英语培训心得.docx

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英语培训心得

英语培训心得

　　这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了必然的熟悉。

新课程改革关于咱们每一个教师都是一种挑战，也是一次宝贵的机遇。

通过这次培训我有了一下几点熟悉。

第一，新课程理念标准以为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的进程。

真正的教学进程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的进程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我以为能够从以下几个方面来考虑。

　　第一、明确目标咱们以往的英语教学中把“把握语言大体知识和大体技术”放在教学目的的首位。

而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的适应和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

　　第二、改变英语教学方式过去的在英语教学中老是教师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力超级差。

此刻咱们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

那么如何才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?

能够从以下四方面入手:

　　一、在教学中应把时刻和空间多留给学生

　　合作学习前给学生独立试探的时刻。

没有独立试探就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。

有预备的讨论交流，才可能是高质量的交流。

　　提出一个探讨性的问题，给学生思维空间。

给学生自主学习的时刻和空间。

在课堂教学中，时刻是最重要的学习资源。

一个教师对时刻如何分派，直接反映那个教师的教学观。

探讨的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探讨学习必需有充分的自主学习时刻，不然确实是一句废话。

　　二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性要紧在于教师的调动。

在学生排除心理障碍后，就需要教师精心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

尽管咱们的教学条件有限，但咱们能够依如实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

　　3、充分利用学生的不同

　　在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。

教师要重视尊重学生的个性，知足学生的不同需求。

学生的个性不同，不仅表此刻学生的个体之间的不同，还表此刻独特的精神世界和爱好特长，这种专门性是人的个性完善的内在资源。

因此，咱们不能用一个模式去塑造和评判学生。

不能用一个水平稳量学生，那是不现实的，也是不可能的。

要尊重学生的不同明白得和熟悉，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

　　4、制造性运用教材

　　新课程提倡教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有专门大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而此刻的新课程强调要引导学生学会观看，学会试探，学会如何学习的能力。

教师与学生的位置也发生了转变，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了转变，从同意学习转向探讨式学习。

五、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。

如何能使学生动起来。

　　这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时刻上的安排，本次培训是在暑假培训一个礼拜的基础上然后再加上学期中间三次周末的时刻。

培训教师一人负责到底，说实在的难能宝贵。

二是培训形式的改换，以前都是听听讲座，而这次偏重于咱们的教学实践，都是围绕咱们教学展开，毫无疑问这更符合咱们的实际，更有利于咱们的提高。

作为一个英语教师，上好课是最重要的，因此本次培训让我感觉要上好英语课必需注意以下几点。

　　教师扎实的教学大体功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，若是你的语音语调优美清楚，你的知识讲解出色绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和教师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。

若是还能熟练运用现代化教学手腕，那确实是锦上添花了。

　　教师要在正确和透彻明白得教材，还要把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕那个教学目标展开各类教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学进程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。

因此，教师要制造性地利用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。

　　课堂教学的出色的地方在于把学生的学习踊跃性调动起来，激活学生的思维。

教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入踊跃思维的状态，为课堂教学的出色作充分的预备。

设计一个良好的导语尤其重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。

一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，咱们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课大体上已成功了一半。

教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探讨的出色。

　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，咱们在着重培育学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和成效。

　　教学提问是教学的重要手腕和教学活动的有机组成部份。

课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。

在公布课上常常会显现教师不断的追问，比如教师不断地问学生:

Yesorno?

Doyouthinkso?

等，非要学生按自己的设计回答Yes。

造成这种现象的要紧缘故是教师教学理念的滞后：

只关注教学设计的有序实施，不注重教学进程的随机生成;只考虑自己预备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是同意了。

固然，教师所提问题必然要适度,讲究提问和启发的艺术。

　　课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并取得学生最富于情感反映的时刻，这时师生两边的踊跃性达到最正确配合状态。

课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失机会地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的踊跃状态。

课堂亮点的显现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境遇取得升华。

“亮点”能够是事前设计的，最出色的往往是课堂随机生成的。

教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

　　教师充满激情也是很重要的一点，像咱们学校的蓝丽君教师、林校长都属于有激情的类型。

马卡连柯曾经指出：

“做教师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做教师。

”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必然是枯燥无味的。

公布课上教师饱满的热情、最正确的心境和昂贵的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最正确的学习状态。

做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习。

　　教学机智在现今课改新课堂中扮演的角色愈来愈重要。

教师要自如地驾驭课堂那个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必需把握教学机智。

教学机智并非可望而不可及，只要咱们把握它的一样规律，利用科学的方式，沿着有效的途径，就不难处置好课堂偶发情形，制造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。

关于公布课上课堂偶发情形，若是处置、应付得好、把握得好，就有利于正常教学。

　　总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辩的、分析的、批判的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是不由自主地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。

”理想的课堂老是以理服人、以志激人、以情动人的。

英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课必然会突现魅力，散发出加倍夺目的光荣。

　　为期2天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又欢乐的2天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我收成颇丰，尽管时刻很短，可是培训的内容给了我教学上专门大的帮忙，听了的理论指导，也观看了一些教学实例，亲躯体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了教师所讲的内容。

以下是我的一些心得体会：

　　第一、从头熟悉了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一名教师，必需具有渊博的知识，熟练的操作技术，良好的思维品质，在英语的探讨进程中，教师再也不把英语知识的教授作为自己的要紧教学任务和目的，也再也不把要紧精力花费在检查学生对知识把握的程度上，而是成为学习一起体中的成员，在问题眼前教师和小孩们一路寻觅答案，在探讨英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

　　第二、对英语课堂教学有了新的熟悉通过教师讲的一些教学技术及他课堂教学的一些体会和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的熟悉，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培育学生的英语能力，那个确实是知识点。

在教学整体目标上注意爱好，体验成功和培育自信;在课程实施上注重制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方式上注重参与实践和创新进展;在语言教学的目标上，注重培育语感和交际能力;在教学评判上，注重运用鼓励机制和多元评判。

英语教师应具有的听、说、读、写、译的教学技术，给英语教师指明的尽力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具有的大体素养。

　　第三、对教材的把握有了一个整体的熟悉作为一线教师，我明白了如何的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我感觉关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，能够制造性地利用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也确实是听、说、读、写的能力，也确实是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部份不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。

　　作为一线教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，超级感激园领导能给我如此一次学习的机遇，我会加倍尽力，在以后的教育教学中勤于试探，擅长分析，及早成为一名优秀的教师!

　　这次培训给咱们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机遇。

通过这次学习，我感觉在教育教学方面收成很多。

有很多值得我学习借鉴的东西。

下面谈一谈我听课的感受：

　　在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学那个双边关系中，教师要培育学生的学习爱好和良勤学习适应。

前人云：

“温故而知新”。

这就要求咱们每一名教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。

英语教师要合理利用有限的时刻帮忙学生预习新知和巩固温习，不断提高课堂教学的有效性。

　　咱们不仅要增强提升自身的专业素养，提升个人魅力。

还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了那个环节;不断的反思、改良。

教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积存中取得属于自己的体会与方式，而且能将这种方式深化为一种理论，这即是做一名教师的最高境遇了。

　　这次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在尔后的工作中，我都会铭刻这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。