《认识球体》大班教案.docx
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《认识球体》大班教案
《认识球体》大班教案
《认识球体》大班教案1
活动名称:
《认识球体、圆柱体》
领域:
科学、艺术
执教班级：
大班
执教人：
孟爽
活动目标：
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比拟的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析：
重点：
认识球体、圆柱体。
难点：
区别球体、圆柱体。
活动准备：
圆纸片和球体物体〔乒乓球、皮球、篮球〕假设干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程：
㈠导入
出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师:
“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧〞。
〔给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。
〕
㈡展开
1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一：
引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球〔或者其它球体〕，通过观察感知两者的不同。
操作二:
引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。
⑵在操作的根底上总结球体的特征。
提问：
“你有什么发现？
它摸起来怎么样？
〞
小结：
能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，外表摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比拟。
师：
“这是什么形状呢?
请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！
〞
⑵在操作的根底上总结圆柱体的特点。
提问:
“你有什么发现？
他摸起来怎么样？
能向各个方向滚动吗？
上下两个圆一样大吗?
〞
小结：
这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体〞。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动：
“赶小猪〞
玩法：
球体、圆柱体的物体制作成“小猪〞状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪〞，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢结束
1.教师评价活动。
2.延伸：
区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续稳固对球体、圆柱体的认识。
《认识球体》大班教案2
设计思路：
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和根本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，开展幼儿的区分力。
3、开展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备：
1、教具：
课件《认识球体与圆柱体》。
2、学具：
每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。
各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：
两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动重点：
认识球体和圆柱体，知道他们的名称和根本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
活动难点：
能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，开展幼儿的区分力。
活动方法：
引导法、操作法、观察法、游戏法
活动过程：
一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
〔区分圆形与球体〕
1、请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后答复。
2、教师小结：
乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察答复，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：
球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：
球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
〔区分球体与圆柱体〕
1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛滚。
〔比滚〕
A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？
B、讲讲为什么？
3、球体和圆柱体比叠高。
〔比叠高〕
A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？
把两个球也叠一叠，可以吗？
B、为什么？
4、摆一摆。
〔把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？
〕
5、小结：
象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫它球体。
象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。
四、参与游戏，稳固练习。
“奇妙的箱子〞。
让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。
五、活动小结,拓展延伸。
说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？
六、课后完成，亲子活动
1、开展一次家庭球赛。
2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家分享。
教学反思：
大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。
因此，为了满足幼儿认知、能力、情感开展的需要。
我确定活动上述目标。
从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。
课后通过反思，我发现有以下几点缺乏：
1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区别。
因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。
如果，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既开展了幼儿思维能力又能到达活动目的。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及开展的空间太小。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
比方：
在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一局部幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等能力。
这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。
5、我发现局部幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。
另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→开展的全过程中，作为教师我深深感悟到：
在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。
《认识球体》大班教案3
活动内容：
数学活动“认识圆柱体和球体〞
活动目标：
1、让幼儿观察、比拟球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。
2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。
活动准备：
教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。
学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。
活动过程：
1、认识球体。
〔1〕出示皮球“这是什么？
〞“皮球是什么样子的？
〞
〔2〕比拟圆片纸和皮球，了解球体特征。
“你们看，这张纸是什么形状的呢？
〞“它们一样吗？
有什么不同？
〞
〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。
“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？
〞
〔4〕说出球体的主要特征。
“球是什么样子的？
不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
你见过的东西中有哪些象球体？
〞
2、认识圆柱体。
〔1〕出示圆柱体积木。
“它是不是球体？
为什么？
〞
〔2〕比拟上下两个圆，了解圆柱体的特征。
“上面和下面这两个圆一样吗？
老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？
〞
〔3〕说出圆柱体的主要特征。
“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
〞“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？
能不能把你找到的圆柱体变成一个。
〞
〔4〕幼儿寻找圆柱体并拼接。
“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？
为什么？
〞
结论：
只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。
“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？
〞
3、小结。
“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。
〞
《认识球体》大班教案4
【活动目标】
1．通过观察比拟，在操作活动中认识球体的主要特征。
2．在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3．培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4．开展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
【活动准备】
1．布置自选商场场景。
（如：
皮球、乒乓球、苹果等）
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
【活动过程】
一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣
师：
今天，我们到自选商场去选商品，你们高不快乐?
在选商品的时候有一个要求，请你们把但凡可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次尝试
1．找出能滚动的物体。
师：
现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?
小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2．请幼儿在玩中观察、比拟这些能滚动的物体有什么不同。
3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。
三、幼儿第二次尝试
1．观察比拟，认识球体。
师：
（出示皮球与纸片）请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?
2．教师小结：
皮球、乒乓球都是球体。
四、稳固对球体的认识
1．请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师：
小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2．让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。
五、结束活动
在复习稳固对球体认识的根底上，让幼儿做出与球体相似的物品。
师：
铃响，老师接（经理需要球体的商品），小朋友愿意加工球体的产品吗?
在加工之前先要知道怎样做球体，（教师边说边示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗?
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?
（幼儿出活动室）
《认识球体》大班教案5
教学目标：
1、在操作中观察比拟，认识球体和圆柱体，知道它们的特征。
2、培养观察能力和比拟、区分能力。
教学准备：
〔认知准备〕事先认识了圆形、长方形
〔材料准备〕手表、1圆硬币假设干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等
教学过程：
一、认识球体：
1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿观察找出它们的共同特征。
〔圆形〕
2、转转――将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思考：
这圆圆的硬币在转动时象什么？
〔象球〕
重点：
3、摸摸――硬币：
平平的木珠：
鼓鼓的
4、滚滚――将硬币扔在桌上，发现它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发现它会滚动
5、说说――小结，归纳：
平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。
6、找找――日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？
哪些是圆形？
7、添添画画――出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？
其中几个圆形变成球体了？
二、认识圆柱体：
1、叠叠――出示1圆硬币，引导幼儿说出其形状
将硬币叠起来，让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状？
〔圆柱体〕
2、看看――圆柱体是怎么样的？
让它躺下，会怎么样？
〔滚动〕
u小结：
两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。
3、找找――教师出示全部实物，让幼儿寻找哪些是圆柱体？
重点：
讨论：
药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？
〔不是，因为它们两端不一样大，中间局部不一样粗。
〕
4、说说――日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？
5、做做――出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：
能把它变成圆柱体吗？
〔讨论〕
幼儿动手操作：
引导幼儿注意将它制成两头一样大小，中间一样粗的圆柱体〔望远镜〕。
三、结束活动。
《认识球体》大班教案6
目标：
1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。
2.开展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：
1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：
1.请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后答复。
教师小结：
乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：
球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：
球能向各个方向滚动，
5.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察答复，教师小结。
小结：
球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
6.找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
8.活动结束。
《认识球体》大班教案7
活动目标：
1.初步感知、了解球体的主要特征。
2.比拟、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
活动准备：
1.物质准备：
玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。
2.环境布置：
圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：
〔一〕以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：
今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？
它们哪里一样？
〔二〕引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。
1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。
3.结合记录，交流玩的结果：
有哪些东西是可以滚的？
哪些东西是不可以滚的？
4.小结：
原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
〔三〕再次探索，进一步感知球体的特征。
1.师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？
请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。
2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。
3.结合记录，交流结果。
4.小结：
从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。
〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。
1.师幼交流：
找一找我们的周围有哪些东西是球体〔如柜子上的地球仪等〕。
2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。
师：
老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？
它们为什么要做成球体？
。
3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。
师：
回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。
《认识球体》大班教案8
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，感受它们的根本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：
《小朋友的书・数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：
1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：
它们一样吗？
哪儿不一样？
教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：
纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：
乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：
它是球体吗？
为什么？
引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：
它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：
上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书・数学》第17页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与稳固球体和圆柱体的特征。
《认识球体》大班教案9
活动目标：
1、通过观察比拟，认识并说出球体的主要特征。
2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。
3、在操作活动中喜欢运用多种感官动手动脑探究问题。
活动准备：
圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖假设干。
活动过程：
一、通过比照发现球体可向任何方向滚动。
1、小朋友你们来看，这是什么？
〔圆片〕今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。
2、幼儿自由操作。
3、你是怎样玩的？
〔转着玩的、滚着玩的〕怎样滚着玩？
〔立起来滚〕谁和她的玩法是一样的？
把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？
〔前后，一个方向和与这个方向相反的方向〕只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不离起来会不会滚？
〔不会〕师总结：
把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。
4、出示乒乓球：
这是什么？
他可以向哪些方向滚呢？
我也给每个小朋友准备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。
幼儿操作：
谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？
师总结：
乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。
二、比拟乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。
1、请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告诉我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？
师总结：
圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。
2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。
师总结：
圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。
师总结：
小朋友，你们知道吗？
像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。
1、出示大盘：
今天老师还给小朋友准备了许多好玩的东西，你们来看看这是什么？
请你找出里面的球体。
相互之间看看找的对吗？
为什么不对？
2、老师也找了一个，是球体吗？
为什么不是球体？
3、你在生活中还见过哪些东西像球体？
四、幼儿操作：
制作球体刚刚玩具公司的老板给老师都打来，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮助制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。
活动反思：
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知开展的前提下开展数学教育〞，对孩子而言行动和经验是学习数学的最正确手段。
本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。
在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。
尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。
所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。
每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们快乐地满地跑，现场一时比拟骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。
《认识球体》大班教案10
活动目标：
1、培养幼儿探究精神。
2、开展幼儿观察力和空间思维能力。
3、通过观察比拟在操作活动中认识球体的特征。
4、在学会歌曲的根底上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。
活动准备：
圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40份
大班数学优秀教案《认识球体》
活动过程：
〔一〕导入活动
老师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。
〔二〕展开活动
1、幼儿第一次尝试。
2、教师引导幼儿相互观察，比拟所拿物品特征，逐步归纳，大，考吧。
幼，师，网提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。
3、教师小结球体特征。
4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。
5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。
活动结束：
请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
活动延伸：
请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。
活动反思：
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知开展的前提下开展数学教育〞，对孩子而言行动和经验是学习数学的最正确手段。
本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。
在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。
尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行
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