸出手。
)
——老师提问小朋友:
“你的手可以干什么?
”(小朋友用手做造型)。
“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。
”老师一边绕线转手一边用手变造型。
“我用小手变小伞。
”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作
——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
——比一比谁的小手变的东西最多。
老师:
“我用小手。
”
幼儿:
“变。
”
3、学唱并创编歌曲。
活动反思:
幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。
歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受
目标:
1、学唱歌曲,在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一
2、音乐
活动过程:
一、游戏引入
1、师:
听我说,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手举起来。
小手小手拍一拍,我把小手放下来。
小手小手拍一拍,我把小手往前伸。
小手小手拍一拍,我把小手往后伸。
小手拍一拍,我把小手抱起来。
小手小手拍一拍,我把小手藏起来。
”
2、师:
小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大(师教幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指)两只手一样大,所以也叫一双手。
二、介绍五个手指头
师:
我们的一只手上有多少手指头啊?
这五个手指头可是相亲相爱的一家人哦!
1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?
像家里的谁?
”让幼儿知道大拇指是爸爸,并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。
2、伸出食指,“它叫什么名字呀?
像家里的谁?
”让幼儿知道“爸爸旁边是妈妈”,并把妈妈的头像图片贴在食指上。
3、照上面的方法介绍“中指是哥哥,无名指是姐姐,小小指头就是我”。
三、欣赏歌曲
1、师:
这五个手指头啊不仅相亲相爱,而且它们的本领都很大。
你们来听听看,它们都有什么本领?
老师唱一遍,然后请幼儿回答。
2、师:
大拇指爸爸会开汽车,那么开汽车的声音是怎么样的呢?
我们一起再来听一遍歌曲,然后告诉我,你听到了什么声音?
3、师:
开汽车的声音是怎样的呀?
开汽车的动作是怎样的?
强调象声词的节奏。
4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。
强调节奏和发音。
四、学唱歌曲
师:
你们说的真好听,下面我们把它唱出来,一起来学一学,好吗?
幼儿跟唱歌曲两遍。
老师根据情况纠正。
五、创编歌曲
1、师:
你们太厉害了,一学就会,而且唱得很动听。
来,表扬下自己。
2、师:
我们回到位子上休息一会。
3、师:
我们的爸爸除了会开汽车,还会干什么?
启发幼儿想想其声音和动作。
4、同上,说说妈妈、哥哥、姐姐、我。
5、请幼儿根据自己说的,跟着音乐来唱一唱。
六、结束
师:
我们家里每个人的本领都好大啊,等下我们把他们的本领唱给其他小朋友听,好吗?
活动反思:
本次活动中,幼儿参与的积极性较高,课堂气氛比较活跃,基本上完成了预定的目标。
老师能够了解、关注到幼儿的已有经验(认识了手指的名称,家人的本领等),使得孩子“有话可说,有东西可发掘”。
另外,老师在提问方面能够根据幼儿反应随机进行调整。
如,当问“爸爸开汽车是怎样的?
”时,幼儿都不知道该怎么回答,所以马上把问题变为“爸爸开汽车的动作是怎样的?
发出了什么声音?
”
由于是第一次进行歌曲的创编,所以对幼儿来说有一定的难度。
需要调整的地方:
在第五个环节,创编歌曲方面,没当孩子说出本领和声音的时候,老师可以用旋律哼唱一遍,加深幼儿记忆,降低幼儿歌唱时的难度。
或者也可以把这个环节另外组织一次活动。
请孩子事先回家观察家人有什么本领,他们的动作是怎样的,声音是怎样的。
这样可使活动更好的开展,也能让孩子获得更多的本领。
活动目标:
了解手指的用处。
发展幼儿手部动作的灵活性。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
手指图片、豆子
活动过程:
一、开始部分
让幼儿观察老师身体的哪个部位在动,引出主题
二、基本部分
1、师:
老师身体的什么部位在动?
幼儿:
肩膀在动,胳膊在动,膝盖在动,脚在动,腰在动,手指在动......
2、老师伸出一根大拇指——很棒
老师伸出两根手指——耶
老师伸出三根手指——
老师伸出四根手指——切切切切切
老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)
3、在屏幕中出示六张图片,让幼儿观察
(1)师:
让幼儿说一说有几张图片?
(六张)
六张图片中有一张不是用手指做的事情,是哪一张?
幼儿:
是第三张,用脚在走路
(2)哪一张是用手指在动的?
在干什么?
幼儿:
第二张图再用手写字(用到了拇指,食指,中指)
第四张图再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,无名指)
第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)
第一张图再用手开门
第五章图是在用手按铃
4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)
5、老师讲小故事——五根手指的故事
提问:
幼儿喜欢哪根手指?
6、游戏:
抓豆子比赛(白芸豆)
老师先一个手指头一个手指头的抓豆子,让幼儿看看能抓出几个豆子,然后用多个手指头去抓,看能抓几个豆子。
让幼自己体验抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?
(手指全部合作,会抓的更多)
活动延伸:
学习手指操
手指操儿歌:
一个手指头呀!
变呀变呀变,变成毛毛虫,爬呀爬呀爬。
二个手指头呀!
变呀变呀变,变成小白兔,跳呀跳呀跳。
三个手指头呀变呀变呀变,变成小花猫,喵喵喵。
四个手指头呀!
变呀变呀变,变成小螃蟹,爬呀爬呀爬。
五个手指头呀!
变呀变呀变,变成花蝴蝶,飞呀飞呀飞。
六个手指头啊六个手指头啊变啊变啊变成老黄牛啊。
七个手指头啊七个手指头啊变啊变啊变成望远镜啊。
八个手指头啊八个手指头啊变啊变啊变成小手枪啊。
九个手指头啊九个手指头啊变啊变啊变成小钩子啊。
十个手指头啊十个手指头啊变啊变啊变成好孩子坐坐好。
活动反思:
手指游戏是孩子们的最爱。
活动紧紧围绕目标来展开。
引导幼儿联系已有经验探索未知,想象表现各种有趣的手指游戏,培养幼儿的创新意识和创造能力,积极鼓励幼儿大胆参与,从而大大提高幼儿语言表达与动手能力。
发展手以及手指的灵活性,促进其智力的发展。
活动目标
1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。
3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备
课件:
有趣的手影
活动过程
一、导入
通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。
教师说出儿歌谜面:
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。
让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。
二、展开
1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,
让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?
2、引导幼儿进行尝试活动。
幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。
如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。
3、学习儿歌《手指谣》。
(1)游戏形式引出儿歌中的内容。
教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,
幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。
(观看课件)
(2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。
鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
(3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。
将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
(1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,
请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?
(2)课件演示
(引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。
)
三、结束部分
教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。
教学反思
在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?
是用什么手指变的?
是怎么变的?
由于前期在玩手指游戏的时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。
儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。
大班音乐手指游戏教案20篇这篇文章共15758字。
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